Волкова Н.А. Сюжетные подвижные игры с детьми 4-5 лет

Волкова Н.А. Сюжетные подвижные игры с бегом.

Средняя группа.

Совместная деятельность воспитателя с детьми 4 – 5 лет.

“Игра не пустая забава. Она необходима для счастья детей,

для их здоровья и правильного развития”.

Дебора Владимировна Менджерицкая

Физическое развитие

детей дошкольного возраста.

Развитие физических качеств, накопление и обогащение двигательного опыта.

Подвижные игры на прогулке в средней группе проводятся с подгруппой детей. Педагог закличкой или игрой в бубен привлекает внимание детей, предлагает поиграть. Объявляет название игры. Объясняет роль играющих, их местоположение. Поясняет ход игры. Называет цель игры. Перечисляет правила игры. В процессе игры педагог постоянно напоминает детям правила игры, строго контролирует выполнение правил.

Дети выбирают водящего считалкой с помощью взрослого. Ребёнок вместе с педагогом медленно проговаривает текст, а педагог в такт каждого воспроизведённого слова слегка касается рукой очередного игрока. Если ребёнок отказывается быть водящим, педагог не настаивает, а выбирает нового водящего.

Педагог постоянно следит за безопасностью играющих и неиграющих детей. В конце игры педагог проводит анализ игры, отмечая отдельных детей и положительно оценивая участия в игре всех детей.

Длительность игры 10 – 15 минут.

Психологические особенности детей среднего дошкольного возраста.

В этом возрасте для ребёнка важны правила. Ребёнок постоянно проверяет границы дозволенного, поэтому в играх важно строго придерживаться правил игры. Педагог чётко проговаривает не допустимость определённых действий. Нельзя убегать с площадки, толкать в игре других детей, хватать при ловле за одежду. Если кто-то из детей не соблюдает правил игры, педагог предлагает ребёнку выйти из игры, так как он нарушил правила. Не все дети в этом возрасте стремятся к лидерству, поэтому педагог не настаивать на исполнения ребёнком ведущей роли.

Подвижные игры с бегом, рекомендованные программой «От рождения до школы».

«Самолёты», «Цветные автомобили», «У медведя во бору», «Птичка и кошка», «Найди себе пару», «Лошадки», «Позвони в погремушку», «Бездомный заяц», «Ловишки».

Подвижные игры с бегом, рекомендованные программой «Развитие».

«Цветные автомобили», «Самолёты», «У медведя во бору», «Птичка и кошка», «Лохматый пёс», «Найди себе пару», «Бездомный заяц», «Ловишки», «Огуречики», «Карусель», «Трамвай», «Перебеги тихо», «Лошадки», «Теремок».

Примечание. Описание игры не всегда соответствует классическому, а может быть видоизменена автором.

Задачи.

• Поддерживать интерес детей к подвижным играм со сверстниками.

• Формировать умение детей осознанно выполнять правила игры.

• Формировать у детей навыки безопасного поведения в подвижных играх.

• Формировать умение детей осознанно выполнять ведущую роль в подвижной игре.

• Формировать умение правильно ловить сверстников.

• Формировать умение детей согласовывать свои движения с текстом.

• Формировать умение детей совместно действовать, согласовывать свои действия.

• Упражнять детей в выборе водящего с помощью считалки.

• Упражнять детей в беге врассыпную, избегая столкновения с другими детьми.

• Упражнять детей в ходьбе и беге с высоким подниманием колен.

• Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу.

• Упражнять детей в беге в быстром темпе.

• Упражнять в беге на скорость.

• Закреплять умение действовать по сигналу.

• Развивать умение детей ориентироваться в пространстве.

• Развивать умение детей двигаться по кругу в разном темпе.

• Развивать внимание детей.

• Развивать координацию движений детей.

• Развивать ловкость детей, увёртливость.

• Развивать инициативу, сообразительность, смекалку.

• Развивать быстроту реакции.

• Развивать быстроту, выносливость детей.

• Воспитывать смелость и выдержку.

• Воспитывать вежливое доброжелательное отношение к сверстникам.

Содержание.

1. Подвижная игра «Самолёты».

2. Подвижная игра «Цветные автомобили».

3. Подвижная игра «Найди пару».

4. Подвижная игра «Лошадки».

5. Подвижная игра «Ловишки и зайцы».

6. Подвижная игра «У медведя во бору».

7. Подвижная игра «Огуречики».

