«Человек не может понимать окружающий его мир только логикой мозга, он должен ощутить его логикой сердца, т.е. эмоцией», - уверял С.В. Образцов.
Внеклассная работа по химии
Как известно, внеклассной работой по предмету называют такую учебную работу, которую учащиеся добровольно выполняют под руководством учителя во внеурочное время, сверх учебного плана.
Каждый учитель заинтересован в том, чтобы внеклассная работа расширяла и углубляла знания учащихся, развивала их познавательную активность, давала возможность применять знания на практике, помогала воспитывать в них любовь к предмету.
Основные цели внеклассной работы по предмету – помощь учащимся в определении устойчивых интересов к той или иной области науки, виду деятельности; выявление склонностей, способностей и дарований; расширение знаний и кругозора учащихся в ходе знакомства с вопросами, выходящими за рамки учебной программы, но доступных пониманию учащихся; осуществление нравственного и эстетического воспитания учащихся; развитие интереса к предмету, самостоятельности, творческой активности.
Во внеклассной работе большое внимание уделяется межпредметным связям, что особенно важно в плане профессиональной ориентации учащихся.
Формы внеклассной работы по предметам разнообразны – вечера, экскурсии, кружковые занятия, конкурсы, игры и т.д. Их выбор определяется с учетом возраста, подготовки учеников, оснащенности оборудованием школы. Содержание внеклассной работы подчиняется строго определенным требованиям: научность, доступность, актуальность, практическая значимость, занимательность и др.
На мой взгляд, самое важное в подготовке и проведении внеклассной работы – привлечь к участию и заинтересовать ею как можно больше школьников. В процессе неформального общения возникает взаимопонимание, расширяется круг друзей, а любая созидающая деятельность способствует развитию у ребят позитивных качеств.
При проведении анкетирования было выяснено, что старшеклассникам нужны дополнительные занятия по предметам для сдачи экзаменов или поступления в ВУЗы. Для реализации данных запросов были составлены программы кружков и элективных курсов:
«Органические вещества в повседневной жизни человека», «Химия в быту», Решение задач повышенной сложности и тестов», «За страницами учебника химии», «Удивительное рядом».
Важным моментом во внеклассной работе является также подготовка и проведение олимпиад.
Более подробно я бы хотела остановиться на подготовке и проведении декады по химии. Т.к. в последнее время большое внимание уделяется метапредметности, то основная цель объединения предметов в декаде – показать, что мир един, все взаимосвязано.
Методические и педагогические противоречия: при анализе предметных недель, было выяснено, что системы при организации и проведении в большинстве случаев не наблюдается, работа проводится, но она носит чисто условный и эпизодический характер.
Постановка проблемы: Низкая активность учащихся, не всегда интересные мероприятия, использование традиционных форм и методов.
Целью мероприятия является создание новой формы внеклассной работы, создание условий для творческой самореализации детей, развития интереса к предметам, применение деятельностного метода обучения.
В соответствии с целью были поставлены задачи:
Задачи:
развитие у учащихся устойчивых интересов в области науки химия;
выявление склонностей, способностей и дарований;
расширение знаний и кругозора учащихся в ходе знакомства с вопросами, выходящими за рамки учебной программы, но доступных к пониманию учащихся;
развитие самостоятельности, творческой активности;
способствовать формированию эстетического воспитания учащихся.
Ожидаемые результаты:
Основная идея: установление межпредметных связей в организации внеурочной деятельности учащихся
Главное условие проведения недели – все мероприятия должны быть необычными, массовыми, интересными, познавательными. Заранее была составлена программа, в которой я учла интересы старших и младших школьников, для этого провела опрос мнений и пожеланий учащихся.
Перед открытием недели каждому классу были выданы приглашения.
В ходе проведения недели были проведены следующие мероприятия:
5, 6 классы участвовали в игре «Путешествие по станциям». На каждой станции они должны были выполнить занимательные логические задания по разным темам, за что они получали определенное количество баллов. При оценивании результатов одним из главных условий была массовость участников. В этой игре были задействованы также и старшеклассники, которые участвовали в разработке заданий и сами проводили их.
7 классы принимали участие в интеллектуальной игре «Конкурс знатоков»
8 классы- «Брейн-ринг»
9 классы – «Своя игра»
10, 11 классы приняли участие в игре «Самый умный».
Во время недели кроме игр, конкурсов запланированы были также экскурсии в музей космонавтики и планетарий.
Через каждые 2 дня для классов вывешивались на стендах задания по разным направлениям – кроссворды, ребусы, шарады, составленные и учащимися и учителем.
Были объявлены конкурсы кроссвордов, стенгазет по различным темам. Старшеклассники подготовили материал об известных ученых, их открытиях и выступили перед младшими школьниками.
К этой неделе были подготовлены проекты учащихся по химии. Самые лучшие из них были представлены перед учащимися школы в день проектов.
Церемония закрытия
После подведения результатов самые активные, эрудированные учащиеся были награждены грамотами и призами.
После закрытия недели в классах было проведено анкетирование, цель которого была выяснить, понравилось ли детям это мероприятие, чтобы они хотели изменить. Выяснены были также наиболее понравившиеся формы.
Было предложено, например, заканчивать неделю «Ярмаркой идей», к которой учащиеся сами разрабатывают и проводят презентацию своих разработок. Было еще предложение провести общешкольную конференцию.
Обучение и воспитание составляют единый педагогический процесс, обеспечивающий формирование и всестороннее развитие личности учащегося. Опыт показывает, что педагогические задачи успешно решаются лишь при органичном сочетании учебно-воспитательной работы в ходе урока с целенаправленным воздействием на учащегося во внеурочное время, поэтому внеклассные занятия справедливо рассматриваются как важная составная часть работы школы.
Основываясь на данных проведенного мероприятия можно сказать, что разработанная система организации и проведения внеклассной работы оправдала себя в действии.
672
88 460 
