Воды суши. Реки.

Тема урока: Воды суши: реки.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: атласы, учебник 6 класса «География: Физическая география» Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский, компьютер, экран, проектор, презентация, раздаточный материал для самостоятельной работы.

Структура урока:

I. Организационный момент – 1 мин.

II. Проверка знаний и умений – 7 мин.

III. Изучение нового материала – 30 мин.

IV. Проверка усвоенного материала – 3 мин.

V. Домашнее задание – 3 мин.

VI. Организованный конец урока – 1 мин.

Ход урока:

I. Организационный момент (1 мин.)

Здравствуйте ребята! Садитесь.

II. Проверка знаний и умений (7 минут)

Урок начнем с проверки домашнего задания. Откройте рабочие тетради и повторите тему прошлого урока. На повторение 1 минута.

(Раздать карточки 4 ребятам, остальные – устный опрос)

Сейчас мы с вами поиграем в игру «ДаНетка». Я читаю утверждение, а вы должны сказать, верно оно или нет. Итак, приступим.

Утверждения:

1. Гидросфера – это воздушная оболочка земли.(нет) А какая?

2. Большая часть воды сосредоточена в Мировом океане (да) Что входит в состав М.о?

3. Изучением гидросферы занимается наука геология (нет) А какая наука?

4. Водяной пар и облака состоят из пресной воды (да)

5. Вода – основа жизни на нашей планете (да) аргументируйте ответ.

6. 97% всех вод планеты составляют пресные воды морей и океанов (нет) А какие это воды?

7. Вода в природе состоит только в жидком и твердом состоянии. (нет)

8. Моря бывают внутренними и окраинными. (да) приведите примеры.

9. Непрерывный процесс перемещения воды из океана на сушу и с суши в океан называют Мировым перемещением воды. (нет) а как называют?

Молодцы, вы хорошо подготовили домашнее задание .

III. Изучение нового материала (30 минут)

1) Введение

Темой нашего урока будет географический объект, о котором сложено немало загадок.

Отгадайте одну из них:

«Чуть дрожит на ветерке

Лента на просторе.

Узкий кончик- в роднике,

А широкий –в море.»

(река)

(ученики отвечают)

Верно. Сегодня на уроке мы поговорим о реках.

(Учитель читает стихотворение)

«Из недр Земли забил родник

Ручьем хрустальным ставший вмиг.

Спешат ручьи, вперед бегут-

И вот уже рекой текут.

Река течет не как-нибудь,

А прямо к морю держит путь.

И море, как огромный рот

Все воды рек в себя вольет!

Ну а потом их примет сам

Необозримый океан!

И он обмоет шар земной

Водою чистой, голубой.»

Каждый из вас наверняка знает и имеет представление, что такое река, поэтому долгих объяснений не потребуется. Тем не менее в ходе урока мы с вами познакомимся с основными понятиями, узнаем как называется начало и конец реки, какие реки называют горными, а какие – равнинными. А что бы вы еще хотели узнать о реках?

( ученики отвечают: познакомиться с понятием «река», узнать какие реки бывают, типы питания рек)

Я думаю, что в течение урока мы постараемся получить ответы на интересующие вас вопросы. На уроке мы должны сформировать представления о реке и ее частях, познакомиться с новыми понятиями и  рассмотреть зависимость рек от рельефа. А теперь открываем тетради и записываем число и тему урока - «Воды суши: Реки».

2) Река и её составные части

Ребята, давайте все вместе дадим понятие термину «река».

(выслушиваются ответы учеников, делаются выводы).

Молодцы! Вы абсолютно правы. А теперь давайте запишем более точное определение: река – это водный поток, текущий в выработанном им углублении – русле.

( ученики записывают определение)

Каждая река, где бы она не находилась, имеет свое начало. Начало реки принято называть истоком. (ученики записывают определение в тетрадь).

Обратите внимание на слайд.