8. Подвижная игра «Птички и кошка».

9. Подвижная игра «Кот и мыши».

10. Подвижная игра «Лохматый пёс».

11. Подвижная игра «Смелые мышки».

12. Подвижная игра «Пастухи и кони».

13. Подвижная игра «Позвони в погремушку».

14. Подвижная игра «Бездомный заяц».

15. Подвижная игра «Карусель».

16. Подвижная игра «Трамвай».

17. Подвижная игра «Теремок».

Подвижная игра «Самолёты».

Задачи. Формировать умение детей осознанно выполнять правила игры; ориентироваться в пространстве, задействовать всю игровую площадку, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя. Развивать внимание, ловкость, координацию движений, быстроту реакции. Поддерживать интерес детей к подвижной игре со сверстниками. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам.

Игра.

Закличка

Раз, два, три, четыре, пять,

Я зову вас поиграть.

— Дети, подвижная игра называется «Самолёты». Волшебство начинаю, в самолёты вас превращаю. Самолёты крылья расправляем, друг другу не мешаем.

Педагог помогает детям разместится по площадке так,

чтобы они не задевали руками друг друга.

— Самолёты, запоминайте порядок подготовки к взлёту. Действуем строго по сигналу.

Педагог показывает движения, дети повторяют движения за педагогом.

• «Заводим моторы» – круговое движение рук.

• «Проверяем крылья» – крылья расправляем, вверх – вниз качаем.

• «Полёт» – по всему полю быстро летаем, друг друга не задеваем.

• «На посадку» – приседаем, крылья опускаем.

— Самолёты, вы готовы к полёту? Правила игры запоминаем, никогда не нарушаем.

Правила игры.

• Действовать по сигналу.

• Летать, не наталкиваясь друг на друга.

— Дети, внимание! Игра начинается!

Педагог подаёт команды, контролирует безопасность

и физическое состояние детей.

Педагог останавливает тех детей, которые специально налетают на сверстников.

— На посадку!

— Молодцы, самолёты! Быстро летали, никого не толкали.

Игра продолжается, пока дети поддерживают к ней интерес.

Педагог во время игры следить за физической нагрузкой детей.

Состояние ребёнка в норме: у ребёнка радостное, возбуждённое состояние, небольшое покраснение кожи лица, учащённое ровное дыхание, уверенные движения, незначительное потоотделение.

Высокая физическая нагрузка: частое поверхностное дыхание, покраснение кожи лица, значительное потоотделение, жалобы на усталость, нарушение координации движения.

При высокой физической нагрузке игра останавливается, детям предлагается отдохнуть.

Подвижная игра «Цветные автомобили».

Задачи. Формировать умение детей осознанно выполнять правила игры; ориентироваться в пространстве, задействовать всю игровую площадку, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя. Развивать внимание, быстроту реакции, ловкость. Поддерживать интерес детей к подвижной игре со сверстниками. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам.

Игровой материал: небольшие обручи или кольца от серсо двух цветов (например, синие и жёлтые). Флажки – синий, жёлтый, красный.

Игра.

Педагог приглашает на веранду детей.

Закличка

Раз, два, три, четыре, пять,

Я зову вас поиграть.

— Дети, подвижная игра называется «Цветные автомобили». Автодром открываем, на цветных автомобилях покататься приглашаем.

Педагог раздаёт детям кольца – рули, уточняя: «Какой цвет?»

— Уважаемые шофёры, запомните правила движения на нашем Автодроме.

Педагог показывает флажки.

— На флажок внимательно смотрите, какой цвет определите. На поле выезжают только те автомобили, у которых цвет руля совпадает со цветом флажка. Флажок вверх – автомобили быстро ездят по полю. Флажок вниз – автомобили возвращаются в гараж, на веранду. Шофёры вы подчиняетесь только флажку вашего цвета. Дети, как вы думаете, если поднимут красный флажок, что нужно сделать?

— Правильно! Автомобили стоят на месте. Шофёры, напоминаю, автомобили ездят по всему автодрому, не выезжают с автодрома. Внимание! Нельзя автомобилям толкать друг друга. Шофёры, вы готовы? Правила игры запоминаем, никогда не нарушаем.

Правила игры.

• Действовать по сигналу.

• Двигаться по всему автодрому, не наталкиваясь друг на друга.

— Дети, внимание! Игра начинается!

