Внеклассное мероприятие «Всемирный День ребенка»

Внеклассное мероприятие «Всемирный День ребенка» Мероприятие посвящено Всемирному дню прав ребенка (20 ноября), Конвенции «О правах ребенка». Цель: обобщить знания детей об основных правах ребенка; раз¬делить понятия «права» и «обязанности», показать единство прав и обязанностей; побуждать детей к защите своих прав, воспи¬тывать уважение к правам других людей; способствовать формиро¬ванию активной жизненной позиции. Оформление класса На перемене перед классным часом написать на доске: Права и обязанности детей 20 ноября - Всемирный день прав ребенка Конвенция «О правах ребенка» (1989г.) Дети - все человеческие существа до 18 лет (статья 1) Право на жизнь Право на имя при рождении Право на медицинскую помощь Право на образование Право на отдых и досуг Право иметь имущество Право свободно выражать свои взгляды Право на свободное перемещение Право на заботу и воспитание родителями Право на всестороннее развитие и уважение человеческого дос¬тоинства (ни один ребенок не должен подвергаться жестокому обра¬щению, насилию и оскорблениям) Право на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища, тайну переписки Оборудование: компьютер, проектор, компьютерная презентация. План мероприятия 1. Игра «Имена». 2. Интерактивная беседа «Право на имя». 3. Мини-лекция «Конвенция о твоих правах». 4. Разбор ситуаций «Права и обязанности». 5. Подведение итогов (рефлексия). Ход мероприятия Учитель. Ребята, вы должны знать, что 20 ноября - это Всемирный день прав ребенка. В этот день была при¬нята международная Конвенция «О правах ребенка». Сегодня мы и будем говорить о правах детей. I. Игра «Имена». Но сначала мы поиграем в игру «Имена». Каждый из вас по це¬почке должен быстро подняться со своего места, назвать свое имя и добавить прилагательное, которое начинается на ту же букву. Я на¬чинаю первой. Учитель называет свое имя, например: «Анна - аккуратная». Учитель показывает на ученика, сидящего за первой партой, затем на того, кто си¬дит за ним, и так по цепочке все дети принимают участие в игре: называют свое имя, добавляя к нему прилагательное*. II. Интерактивная беседа «Право на имя» Учитель. Ребята, а имеете ли вы право на свои имена? Как вы считаете? Дети. Конечно, имеем. Учитель. А можете ли вы доказать, что вас зовут именно так, а не иначе? Что вы не присвоили себе чужого имени и фамилии? Дети. Наши имена, фамилии, даты рождения записаны в свиде¬тельстве о рождении. Учитель. Да, это первый ваш документ. А что там еще записано, кто знает? Дети. Там еще записаны имена наших родителей. Учитель. Правильно, а еще там записано, что вы являетесь гражданами России. А это значит, что наше государ¬ство защищает ваши права, в том числе и ваше право на имя. А какие еще есть у детей права? Где они записаны? Кто их утверждал? Примерные ответы детей: - В Конституции, законах, указах и т, п. - Разрабатывали президент, депутаты и т. п. III. Мини-лекция «Конвенция о твоих правах» Учитель. Ребята, все права детей все¬го мира записаны в специальном документе, Конвенции «О правах ребенка». Этот документ приняла 20 ноября 1989 года Организация Объединенных Наций. Это авторитетная международная организация возникла после Второй мировой войны, которая отняла у десятков миллионов людей их главное право - право на жизнь. Чтобы не до¬пустить третьей мировой войны, народы всего мира объединились в Организацию Объединенных Наций. К сожалению, наш мир не стал безопасным: войны, теракты, пре-ступления, аварии, стихийные бедствия, голод и эпидемии. Даже взрослые, сильные люди не могут противостоять этим опасностям, но самыми беззащитными оказываются дети. Они даже в мирной жизни нуждаются в особой заботе и внимании со стороны взрослых. Чтобы защитить права детей, и была принята Конвенция «О правах ребенка». Конвенция - это соглашение. Это значит, что все государства, которые подписали эту Конвенцию, согласились защищать права детей. Какие же права есть у всех детей мира? Учитель показывает на доску, на которой записаны права детей, чи-тает записи. Учитель. А сейчас Маша представит для небольшую презентацию в которой отражены