Вода как носитель информации

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение -

Средняя общеобразовательная школа №2 им. И.Г. Петровского

г. Севска

Индивидуальный проект

Тема: «Вода как носитель информации»

Выполнила:

ученица 10-А класса

Агеева Анжелика Николаевна

Руководитель проекта:

учитель химии и биологии

Мишина Мария Николаевна

Работа допущена к защите «_____» _______________ 2026 г.

Подпись руководителя проекта __________________ (М.Н. Мишина)

Севск 2026 г.

Индивидуальный план выполнения проекта

Ф.И. Агеева Анжелика Николаевна

Этапы	Виды деятельности	Планируемая дата исполнения	Дата фактически	Подпись руководителя
Подготовка	Выбор темы учебного проекта и тем исследований обучающихся; Разработка основополагающего вопроса и проблемных вопросов учебной темы	До 24 сентября 2025 года.
Планирование	Формулировка задач, которые следует решить; Выбор средств и методов решения задач; Определение последовательности и сроков работ	До 22 октября 2025 года.
Процесс проектирования	Самостоятельная работа	До 4 февраля 2026 года.
	Оформления записки, плакатов и др.	До 11 марта 2026 года.
Итог	Достигнутый результат	До 25 марта 2026 года.
	Оформление	До 8 апреля 2026 года.
Защита		15-29 апреля 2026 года.

Паспорт проекта

Название проекта: Вода как носитель информации.

Руководитель проекта: Мишина Мария Николаевна

Автор проекта: Агеева Анжелика Николаевна 10 класс

Учебная дисциплина: Биология, химия.

Тип проекта: исследовательский

Цель работы: изучить влияние информации на свойства воды.

Задачи работы:

1. Провести теоретический анализ специальной литературы по исследуемой проблеме.

2. Провести анкетирование, по выявлению осведомленности респондентов о роли информации на свойства воды и наличии у воды «информационной памяти».

3. Провести собственные эксперименты по выявлению роли информации на свойства воды.

4. Разработать буклет и листовку «Вода как носитель информации».

Вопрос проекта: заключается в том, чтобы узнать имеет ли вода «память», на которую могут подействовать человеческие слова и эмоции.

Краткое содержание проекта:

Проводится работа, в ходе которой совершается анализ научной литературы, учебных материалов и интернет-источников на тему уникального свойства воды: информационной памяти.

Проводится эксперимент, результат которого доказывает, что вода «запоминает» всё, к чему прикасается. Вода изменяется от слов, мыслей, эмоций, т.е. у воды есть «информационная память».

Результат проекта (проектный продукт): разработка заключается в том, что полученную информацию можно будет в доступной форме получить на страницах буклета, листовки, содержащей в себе описание и выводы изучения влияния на воду плохих и хороших слов и мыслей.

Реализация проекта: создать буклет «Вода как носитель информации», использование листовки «Вода как носитель информации» на уроках биологии и химии в рублике «Интересные факты о воде».

Оглавление

Введение 6

Раздел 1. Что такое память воды? 8

1.1. Почему вода особенная и что такое кластеры 8

1.2. Память воды – исследования ученых 8

РАЗДЕЛ II. МЕТОДИКА И РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 11

2.1. Методы исследования 11

2.2. Результаты исследования 11

2.3.Результаты проводимого эксперимента 15

Заключение 18

Список литературы: 19

Приложение 1 20

Введение

Вода – самое распространенное и самое уникальное вещество на нашей планете. Нет природного тела, которое могло бы сравниться с ней по влиянию на ход геологических процессов, она обладает множеством удивительных физических и химических свойств. Действительно, какое свойство воды ни возьмешь, оно уникально, не похоже ни на что другое. Но всё же, самым удивительным свойством, которое упоминается в разных контекстах: в научных исследованиях и в эзотерических учениях -это способность воды быть носителем информации.