Педагог поднимает флажок синего цвета, через 2 минуты опускает синий флажок, поднимает жёлтый флажок, контролирует, чтобы все машины синего цвета вернулись в гараж. Если кто-то из детей не вернулся в гараж, громко напоминает: «Шофёр … (имя ребёнка), не нарушайте правила, иначе вас лишат прав».

Через 2 минуты педагог опускает жёлтый флажок, поднимает синий флажок, контролирует, чтобы все машины жёлтого цвета вернулись в гараж.

Через 2 минуты педагог добавляет к жёлтому флажку синий флажок, все дети бегают по площадке. Педагог контролирует безопасность детей.

Через 2 минуты педагог поднимает красный флажок.

— Отлично, шофёры! Внимательно за сигналом наблюдали, правила движения не нарушали.

По желанию детей игра повторяется.

Подвижная игра «Найди пару».

Задачи. Формировать умение детей осознанно выполнять правила игры. Упражнять в беге врассыпную, избегая столкновения с другими детьми. Закреплять умение детей действовать по сигналу. Развивать внимание, быстроту реакции, инициативу. Поддерживать интерес детей к подвижной игре со сверстниками. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам.

Игровой материал: бубен, разноцветные флажки двух цветов, нечётное количество.

Игра.

Закличка

Раз, два, три, четыре, пять,

Я зову вас поиграть.

В подвижную игру играем,

Внимание развиваем.

— Дети, подвижная игра называется «Найди пару». Весёлый бубен играет – по площадке бегаем, никого не задеваем, осторожность соблюдаем. Бубен играть перестал – в пару встаём. Хитрость игры в том, что в пару можно вставать с тем, у кого флажок такого же цвета, как у вас.

Педагог раздаёт детям флажки.

— Дети, правила игры запоминаем, никогда не нарушаем.

Правила игры.

• Бегать по всей площадке, не задевая друг друга.

• Действовать по сигналу бубна.

— Дети, внимание! Игра начинается!

Педагог подаёт сигналы, контролирует безопасность детей.

После второго сигнала дети встают в пары.

Педагог контролирует соответствие цветов флажков.

Без пары остаётся один или два ребёнка (цвета не соответствуют).

— Молодцы, дети! Пары быстро отыскали. А вы, Петя и Маша не зевайте, на флажок внимание обращайте. Дети, игру повторяем, новую пару выбираем.

Игра повторяется.

Подвижная игра «Лошадки».

Задачи. Формировать умение детей согласовывать движения с парой. Упражнять в ходьбе и беге с высоким подниманием колен. Закреплять умение детей действовать по сигналу. Развивать внимание, координацию движений детей. Поддерживать интерес детей к подвижной игре со сверстниками. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам.

Игровой материал: скакалки, вожжи или обручи по количеству наездников.

Подготовка к игре. На одной стороне площадки очерчивается конюшня, где находятся лошади. Конюшней может быть веранда. Игровая площадка – это луг.

Игра.

Закличка

Раз, два, три, четыре, пять,

Я зову вас поиграть.

— Дети, подвижная игра называется «Лошадки». Одни из вас будут наездниками, другие – лошадками. Наездники лошадок запрягают вот так! Педагог показывает, как правильно запрячь лошадку.

— Лошадка ходит вот так! Шагаем вместе.

Педагог и дети шагают на месте, высоко поднимая колени.

— Лошадка живут в конюшне. Педагог показывает, где конюшня.

— Наездники лошадок выбирают, ласково напевают.

Я люблю свою лошадку,

Причешу ей шёрстку гладко,

Гребешком приглажу хвостик

И верхом поеду в гости.

Агния Барто

— Лошадки отвечает.

Цок, цок, цок!

Я лошадка – серый бок!

Я копытцем постучу,

Если хочешь – прокачу!

— Наездники лошадок запрягают, по лугу с лошадками гуляют. Дети, что говорят лошадке, чтобы она шла быстрее?

— Но! Дети, а что нужно сказать, чтобы лошадка остановилась?

— Тпру!

— Но! — сказали мы лошадке

И помчались без оглядки.

Вьётся грива на ветру.

Вот и дом.

— Лошадка, тпру!

В. Берестов

— Наездники – это … Педагог называет детей по имени и раздаёт вожжи.

— Остальные – лошадки. Лошадки идёмте в конюшню.

Педагог провожает детей в конюшню.

— Наездники, сейчас вы выберите себе лошадку в конюшне, запряжёте её и выведите на луг. Друг за другом встаём, по кругу идём.