некоторые статьи защищающие права ребёнка отражённые в Конвенции о правах ребёнка. (Девочка представляет приготовленную компьютерную презентацию). IV. Разбор ситуаций «Права и обязанности» Учитель. Ребята, теперь мы уже знаем, что у каждого человека есть права. Но пользоваться ими можно только тогда, когда не нарушают¬ся права других людей. Уважать права других людей - обязанность каждого человека. А всегда ли мы это делаем? Предлагаю вам рассмотреть несколько ситуаций и дать оценку по¬ведению героев. Чьи права они нарушают? Какие обязанности не выполняют? Ситуация 1 Мама. Немедленно сделай музыку потише! Уже полночь, ты весь дом разбудишь! Сын. А я имею право на отдых и досуг! Я привык отдыхать с гром¬кой музыкой! Учитель. Пожалуйста, помогите ребенку разобраться, кто здесь не прав. Дети. Сын нарушает право соседей на отдых в тишине. Он не ува¬жает права других людей. Ситуация 2 Учитель. Оля, ты сегодня дежурная, вытри, пожалуйста, доску и полей цветы. Дима. Вы не имеете права заставлять меня дежурить! Конвенци¬ей ребенка запрещено насилие над детьми! Учитель. Объясните, пожалуйста, Оле, в чем она не права. Дети. Кроме прав у Оли есть и обязанности - дежурного (как и всех детей класса). Кроме того, есть обязанность уважать права дру¬гих людей начистоту в классе. Ее права действуют, если не нарушают права других! Ситуация 3 Учитель. Иванов, ты опять разрисовал парту в кабинете мате¬матики! Ведь дети ее только что помыли! Иванов. А что здесь такого? Я имею право на занятия своим любимым делом - рисованием! Учитель. Кто разъяснит Иванову его пра¬ва и обязанности? Д е т и. А другие имеют право сидеть за чистой партой. Иванов должен уважать права других учеников. V. Подведение итогов (рефлексия) Учитель. Как вы считаете, полезно ли детям знать свои права? Примерные ответы детей: - Знать свои права очень полезно, это дает уверенность в себе, - Понравилось разбирать ситуации, разъяснять права. - Свои права знать нужно, но нужно помнить и про обязанности, не нарушать прав других людей. Учитель. А теперь я попрошу продолжить предложения: Сегодня я узнал нового… Мне больше всего запомнилось… Ответы детей… Учитель. Ребята, спасибо за внимание, до новых встреч. Ход мероприятия Учитель. Ребята, вы должны знать, что 20 ноября - это Всемирный день прав ребенка. В этот день была при¬нята международная Конвенция «О правах ребенка». Сегодня мы и будем говорить о правах детей. I. Игра «Имена». Но сначала мы поиграем в игру «Имена». Каждый из вас по це-почке должен быстро подняться со своего места, назвать свое имя и добавить прилагательное, которое начинается на ту же букву. Я на-чинаю первой. Учитель называет свое имя, например: «Анна - аккуратная». II. Интерактивная беседа «Право на имя» Учитель. Ребята, а имеете ли вы право на свои имена? Как вы считаете? Дети. Конечно, имеем. Учитель. А можете ли вы доказать, что вас зовут именно так, а не иначе? Что вы не присвоили себе чужого имени и фамилии? Дети. Наши имена, фамилии, даты рождения записаны в свиде-тельстве о рождении. Учитель. Да, это первый ваш документ. А что там еще записано, кто знает? Дети. Там ещё записаны имена наших родителей. Учитель. Правильно, а еще там записано, что вы являетесь гражданами России. А это значит, что наше государ¬ство защищает ваши права, в том числе и ваше право на имя. А какие еще есть у детей права? Где они записаны? Кто их утверждал? Примерные ответы детей: - В Конституции, законах, указах и т, п. - Разрабатывали президент, депутаты и т. п. III. Мини-лекция «Конвенция о твоих правах» Учитель. Ребята, все права детей все¬го мира записаны в специальном документе, Конвенции «О правах ребенка». Этот документ приняла 20 ноября 1989 года Организация Объединенных Наций. Это авторитетная международная организация возникла после Второй мировой войны, которая отняла у десятков миллионов людей их главное право - право на жизнь. Чтобы не до¬пустить третьей мировой войны, народы всего мира объединились в Организацию Объединенных Наций. К сожалению, наш мир не стал безопасным: войны, теракты, пре-ступления, аварии, стихийные бедствия, голод и эпидемии. Даже взрослые, сильные