Данная река берет начало из озера. Откуда еще реки могут брать начало? (ученики отвечают: из родника, от слияния ручьёв).

Река течет на десятки, а то и на сотни километров вперед и куда-то впадает. Давайте с вами подумаем, куда может впадать река? (отвечают: в другую реку, море, озеро)

Как называется это место? Давайте найдем понятие в тексте учебника, стр.109 (отвечают: устье)

Правильно! Записываем: устье – это место, где река впадает в другую реку, озеро или в море. Расстояние от истока до устья – длина реки.

А теперь возьмите карточку с картой, которые я вам раздала, и найдите исток и устье реки Амур.

(ученики находят их, называют: образуется от слияния двух рек-Шилки и Аргуни, устье – Татарский пролив(Охотское море))

В крупную реку могут впадать реки меньшего размера, их называют притоками.

Чтобы определить, какой приток является левым, а какой правым, нужно встать лицом по течению, слева будут левые притоки, справа – правые.

А теперь определим, каким притоком, левым или правым, является:

-река Зея по отношению к Амуру; (левый)

-река Сунгари по отношению к Амуру.(правый)

(вызываются два ученика, по желанию, к карте).

Главная река со всеми её притоками образует речную систему. (запись определения в тетрадь)

Участок суши, с которого вся вода стекает в одну реку, называется речным бассейном.

(запись определения)

Самый большой бассейн имеет река Амазонка, площадь его составляет 7 млн.кв. км.. Это чуть меньше площади Австралии(!). (показать на слайде Амазонку и Австралию)

Граница, разделяющая речные бассейны называется водоразделом.(запись определения)

Особенно хорошо водоразделы выражены в горах, где границей служат вершины горных хребтов. Они буквально «разделяют» воду, ведь с каждого склона хребта вода стекает в разные стороны и попадает в разные реки. На равнине же определить местоположение водораздела бывает непросто.

3) Зависимость рек от рельефа.

Реки очень сильно зависят от рельефа. В зависимости от рельефа выделяют равнинные и горные реки. Равнинные реки, как правило, спокойные, длинные, извилистые и имеют широкое русло. Не обладая силой, достаточной для того, чтобы проложить себе прямой путь, равнинная река обходит препятствия , по этому образуется извилистое русло. К примеру, река Волга, которая изображена на слайде, является типично равнинной рекой.

Горные реки наоборот - имеют бурное течение, короткие, с узким руслом и не удобны для судоходства, перейти их вброд практически невозможно. Горной рекой является река Терек, протекающая на территории Северного Кавказа. (показать на карте)

Итак, мы познакомились с вами с равнинными и горными реками и теперь небольшая проверочная работа. На партах у вас лежит таблица «сравнение горных и равнинных рек» и карточка с характеристиками той или иной реки. Нужно вставить характеристику в нужный столбец. На выполнение вам дается 3 минуты. После того, как вы выполните работу, поменяйтесь табличками с соседом по парте и глядя на слайд исправьте ошибки, если таковы имеются. Время пошло.

(Проверка выполнения работы) Кто выполнил таблицу без ошибок, поднимите руки.

Иногда в русле реки чередуются полосы твердых и мягких горных пород.

Река размывает более мягкие породы, а выходы трудно размываемых твердых пород образуют пороги. Пороги бывают очень красивые, но сильно мешают судоходству.

Если на пути реки оказывается крутой уступ, вода свободным потоком обрушивается с этого уступа вниз, образуя водопад. Итак, записываем определение: водопад – это крутой уступ, с которого вода реки падает вниз.

А кто знает, как называется самый высокий водопад в мире? (ученики отвечают)

Верно, это Анхель. Он находится в Южной Америке в бассейне реки Ориноко и назван именем лётчика Эйнджела, который открыл его в 1935 году с самолета. Джимми Эйнджел так описал свои впечатления: "Увидев водопад, я едва не потерял управление самолетом. Каскад воды прямо с неба!" Поток воды с шумом падает с высоты 1054м на дно глубокого ущелья.

