ВНЕШНЕПОЛИТИЧЕСКИЕ СВЯЗИ РОССИИ С ЕВРОПОЙ И АЗИЕЙ В КОНЦЕ XVI — НАЧАЛЕ XVII в.

Модули

урока

Учебные задачи

для организации

образовательного процесса

Основные виды деятельности

ученика (на уровне учебных

действий)

Оценивание

образовательных

результатов

Мотивационно-

целевой

Рассмотрите карту русских земель к началу XVII в. Какие задачи внешней политики удалось решить?

Какова была главная внешнеполитическая задача России в конце XVI — начале XVII в.?

Устанавливать причинно-следственные связи исторических процессов, прогнозировать их последствия

Работа с картой.

Беседа

Ориентационный

(актуализации/

повторения)

Какие важные события происходили в это время в Западной Европе? Покажите на карте государства

Восточной и Северной Европы, существовавшие на рубеже XVI—XVII вв.

Когда образовалась Речь Посполитая? Какие государства вошли в её состав?

Почему России пришлось искать новых союзников в Европе (используйте информацию п. 1 параграфа)?

Привлекать межкурсовые, межпредметные знания.

Использовать карту как информационный источник.

Определять главные причинно-следственные связи событий и процессов

Беседа.

Работа с картой,

учебником

Содержательно-операционный

Можно ли утверждать, что главную по защите южных рубежей России от набегов крымских татар выполняли казаки? Своё мнение аргументируйте. Прочитайте п. 5 параграфа. Какие экономические и военные выгоды видел Борис Годунов в союзе с Персией?

Прочитайте фрагмент из «Краткого известия о начале войн в Московии» И. Массы (см. рубрику «Изучаем документ»). Вспомните, чтовы знаете об авторе. О каких событиях рассказывается в отрывке? В чём причина недовольства москов-ских бояр? Как это могло сказаться на внутренней ситуации в стране? Соберите информацию, подготовьте и представьте в классе электронную презентацию о сражении русского войска с крымскими татарами во главе с Казы-Гиреем (показать ход битвы, места современной

Москвы, где она проходила)

Раскрывать роль казачества в укреплении Российского государства.

Определять мотивы, цели политической деятельности.

Анализировать исторический источник, выделять информацию о событии.

Самостоятельно отбирать информацию по теме, представлять результаты познавательной деятельности

в классе.

Определять главные причинно-следственные связи событий и про-

цессов

Работа с текстом.

Беседа.

Презентация

(сообщение)

Контрольно-оценочный

(в том числе рефлексивный)

Назовите основные направления внешней политики России на рубеже XVI—XVII вв.

Составьте рассказ «Россия и Крымское ханство в XVII в.». Сравнить политику России в отношении Крымского ханства и Речи Поспо-

литой (основания для сравнения выберите самостоятельно). Определите, в отношении какого из этих государств политика России оказалась более эффективной.

Раскройте на примерах вывод: «На рубеже XVI—XVII вв. внешняя политика России была успешной вовсех направлениях»

Выделять главные направления по- литики.

Рассказывать об отношениях России с соседними государствами, давать сравнительную характеристику.

Давать оценку последствиям исторического события, процесса.

Аргументировать вывод на основе

материалов параграфа, собственных суждений

Работа с учебни-

ком.

Рассказ.

Сравнительное

описание