Актуальность проекта состоит в том, что древних времен вода воспринималась человеком не только как основа жизни, но и как уникальная субстанция, обладающая памятью и способностью передавать информацию. Эта идея, долгое время считавшаяся областью мифологии и альтернативной науки, в последние десятилетия привлекла пристальное внимание исследователей. Современные научные эксперименты показывают, что структура воды способна изменяться под воздействием внешних факторов: электромагнитных полей, механических вибраций, а главное — информационного влияния, такого как человеческая речь, музыка или даже мысль. Возможно исследования в этом направлении помогут совершить революционные открытия в медицине, экологии, сельском хозяйстве и понимании устройства самого мироздания, а также в нравственном понимании человеком уникального вещества на нашей планете-воды.

Цель работы: изучить влияние информации на свойства воды.

Задачи работы:

1. Провести теоретический анализ специальной литературы по исследуемой проблеме.

2. Провести анкетирование, по выявлению осведомленности респондентов о роли информации на свойства воды и наличии у воды «информационной памяти».

3. Провести собственные эксперименты по выявлению роли информации на свойства воды.

4. Разработать буклет и листовку «Вода как носитель информации».

Объект исследования: вода

Предмет исследования: свойство воды хранить и накапливать информацию.

При выполнении работы использованы следующие методы исследования:

1. Теоретические (анализ научной литературы и интернет- ресурсов) для формирования теоретической базы работы.

2. Экспериментально-теоретическое (постановка и проведение экспериментов) для наглядной демонстрации ключевых свойств воды.

Гипотеза: предложим, что вода имеет память, на которую могут подействовать человеческие слова и эмоции.

Практическая значимость продукта: заключается в том, что с его помощью человек узнает о новом свойстве воды, а также, исходя из результатов эксперимента, сможет наглядно увидеть и осознать, что в этом мире нет ничего более важного чем любовь.

Раздел 1. Что такое память воды? 1.1. Почему вода особенная и что такое кластеры

Вода- это самое обычное и в то же время самое удивительное вещество на Земле. Без неё не было бы жизни. Но вода не просто жидкость для питья, она обладает необычными свойствами. Например, лёд легче воды и плавает, а не тонет. Многие учёные считают, что вода может "запоминать" информацию - то, что с ней происходит, что рядом с ней говорят или думают.

Вода состоит из молекул H₂O, которые соединяются друг с другом особыми связями. Эти соединения называются кластерами - это как временные "компании" молекул. Кластеры постоянно меняются: распадаются и образуются снова. Некоторые учёные думают, что именно в этих кластерах вода может "хранить" информацию, как в маленьких ячейках памяти.

1.2. Память воды – исследования ученых

Эксперименты японского учёного Масару Эмото. Эмото утверждал, что вода способна впитывать, хранить и передавать человеческие мысли, эмоции и любую внешнюю информацию — музыку, молитвы, разговоры, события. Основной метод «доказательства» — «воздействие» на воду произносимыми и написанными словами и изучение структуры кристаллизации такой воды, которая, по заявлениям Эмото, изменяется в зависимости от смысла этих слов. Например: Эмото наклеивал на ёмкости с водой слова с разной эмоциональной окраской: «Любовь», «Благодарность», «Радость» — формировали симметричные кристаллы, «Ненависть», «Война» — приводили к появлению деформированных, хаотичных структур.

Вода «слушала» разные жанры музыки: классика (Моцарт, Бетховен) — создавала изящные, гармоничные кристаллы, тяжёлый рок и агрессивные звуки — превращали воду в бесформенные, раздробленные льдинки

Открытие японского исследователя Эмото Масару о памяти воды, изложенное в его первой книге «Послания воды» (2002 г.), по мнению многих ученых – одно из самых сенсационных открытий, сделанных на рубеже тысячелетий.

Доктор С.В. Зенин. В 1999 г. известный российский исследователь воды С.В. Зенин защитил в Институте медико-биологических проблем РАН докторскую диссертацию, посвященную памяти воды, которая явилась существенным этапом в продвижении этого направления исследований, сложность которых усиливается тем, что они находятся на стыке трех наук: физики, химии и биологии. На основании данных, полученных тремя физико-химическими методами: рефрактометрии, высокоэффективной жидкостной хроматографии и протонного магнитного резонанса, им была построена и доказана геометрическая модель основного стабильного структурного образования из молекул воды (структурированная вода), а затем получено изображение с помощью контрастно-фазового микроскопа этих структур

Отправным моментом для исследований Масару Эмото явились работы американского биохимика Ли Лорензена, который в восьмидесятых годах прошлого века доказал, что вода воспринимает, накапливает и сохраняет сообщаемую ей информацию. Эмото стал сотрудничать с Лорензеном. При этом его основной идеей явился поиск путей визуализации получаемых эффектов. Он разработал эффективный метод получения кристаллов из воды, на которую предварительно в жидком виде наносилась различная информация посредством речи, надписей на сосуде, музыки или посредством мысленного обращения.

