Внеурочная деятельность по математике «Поиграем, посчитаем» Тема. Как подружились геометрические фигуры

Внеурочная деятельность по математике «Поиграем, посчитаем»

Тема. Как подружились геометрические фигуры

Цель: дать представление о пересечении геометрических фигур (прямых, кривых линий, многоугольников); учить строить и располагать многоугольники так, чтобы их пересечением были треугольник, прямоугольник, отрезок, точка

Задачи: обобщить знания о геометрических фигурах, развивать практические навыки построения геометрических фигур на плоскости, развивать смекалку и находчивость, воспитывать трудолюбие, аккуратность, ответственность и интерес к геометрии.

УУД.

П — узнавать, определять и называть порядок предметов; выполнять построения при помощи линейки и карандаша.

Р — принимать и сохранять учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

К — выстраивать коммуникативно-речевые действия, направленные на учет позиции собеседника.

Личностные результаты. Проявлять положительное отношение к учебному процессу; высказывать просьбы, предположения, выражать несогласие в социально приемлемой форме.

Ход урока

I. Мотивирование к учебной деятельности

II. Определение темы занятия

- А какие нам сегодня на занятии понадобятся инструменты? Отгадайте загадки.

1. Палочка волшебная есть у меня, друзья.

Палочкою этой могу построить я

Башню, дом и самолет

И большущий пароход. (карандаш)

2.Я люблю прямоту, я сама прямая.

Сделать новую черту вам я помогаю.

Что-нибудь без меня начертить сумей-ка.

Угадайте-ка, друзья, кто же я? (линейка)

- Да, ребята, сегодня мы с вами отправимся в мир геометрических фигур.

III. Изучение нового материала.

1.Игра «Что изменилось?». На доске вразброс выставлены геометрические фигуры. Детям предлагается сосчитать их, запомнить, сколько фигур каждого вида выставлено. Затем дети закрывают глаза, а учитель убирает/ доставляет несколько фигур.

2.Практическая работа

-На одной стороне доски необходимо изобразить различные фигуры, в том числе линии, которые будут пересекаться с другими фигурами. На другой половине изобразите отдельные фигуры, не пересекающиеся с какими-либо другими фигурами. Можно предложить детям назвать фигуры.

- Многие дети заметят, что фигуры пересекаются. Учитель должен ввести термины «пересекающиеся» фигуры и «непересекающиеся» фигуры. Затем нужно определить места пересечения фигур, поставив точки. Можно посчитать, сколько точек пересечения имеют те или иные фигуры.

IV. Закрепление знаний

1 консультант « Углы»

- Отгадайте загадку:

Он и острый, да не нос,

И прямой, да не вопрос,

И тупой он, да не ножик,

Что еще таким быть может? (угол)

Практическая работа

- Начертите четыре разных угла. Назови их. Докажи.

Построение углов: прямого, острого, тупого.

2 консультант «Точка, луч, прямая»

Практическая работа. Начерти геометрические фигуры, о которых говорится в загадках:

Эта странная фигура,

Ну, совсем миниатюра!

И на маленький листочек

Мы поставим сотни ... ТОЧКА

Он от солнца прилетает,

Пробивая толщу туч

И в тетрадочке бывает,

А зовется просто - ... ЛУЧ

Едет ручка вдоль листа

По линеечке, по краю -

Получается черта,

Называется ... ПРЯМАЯ

- Добавьте к своей прямой еще несколько прямых так, чтобы у тебя были: вертикальная, горизонтальная и наклонная линии.

- Чем отличается луч от прямой линии?

3 консультант «Четырехугольники».

Практическая работа. Начертите прямоугольник со сторонами 5 см и 3 см.

- Проведите в прямоугольнике диагонали. Сколько диагоналей можно провести? (2)

- Вставь пропущенные слова.

Четырёхугольник, у которого все углы ….., называется –……..четырёхугольник.

У прямоугольного четырёхугольника противоположные стороны …….

Прямоугольный четырёхугольник, у которого все стороны равны, называется – …..

4 консультант «Треугольник»

- Отгадайте загадку:

Три вершины тут видны,

Три угла, три стороны, -

Ну, пожалуй, и довольно! -

Что ты видишь? - ...

- Назови треугольники: (равнобедренный треугольник, прямоугольный треугольник, равносторонний треугольник). Почему?

- Изобрази фигуры: точка, луч, прямая, ломаная линия, угол прямой, треугольник, кривая линия, четырехугольник.

V. Итог занятия. Рефлексия