Внеурочная деятельность.Клуб "Юный исследователь".Упражнения для развития умений организации собственной деятельности.

Упражнения для развития умений организации деятельности.

Учитель начальных классов ГБОУ гимназии № 1

г. Новокуйбышевска Самарской области

Склярова Наталья Анатольевна.

1. ФОРМУЛИРОВАНИЕ, ОБОЗНАЧЕНИЕ ЦЕЛИ.

Определить цель — значит ответить на вопросы : «Что я хочу получить в итоге?», «К чему стремлюсь?», «Что хочу увидеть?», «К чему прийти?», «Чего хочу достигнуть?»

Определение цели.

• Внимательно рассмотри картинку.
• Попробуй сформулировать цель:
• * Зачем пришла в мастерскую женщина с девочкой?
• * Зачем приходит в мастерскую мастер?

Склярова Наталья Анатольевна. Упражнения для организации деятельности.

Определение цели.

• Внимательно рассмотри картинку.
• Попробуй сформулировать цель:

* Зачем люди ухаживают за домашней птицей?

Склярова Наталья Анатольевна. Упражнения для организации деятельности.

Определение цели.

• Внимательно рассмотри картинку.
• Попробуй сформулировать цель:

• Почему мужчины выбрали такую специальность?

* Зачем человек отправляется в путешествие?

Склярова Наталья Анатольевна. Упражнения для организации деятельности.

Определение цели. Найди в предложенных предложениях «цели».

1) Я очень люблю спортивные игры !

1) В мире существует около 200 пород кошек.

2) Я, наверное, буду играть на улице в мяч с ребятами.

2) Я хочу стать ветеринаром.

3) Я хочу предложить одноклассникам игру «Перестрелка»

3) Я сделаю в классе сообщение о кошках.

4) Я организую команду «Весёлый мяч».

4) У меня дома живут щенок и котёнок.

Склярова Наталья Анатольевна. Упражнения для организации деятельности.

Определение цели. Посмотри рисунки, подумай о том, какие цели можно было бы предложить в ситуациях.

Образец.

• Учитель проверит сочинения учащихся.
• Библиотекарь подготовит литературный праздник.
• Студентка сделает конспект научной статьи.

Склярова Наталья Анатольевна. Упражнения для организации деятельности.

Определение цели. Посмотри рисунки, подумай о том, какие цели можно было бы предложить в ситуациях.

Склярова Наталья Анатольевна. Упражнения для организации деятельности.

Определение цели. Посмотри рисунки, подумай о том, какие цели можно было бы предложить в ситуациях.

Склярова Наталья Анатольевна. Упражнения для организации деятельности.

Определение цели. Посмотри рисунки, подумай о том, какие цели можно было бы предложить в ситуациях.

Склярова Наталья Анатольевна. Упражнения для организации деятельности.

2. ЭТАПЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ В РАБОТЕ.

Шаги, которые необходимо сделать для достижения цели; ступеньки, которые пройдешь, прежде чем получишь результат.

Последовательность в работе. Р азминка.

• Помоги мужику перевезти на другой берег волка, козу и капусту.
• *В лодке могут поместиться всего 2 предмета (перевозчика считаем).
• * Количество перевозок не ограничено.

Склярова Наталья Анатольевна. Упражнения для организации деятельности .

Составь рассказ по картинке .

1) Придумай заголовок рассказа.

2) В рассказе должно быть три части.

3) Составь план рассказа .

4) Запиши или хорошо запомни рассказ.

5) Воспроизведи рассказ в обратном порядке. Что произошло?

Склярова Наталья Анатольевна. Упражнения для организации деятельности.

Собери истории. Определи последовательность .

Склярова Наталья Анатольевна. Упражнения для организации деятельности.

Прочитай. Определи порядок начала сказочной повести.

За это же время Алик Новиков, специальный фотокорреспондент нашей стенгазеты, сфотографировал нас с Костей и со словами: «Двойка скачет! Двойка мчится!», прилепил наши физиономии к газете, в разделе «Юмор и сатира».

Если бы я и Костя Малинин не умудрились получить две двойки по геометрии в самом начале учебного года, то, может быть, ничего такого невероятного и фантастического в нашей жизни не приключилось бы, но двойки мы схлопотали, и поэтому на следующий день с нами случилось что-то невероятное, фантастическое и даже, можно сказать, сверхъестественное!..

На перемене, сразу же после этого злополучного события, Зинка Фокина, староста нашего класса, подошла к нам и сказала: «Ой, Баранкин и Малинин! Ой, какой позор! На всю школу позор!» Потом она собрала вокруг себя девчонок и стала с ними, судя по всему, составлять против нас с Костей какой-то заговор. Совещание продолжалось всю перемену, пока не прозвенел звонок к следующему уроку.

Склярова Наталья Анатольевна. Упражнения для организации деятельности.

Евгений Пермяк «Про нос и язык». Расставь предложения по порядку .

А потому, милая внучка, — отвечает бабушка, — чтобы ты больше видела, больше слышала, больше делала, больше ходила и меньше болтала и нос свой курносый куда не надо не совала.

Ясно?

Вот, оказывается, почему языков и носов бывает только по одному.

Скажи, бабушка, — просит Катя, — почему это у меня всего по два, а язык один и нос один?

У Кати было два глаза, два уха, две руки, две ноги, а язык один и нос тоже один.

3

5

4

2

1

Склярова Наталья Анатольевна. Упражнения для организации деятельности.

БЛАГОДАРЮ ЗА РАБОТУ!