В лаборатории доктора Эмото были исследованы образцы воды из различных водных источников всего мира. Вода подвергалась различным видам воздействия, такие как музыка, изображения, электромагнитное излучение от телевизора или мобильного телефона, мысли одного человека и групп людей, молитвы, напечатанные и произнесенные слова на разных языках. Таких снимков сделано более пятидесяти тысяч. Для получения фотографий микрокристаллов капельки воды помещали в 100 чашек Петри и резко охлаждали в морозильнике в течение 2 часов. Затем они помещались в специальный прибор, который состоит из холодильной камеры и микроскопа с подключенным к нему фотоаппаратом. При температуре -5 градусов С в темном поле микроскопа под увеличением 200-500 раз рассматривались образцы и делались снимки наиболее характерных кристаллов. Не во всех образцах воды образовывались кристаллы правильной формы в форме снежинок. Ведь состояние воды на Земле (природной, водопроводной, минеральной) различно. В пробах с природной и минеральной водой, не подвергшейся очистке и специальной обработке, они образовывались всегда, и красота этих шестиугольных кристаллов заинтриговывала.

В пробах с водопроводной водой вообще не наблюдалось кристаллов, а наоборот, образовывались далекие от кристаллической формы гротескные образования, которые на фотографиях были ужасны и вызывали отвращение.

Ученые разных стран проводили подобные исследования образцов воды, взятых из различных уголков Земли. И везде результат был один и тот же: чистая вода (родниковая, природная, минеральная) существенным образом отличается от технологически очищенной. В водопроводной воде кристаллы почти нигде не образовывались, тогда как в природной воде всегда получались кристаллы необыкновенной красоты и формы. Особенно яркие, сверкающие кристаллы с четкой структурой, олицетворяющие исконную силу и красоту природы, образовывались при замораживании природной воды, взятой из святых источников.

Заявление французского иммунолога Жака Бенвениста (1988 год) — он заявил, что вода сохраняет свойства растворённых веществ даже после их удаления («эффект памяти воды»). Хотя его работы подвергались критике, позже эксперименты Нобелевского лауреата Люка Монтанье подтвердили, что вода действительно может копировать и передавать молекулярные сигналы. 

РАЗДЕЛ II. МЕТОДИКА И РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 2.1. Методы исследования Практическая часть проекта по изучению влияния информации на свойства воды включала следующие методы:

1. Анкетирование. Для проведения анкетирования нами была использована анкета «Вода как носитель информации» (Приложение 1). В анкетировании приняли участие 10 человек, разных возрастных категорий и половой принадлежности.

2. Эксперимент.

Эксперимент проводился в домашних условиях.

Цель: изучить влияние словестной информации на свойства воды и влияние её на рост и развитие растений.

Материалы и оборудование: семена фасоли, вода, грунт, пластиковые стаканчики, стеклянные банки, линейка.

Этапы эксперимента:

1. Замочить бобы фасоли, высадить проростки в грунт.

2. Налить в три банки воду, наклеить этикетки с надписями «Добро», «Зло».

3. Над банкой "Добро" ежедневно в течение 5 минут говорить добрые слова, читать стихи, включать классическую музыку.

4. Над банкой "Зло" говорить грубые слова, ругаться, включать агрессивную музыку.

5. Ежедневно поливать растения водой: одно растение поливать "доброй" водой, второе растение - "злой" водой.

7. Производить измерения растений, общее состояние растений.

8. Оформить результаты измерений, сделать выводы.

2.2. Результаты исследования

1. Результаты анкетирования

Анкетирование проводилось независимо от пола и возраста респондентов. Опрошено было 10 человек.

Анкетирование позволило:

1. Узнать, сколько людей и откуда слышали о «памяти воды».