Наездники идут в конюшню, выбирают лошадку, запрягают её, выводят из конюшни.

Педагог при необходимости помогает детям выбрать лошадку, запрячь.

Дети, кто запряг лошадку, начинают движение по кругу,

остальные пристраиваются к движению остальных детей.

Педагог контролируют, что бы дети не толкали друг друга,

согласовывали движения с парой,

напоминает, что нужно высоко поднимать колени.

— Дети, правила игры запоминаем, никогда не нарушаем.

Правила игры.

• Действовать по сигналу.

• Шагаем и бежим, высоко поднимая колени.

— Дети, внимание! Бегом марш!

— Шагом марш!

— На месте стой!

— Молодцы! Наездники, лошадей распрягите, на луг отпустите. Пусть лошадки отдыхают, травку щипают. А вы наезднике на лавочках отдохните, да за лошадьми присмотрите.

Через некоторое время педагог предлагает детям поменяться ролями.

— Наездники свою лошадку найдите, вожжи ей подарите. Лошадка станем наездникам, а вы лошадкой.

Игра повторяется.

Подвижная игра «Ловишки и зайцы».

Задачи. Формировать умение детей осознанно выполнять правила игры. Упражнять в беге в быстром темпе. Закреплять умение детей правильно ловить сверстников, действовать по сигналу. Обращать внимание на правила безопасного поведения в игре. Развивать ловкость, увёртливость, умение детей ориентироваться в пространстве. Поддерживать интерес к подвижной игре со сверстниками. Воспитывать выдержку.

Игровой материал: 3 – 4 шапочки зайца.

Игра.

Закличка

Раз, два, три, четыре, пять,

Я зову вас поиграть.

— Дети, подвижная игра называется «Ловишки и зайцы». Вы знаете, кто такие Ловишки?

— Ловишки любит всех ловить. Ловишки ловят бережно, никого не толкают, за одежду не хватают. Ловишки ладонью тихонько задевают, и кричат громко «Баш». «Баш» – забашил, значит поймал.

Педагог показывает детям, как правильно ловить,

прикасается к ребёнку, задевая ладонью плечо или спину.

— Дети, если Ловишка вас забашил, нужно остановиться.

Педагог выбирает две пары детей, поясняет, кто Ловишка, а кто заяц.

Зайцем одевается шапочка.

— Зайцы, от Ловишек быстро убегают, об осторожности не забывают. Бегаем только по площадке, не наталкиваемся на других детей. В руки Ловишки не даёмся, в разные стороны уворачиваемся. Ловишки быстро бегите, зайца своего ловите, никого не толкаем, друзей не обижаем. Дети, ждём сигнала. Если я крикну: «Лови» – вы убегает и ловите. Если я крикну «Стоп!» – нужно на месте остановиться и замереть, не двигаться.

— Дети, напомню вам правила безопасности.

Правила безопасности в подвижной игре:

• о безопасности не забываем, столкновения избегаем;

• только на площадке играем, за границу не убегаем;

• друг друга не толкаем, за одежду не хватаем.

Ловишки стоят в трёх шагах от зайцев.

Раз, два, три!

Заяц – беги!

Ловишка – лови!

Педагог контролирует безопасность и физическое состояние детей

— Дети, а мы группа поддержки. Выберите, кого вы поддерживаете и кричите его имя.

Педагог нейтрален и не поддерживает никого.

Через 1 – 2 минуты, педагог кричит «Стоп».

Если Ловишка поймал зайца – оценить, как: правильно или нет.

Если никто никого не поймал, похвалить игроков за быстрый бег.

— Молодцы, дети! Быстро бежали, осторожность соблюдали.

Игра повторяется с другими детьми.

Подвижная игра «У медведя во бору».

Задачи. Формировать умение детей осознанно выполнять ведущую роль в подвижной игре, правильно ловить сверстников. Упражнять в выборе водящего с помощью считалки. Закреплять умение детей действовать по сигналу. Развивать ловкость, увёртливость, быстроту реакции. Воспитывать смелость и выдержку.

Игровой материал: шапочка медведя.

Подготовка к игре. На одной стороне площадки очерчивается берлога медведя. На другой — обозначается дом, в котором живут дети. Домом может быть веранда.

Игра.

Закличка

Раз, два, три, четыре, пять,

В лес зову вас поиграть.

Во бору, во бору,

грибов, ягод наберу.