люди не могут противостоять этим опасностям, но самыми беззащитными оказываются дети. Они даже в мирной жизни нуждаются в особой заботе и внимании со стороны взрослых. Чтобы защитить права детей, и была принята Конвенция «О правах ребенка». Конвенция - это соглашение. Это значит, что все государства, которые подписали эту Конвенцию, согласились защищать права детей. Какие же права есть у всех детей мира? Дети задумываются… Учитель. А сейчас Маша представит для небольшую презентацию в которой отражены некоторые статьи защищающие права ребёнка отражённые в Конвенции о правах ребёнка…. IV. Разбор ситуаций «Права и обязанности» Учитель. Ребята, теперь мы уже знаем, что у каждого человека есть права. Но пользоваться ими можно только тогда, когда не нарушают-ся права других людей. Уважать права других людей - обязанность каждого человека. А всегда ли мы это делаем? Предлагаю вам рассмотреть несколько ситуаций и дать оценку по-ведению героев. Чьи права они нарушают? Какие обязанности не выполняют? Ситуация 1 Мама. Немедленно сделай музыку потише! Уже полночь, ты весь дом разбудишь! Сын. А я имею право на отдых и досуг! Я привык отдыхать с гром-кой музыкой! Учитель. Пожалуйста, помогите ребенку разобраться, кто здесь не прав. Дети. Сын нарушает право соседей на отдых в тишине. Он не ува-жает права других людей. --------------------------------------------------------------------------------------- Ситуация 2 Учитель. Оля, ты сегодня дежурная, вытри, пожалуйста, доску и полей цветы. Дима. Вы не имеете права заставлять меня дежурить! Конвенци¬ей ребенка запрещено насилие над детьми! Учитель. Объясните, пожалуйста, Оле, в чем она не права. Дети. Кроме прав у Оли есть и обязанности - дежурного (как и всех детей класса). Кроме того, есть обязанность уважать права дру¬гих людей начистоту в классе. Ее права действуют, если не нарушают права других! --------------------------------------------------------------------------------------- Ситуация 3 Учитель. Иванов, ты опять разрисовал парту в кабинете мате-матики! Ведь дети ее только что помыли! Иванов. А что здесь такого? Я имею право на занятия своим любимым делом - рисованием! Учитель. Кто разъяснит Иванову его пра¬ва и обязанности? Д е т и. А другие имеют право сидеть за чистой партой. Иванов должен уважать права других учеников. --------------------------------------------------------------------------------------- Ситуация 4 Учитель. Петров, ты почему на математике бегал по классу? Петров. Ну и что? Я имею право на свободу перемещения! Учитель. Правильно ли рассуждает Пет¬ров? Дети. Его одноклассники имеют право на образование. А он бе¬гал и нарушал их права. Петров не уважает права других людей. Ситуация 5 Мама. Сынок, а почему ты мусорное ведро не вынес, за хлебом не сходил? Сын. Потому что Организация Объединенных Нация запрещает использовать труд детей! Учитель. Вот такой борец за права ре¬бенка! Может быть, он прав? Примерные ответы детей: - Нет, он не прав, потому что хлеб он должен купить для себя и мусор вынести - за собой. А это не принудительный труд, а помощь по хозяйству. - Маме одной трудно вести хозяйство, она тоже имеет право на отдых. Сын должен уважать ее право и помогать ей. Учитель. Ребята, какой документ очень хорошо знают герои этих сценок? Дети. Конвенцию «О правах ребенка». Учитель. А чего они совершенно не зна¬ют? Дети. Они не знают, что обязаны уважать права других людей. Учитель. Как же примирить свои права с правами других людей? Примерные ответы детей: - Если ты будешь уважать права других, то и твои права будут уважать. - Нельзя свои права ставить выше прав других людей. V. Подведение итогов (рефлексия) Учитель. Как вы считаете, полезно ли детям знать свои права? Примерные ответы детей: - Знать свои права очень полезно, это дает уверенность в себе, - Понравилось разбирать ситуации, разъяснять права. - Свои права знать нужно, но нужно помнить и про обязанности, не нарушать прав других людей. Учитель. А теперь я попрошу продолжить предложения: Сегодня я узнал нового… Мне больше всего запомнилось… Ответы детей… Учитель. Ребята, спасибо за внимание, до новых встреч.