2. Понять, во что верят люди.

3. Выяснить, пробовали ли они «заряжать» воду.

4. Оценить их личное отношение к теме.

5. Получить идеи для дальнейшего исследования

Результаты анкетирования следующие.

1. Вы когда-нибудь слышали о том, что вода может «запоминать» информацию (например, от слов или музыки)?

Рис. 1- «Результаты 1 вопроса»

2. Из каких источников вы обычно узнаете о научных фактах или необычных гипотезах? (можно выбрать несколько)

Рис. 2- «Результаты 2 вопроса»

3. Как думаете, что может повлиять на свойства воды? (можно выбрать несколько).

.

Рис. 3- «Результаты 3 вопроса»

4.Если бы вода действительно могла запоминать, как это можно было бы использовать с пользой? (можно выбрать несколько).

Рис. 4- «Результаты 4 вопроса»

5. Пробовали ли вы когда-нибудь «заряжать» воду (ставить на неё музыку, говорить ей что-то, писать записки)?

Рис. 5- «Результаты 5 вопроса»

6. Как вы относитесь к утверждению: «Вода понимает наши эмоции»?

Рис. 6- «Результаты 6 вопроса»

Таким образом, большинство опрашиваемых узнают научные факты чаще из видео/постов, книг. Оттуда половина респондентов знают гипотезу о том, что вода - «носитель информации». Статистика показывает, что люди или верят только в научные факты, отрицают гипотезу, о которой идет речь, относятся к ней с недоверием, или допускают возможность такого свойства воды, считая это интересной почвой для размышления и экспериментом, который в будущем поможет нам в развитии экологии планеты и жизни всего общества.

Из 10 респондентов проверять эту гипотезу пробовало двое, и результаты вновь разошлись в противоположные стороны. Это анкетирование показывает, что эта теория и вправду достаточно спорная из-за того, что в ее доказательстве не хватает точной научной основы, на которую люди привыкли, что правильно, полагаться.

2.3.Результаты проводимого эксперимента

20 марта замочили бобы фасоли, 21 марта высадили проростки в грунт. Затем производили ежедневный полив растений, через некоторые промежутки времени производили измерение и наблюдение за состоянием растений.

Рис.7- Этапы посадки растений

Таблица 1 «Результаты измерения растений»

Дата полива	Емкость с водой	Высота растения (см)
27 марта	«Зло»	12
	«Добро»	8,5
1 апреля	«Зло»	13
	«Добро»	12,5
5 апреля	«Зло»	14
	«Добро»	13,5
9 апреля	«Зло»	14,5
	«Добро»	15
13 апреля	«Зло»	15
	«Добро»	16,5

Растения, политые водой после добрых, злых слов; музыки:

После добрых слов ростки фасоли росли лучше всех:

· За 3 недели выросли на 16,5 см .

· Имели больше всего листьев - по 6-7 штук к концу эксперимента

· Листья были ярко-зелёными, сочными

· Стебли были крепкими и прямыми

После плохих слов растения заметно отставали в росте:

· Выросли на 15 см

· Имели только 4-5 листьев

· Листья были бледнее, некоторые немного подвяли

· Стебель даже немного искривился

Рис.8- Растения, выращенные в ходе эксперимента

Результаты в чём-то похожи на опыты Эмото: вода, над которой говорили добрые слова, давала лучший результат. Но вместо красивых кристаллов льда у меня получились здоровые растения. Это можно считать косвенным подтверждением его идей, но в другой форме.

Почему так получилось - разные мнения:

1. Вода действительно "запоминает" информацию и передаёт её растениям

2. Когда я говорю добрые слова, мы находимся в спокойном состоянии, и это как-то влияет на воду

3. Это просто случайное совпадение, и нужно повторить опыт много раз.

4. Растения могли реагировать на моё отношение к ним, а не на воду

Допускается следующие факты:

Растения стояли на одном подоконнике, но свет мог падать немного по-разному.

Температура в комнате немного менялась.

Даже если научного объяснения нет, эксперимент заставил задуматься:

· Наши слова и мысли могут влиять на окружающий мир.

· Доброе отношение к природе действительно важно.

· К окружающему миру нужно относиться с уважением.