— Дети, подвижная игра называется «У медведя во бору». В одном лесу, во сыром бору росло много грибов и ягод. Люди в лесу грибы да ягоды собирают, но об осторожности не забывают. Живут в лесу дикие звери. Вот и в нашем лесу, во сыром бору живёт медведь. Страшно в лес идти, но надо грибов да ягод набрать. Идут дети по лесу, наклоняются, грибы да ягоды собирают. Педагог показывает движения.

— Идут да приговаривают.

У медведя во бору
Грибы, ягоды беру.

А медведь не спит,
Он на нас рычит.

— Медведь спит в берлоге. Педагог показывает где берлога и как спит медведь.

— Услышит медведь слово «рычит», да как выскочит, да как выпрыгнет. Дети от медведя домой, на веранду, убегают. Медведь детей пытается поймать, лапой задевает, но сильно не толкает.

Педагог показывает, как правильно ловить (башить),

прикасается к ребёнку, задевая ладонью плечо или спину.

— Кого медведь лапой задел, тот в медвежью берлогу идёт. Как только дети добежали до своего дома, пересекли линию безопасности, медведь останавливается и уходит в свою берлогу, считать детей.

Педагог показывает детям дом и линию, до которой медведь может поймать детей.

— Дети, кто хочет стать медведем?

— В круг встаём, выбор начнём. Выбираем считалкой медведя. (Из желающих детей).

Считалочка

Медведь по лесу шагал,

Медведь шишки собирал.

Раз, два, три,

Медведем будешь ты.

Педагог одевает шапочку медведя на ребёнка. Медведь идёт в берлогу.

— Дети, правила игры запоминаем, никогда не нарушаем.

Правила игры.

• Смелость проявляем, близко к берлоге медведя подбегаем.

• Медведь выбегает, а дети убегают после слова «рычит».

• Кого медведь забашил, самостоятельно идёт в берлогу.

• Медведь ловит детей до линии безопасности.

— Дети, внимание! Игра начинается!

Педагог участвует в игре, ведёт детей к берлоге, собирает ягоды и грибы, контролирует соблюдения правил игры, безопасность детей. После того, как медведь вернулся в берлогу, педагог считает вместе с медведем пойманных детей. Игра повторяется, выбирается новый водящий.

Игра продолжается, пока дети поддерживают к ней интерес.

Педагог во время игры следить за физической нагрузкой детей.

Состояние ребёнка в норме: у ребёнка радостное, возбуждённое состояние, небольшое покраснение кожи лица, учащённое ровное дыхание, уверенные движения, незначительное потоотделение.

Высокая физическая нагрузка: частое поверхностное дыхание, покраснение кожи лица, значительное потоотделение, жалобы на усталость, нарушение координации движения.

При высокой физической нагрузке игра останавливается, детям предлагается отдохнуть.

Подвижная игра «Огуречики».

Задачи. Формировать умение детей осознанно выполнять ведущую роль в подвижной игре, правильно ловить сверстников. Упражнять в выборе водящего с помощью считалки. Закреплять умение детей действовать по сигналу. Развивать ловкость, увёртливость, быстроту реакции. Воспитывать смелость и выдержку.

Игровой материал: шапочка мышки.

Подготовка к игре. На одной стороне площадки очерчивается норка мышки. На другой — обозначается дом, в котором живут дети. Домом может быть веранда.

Игра.

Закличка

Раз, два, три, четыре, пять,

Я зову вас поиграть.

— Дети, подвижная игра называется «Огуречики». Волшебство начинаю, в огуречики нас превращаю. Любят огуречики мышку дразнить. Идут к норке мышки да приговаривают

Огуречик, огуречик,

Не ходи на тот конечик:

Там мышка живёт,

Нам хвостик отгрызёт.

— Услышит мышка слово «отгрызёт», да как выскочит, да как выпрыгнет. Огуречики от мышки домой, на веранду, убегают. Мышка детей пытается поймать, лапкой задевает, но сильно не толкает.

Педагог показывает, как правильно ловить (башить),

прикасается к ребёнку, задевая ладонью плечо или спину.

— Кого мышка лапкой задела, тот в мышиную норку идёт. Как только огуречики добежали до своего дома, пересекли линию безопасности, мышка останавливается и уходит в свою норку, считать детей.

Педагог показывает детям дом и линию, до которой мышка может поймать детей.

— Дети, кто хочет стать мышкой?

— В круг встаём, выбор начнём. Выбираем считалкой мышку. (Из желающих детей).

