Вода в нашей жизни

Вода в нашей жизни.

Подготовили:

воспитатель Нагизадех А.А.

МБДОУ

«Детский сад комбинированного вида №68»

• Целевая аудитория:

дети в возрасте 5–6 лет.

• Продолжительность проекта: 2 месяца
• Тип проекта:

познавательно – исследовательский

Актуальность проекта

В условиях образовательного процесса появляется необходимость:

• расширять и укреплять связь с природой,
• развивать взаимодействие и бережное отношение к природе,
• исследовательские навыки.
• Предоставляется детям возможность самостоятельно приобретать знания.
• Приобщать к совместной деятельности родителей.

Ожидаемый результат:

Дети получат возможность :

• узнать, что без воды не может быть жизни на Земле;
• научиться экономно использовать воду;
• научиться проводить опыты с водой, устанавливать причинно-следственные связи (в соответствии с возрастом);
• научиться наблюдать за природой родного края, любоваться ее красотой;

У родителей будет сформирована воспитательная компетентность в экологическом образовании дошкольников.

Цель проекта:

Получить элементарные сведения о значении воды

в нашей жизни.

Задачи :

Воспитательные: воспитывать навыки экологически безопасного поведения в природе, воспитывать бережное отношение к воде как к основному природному ресурсу.

Развивающие: развивать поисковую деятельность, умение делать выводы , устанавливая причинно – следственные связи между объектами природы.

Образовательные: способствовать расширению представлений о свойствах воды, научить конкретным способам экспериментирования и исследования объектов природы; научить вести наблюдения за объектами природы .

Этапы реализации проекта:

1 этап (подготовительный):

• формулировка цели проекта;
• составление плана – схемы проекта,
• подготовка презентации проекта и конспектов непосредственно образовательной деятельности;
• определение направлений, объектов и методов работы;
• предварительная работа с детьми и их родителями;
• выбор оборудования и материалов.

2 этап (основной):

• Чтение художественной литературы;
• Заучивание поговорок о воде;
• Рассматривание картин на тему «Вода»;
• Беседы о правилах поведения в природе и в воде;
• Проведение занятий о воде;
• Подготовка и проведение опытов.

3 этап (заключительный):

Систематизация и

обобщение полученных данных

Реализуемые мероприятия Сотрудничество педагога и детей:

• Проводить занятия и беседы по темам: «Детям о воде», «Водоемы», «Растения воды», «Животные воды», «Насекомые воды», «Птицы воды», «Рыбы», «Водный транспорт», «Водные развлечения», «Как помочь загрязненной реке», «Вода в природе и в жизни человека», «Вечная слава воде», «Вода - это жизнь», «Где можно встретить воду?», «Круговорот воды в природе», «Как помочь загрязненной реке», «Если б не было воды?». Познакомить детей с пословицами и загадками о воде и ее состояниях, заучивание поговорок о воде.
• Конструирование поделок из природного материала для игр с водой на прогулке (корабликов, лодочек). Наблюдение за осадками во время прогулки, объяснить детям причину выпадения осадков в виде дождя и снега. Научить способу очистки загрязненной воды.
• Чтение рассказов, экологических сказок: «Сказка о сцеплении воды», «Смех снежинки», «Жизнь и превращение снеговика», «Рассказ ручейка. История о фонтане» автор Мария Юнак.
• Рассматривание картин на тему «Вода».

Детям о воде

Водоёмы:

Вода - среда обитания

Водные виды транспорта и досуг:

Самостоятельная деятельность детей:

• Словесные игры: «Какой бывает вода?», «Четыре стихии», «Льдинки, снежинки, сосульки».
• Коммуникативные игры: «Кто больше назовет?», «Что будет, если?», «Что это такое?», «Хорошо – плохо».
• Сочинение экологической сказки «Приключения Ручейка».
• Лепка из пластилина «Снежинка»

В нашей лаборатории

Свойства воды:

Опыт №1

«Вода прозрачная»

Опыт №2

«У воды нет вкуса и запаха»

Опыт №3

Опыт №4

Определение формы воды

Превращение

(3 состояния воды)

Очищение воды при помощи фильтра

Спасибо за внимание