Таким образом, мы выяснили, как рельеф влияет на реки.

4) Питание рек

Ребята, а знаете ли вы что реки питаются, как все живые организмы? (отвечают)

Да, это действительно так, реки питаются. Существует несколько типов питания рек – дождевое, снеговое, ледниковое, подземное и смешанное. Запишем это в тетрадь.

Немало рек, питающихся исключительно дождевой водой – это реки Амазонка и Конго.

Талыми водами горных ледников питаются реки, исток которых находится высоко в горах. Самый высокий уровень воды в этих реках – летом, когда тают ледники. К таким рекам относится Амударья.

Большинство равнинных рек в нашей стране имеют смешанное питание. Зимой, когда они покрыты льдом, питаются исключительно грунтовыми водами, весной в реки стекают талые снеговые воды, переполняют русла и заливают дно долин – это называется весенним половодьем, летом главным снова становится подземное питание, а осенью уменьшается испарение, идут затяжные дожди, тем самым количество воды в реках увеличивается, при слишком затяжных дождях уровень воды повышается, образуются паводки. В отличие от половодья паводок может возникать в любое время года. Значительный паводок может вызвать наводнение. Одно из таких наводнений – катастрофическое наводнение 2013 года на Дальнем Востоке.

IV. Проверка усвоенного материала (4 минуты)

А сейчас проведем географический диктант. Я буду зачитывать вам определение, а вы должны будете записать понятие на листке. По окончанию работы, поменяйтесь листиком с соседом по парте, проверьте на наличие ошибок и поставьте отметку по критериям оценивания (критерии на слайде):

«5» - все определения верны;

«4» - верно 4-5 определений;

«3» - верно 2-3 определения;

«2» - ни одно из определений не верно.

1. Место, где начинается река, называется… (исток)

2. Выработанное рекой углубление на земной поверхности, по которому она течет, называется… (русло)

3. Территория, с которой стекают в данную реку поверхностные и подземные воды, называется… (бассейн реки)

4. Место впадения реки в море, озеро или другую реку, называется… (устье)

5. Граница, разделяющая речные бассейны, называется… (водораздел)

6. Самый высокий водопад - …(Анхель)

А теперь географические задачки. Я вам зачитываю описание водного объекта, а вы должны угадать его.

1. В этой реке воды столько, сколько в Конго, Миссисипи, Янцзы и Оби, вместе взятых. Жители говорят о ней: «Бог сотворил Землю, а дьявол, нашу реку». Ее называют царицей рек. Она имеет самый большой по площади водосборный бассейн, в пределах которого свободно могли бы разместиться такие страны, как: Австралия или США. (Амазонка)

2. Это самая крупная река Европы. Древние греки называли эту реку Ра, что в переводе означает «Щедрая». На языке древних племен ее имя означает «светлая, священная». О ней слагают стихи, поют известные всем песни. В России ее называют «матушкой – рекой», поскольку она протекает по Русской равнине. (Волга)

На слайде показаны знаки, с помощью которых, оцените, как вы поняли тему урока:

! – Всё понятно

?-  Есть вопросы

…. – Ничего не понял

Я показываю знак, а вы поднимите руки. (пролистать знаки на слайдах)

Вижу, что большинство поняли тему урока и это замечательно.

V. Домашнее задание (2 минуты)

Параграф 30, ответить на вопросы после параграфа, выучить понятия, написать сочинение о реке, которую вы видели.

VI. Организованный конец урока (1 минута)

И завершить наш урок хочу словами поэта Э.Огницвет:

«Пусть на Земле не умирают реки,
Пусть стороной обходит их беда.
Пусть чистой остается в них навеки
Студеная и вкусная вода».

Вы все большие молодцы, хочу поблагодарить вас за работу. Оценки сегодня получают…(фамилии учеников, активно принимавших участие в ходе урока).

На сегодня всё, урок окончен, до свидания!