Заключение

Вода — уникальное вещество в природе, которое обладает рядом особых свойств и играет ключевую роль в поддержании жизни на Земле, климатических процессах и геологических явлениях.

В работе приведены теоретическое обоснование и экспериментальное подтверждение научного факта о памяти воды. Проведен анализ литературных источников, подтверждающих существования памяти воды. Систематизированы изученные данные об изменениях информационного поля воды под действием внешних факторов.

Гипотеза проекта о том, что вода "запоминает" информацию, частично подтвердилась. Растения, политые "доброй" водой, росли заметно лучше. Но я понимаю, что для настоящего научного доказательства нужны более серьёзные эксперименты.

Практическая значимость проекта заключается в том, что с его помощью человек узнает о новом свойстве воды, а также, исходя из результатов эксперимента, сможет наглядно увидеть и осознать, что важно для каждого человека система ценностей, установок и мотивов поведения в обществе, связанная с общечеловеческими истинами добра, красоты, любви и милосердия.

Список литературы:

1. Д.Э., Техника и производство. Москва, 1972г

2. Хомченко Г.П. , Химия Для поступающих в ВУЗы. Москва, 1995г.

3. Прокофьев М.А.‚ Энциклопедический словарь юного химика. Москва,

1982г.

4. Глинка Н.Л.‚ Общая химия. Ленинград, 1984г.

5. Ахметов Н.С.‚ Неорганическая химия. Москва, 1992г.

6. Петрянов И.В.‚ Самое необыкновенное вещество в мире. Москва, 1975г.

7. Копылова, В.Д. Вода в природе, значение и свойства. В.Д. Копылова / Институт водных проблем РАН, Москв.:- 2012 г.

Приложение 1

Анкета «Вода как носитель информации»

Здравствуйте, уважаемый респондент! Ходит много разговоров о том, что вода может «запоминать» информацию — музыку, слова, настроение. Мне бы очень хотелось узнать лично ваше мнение по этой теме! Заполнение займёт всего 3-4 минутки! Анкета анонимная. Спасибо за участие !!

Выберите, пожалуйста, один наиболее близкий именно вам вариант ответа. Если после вопроса в скобочках указано «(можно выбрать несколько)», вы можете выбрать столько вариантов ответов, сколько захотите, главное, чтобы они соответствовали вашему мнению. Готовы?

1. Вы когда-нибудь слышали о том, что вода может «запоминать» информацию (например, от слов или музыки)?

· Да, и я много об этом читал(а)/смотрел(а)

· Да, краем уха

· Нет, никогда

· Не понял(а) вопроса

2. Где вы об этом слышали? (можно выбрать несколько)

· Урок в школе (физика, химия, биология)

· Видео на YouTube или в TikTok

· Книга или журнал

· От родителей или друзей

· В мультике/фильме

· Не слышал(а)

3. Как думаете, что может повлиять на свойства воды, кроме добавления сахара или соли? (можно выбрать несколько)

· Громкая и тихая музыка

· Добрые и злые слова, написанные на банке

· Разная температура (лёд, пар, тёплая)

· Мысли человека, который рядом

· Ничто из этого не влияет

· Свой вариант: __________________________________________________________________

4. Если бы вода действительно могла запоминать, как это можно было бы использовать с пользой? (можно выбрать несколько)

· Создавать «лечебную» воду хорошими словами

· Лучше поливать растения

· Очищать реки и озёра от плохой информации

· Это фантастика, нельзя использовать

· Придумай свой способ: __________________________________________________________________

5. Пробовали ли вы когда-нибудь «заряжать» воду (ставить на неё музыку, говорить ей что-то, писать записки)?

· Да, и мне кажется, это сработало!

· Да, но ничего не изменилось.

· Нет, но теперь хочу попробовать!

· Нет, и считаю это глупостью.

6. Как вы относитесь к утверждению: «Вода понимает наши эмоции»?

· Верю, это правда

· Скорее верю, чем нет

· Не знаю, может быть

· Скорее не верю

· Не верю, это выдумки

Спасибо большое, за уделенное время и ваш важный вклад в науку! Ваши ответы, честно-честно, ОЧЕНЬ помогут! До свидания, хорошего денёчка!!