Считалочка

Вышла мышка как-то раз

Посмотреть который час.

Раз – два – три,

Мышкой будешь ты!

Педагог одевает шапочку мышки на ребёнка. Мышка идёт в норку.

— Дети, правила игры запоминаем, никогда не нарушаем.

Правила игры.

• Смелость проявляем, близко к норке мышки подбегаем.

• Мышка выбегает, а дети убегают после слова «отгрызёт».

• Кого мышка забашила, самостоятельно идёт в норку.

• Мышка ловит детей до линии безопасности.

— Дети, внимание! Игра начинается!

Педагог участвует в игре, ведёт детей к норке мышки, контролирует соблюдения правил игры, безопасность детей. После того, как мышка вернулась в норку, педагог считает вместе с мышкой пойманных детей. Игра повторяется, выбирается новый водящий. Игра продолжается, пока дети поддерживают к ней интерес.

Подвижная игра «Птички и кошка».

Задачи. Формировать умение детей осознанно выполнять ведущую роль в подвижной игре, правильно ловить сверстников. Упражнять в выборе водящего с помощью считалки. Развивать ловкость, увёртливость, быстроту реакции. Поддерживать интерес детей к подвижной игре со сверстниками. Воспитывать смелость и выдержку.

Игровой материал: шапочка кошки, большой обруч.

Подготовка к игре. На земле чертится круг (диаметр – 7 м.) или кладётся шнур, концы которого связаны.

Игра.

Закличка

Раз, два, три, четыре, пять,

Я зову вас поиграть,

Становитесь в круг смелей,

И игру начнём скорей.

— Дети, подвижная игра называется «Птички и кошка». Волшебство начинаю, в птичек нас превращаю. Птички, круг – это забор вокруг двора, в котором живёт кошка. Обруч – крылечко, на котором спит кошка.

Педагог показывает, как кошка спит (присесть, глаза закрыть).

— Птички во двор залетают, зёрнышки собирают.

Педагог показывает, как птицы клюют зёрнышки.

— Кошка спит, спит, а потом глаза откроет, встаёт и ловит птичек. Только кошка птичек не хватает, а лапой тихонько задевает.

Педагог показывает, как правильно ловить (башить),

прикасается к ребёнку, задевая ладонью плечо или спину.

— Птички за забор улетают. Кошка двор не покидает, забор не переступает.

Педагог показывает детям линию забора, до которой кошка ловит птичек.

— Дети, кто хочет стать кошкой?

— В круг встаём, выбор начнём. Выбираем считалкой кошку. (Из желающих детей).

Считалочка

Раз, два, три, четыре,

Кошку грамоте учили.

Не считать, не писать,

А за птичками бежать.

Педагог одевает шапочку кошки на ребёнка. Кошка идёт в обруч.

— Птички, правила игры запоминаем, никогда не нарушаем.

Правила игры.

• Смелость проявляем, пока кошка не проснётся не улетаем.

• Кошка птичек лапой задевает, но не толкает.

• Кого кошка забашила, самостоятельно идёт к обручу.

— Дети, внимание! Игра начинается!

Педагог участвует в игре, контролирует соблюдения правил игры, безопасность детей. После того, как кошка вернулась на крылечко, педагог считает вместе с кошкой пойманных птичек, и отпускает их на волю.

Игра повторяется, выбирается новый водящий. Игра продолжается, пока дети поддерживают к ней интерес.

Подвижная игра «Лохматый пёс».

Задачи. Формировать умение детей осознанно выполнять ведущую роль в подвижной игре, правильно ловить сверстников. Упражнять в выборе водящего с помощью считалки. Закреплять умение детей действовать по сигналу. Развивать ловкость, увёртливость, быстроту реакции. Воспитывать смелость и выдержку.

Игровой материал: шапочка собаки.

Подготовка к игре. На одной стороне площадки скамейка для собаки. На другой — обозначается дом, в котором живут дети. Домом может быть веранда.

Игра.

Закличка

Раз, два, три, четыре, пять,

Я зову вас поиграть.

— Дети, подвижная игра называется «Лохматый пёс». На скамейке сидит лохматый пёс и дремлет. Дети тихонько подходят к собаке и говорят.

Вот лежит лохматый пёс,

В лапы свой, уткнувши нос,

Тихо, смирно он лежит,

Не то дремлет, не то спит.

Подойдём к нему, разбудим

И посмотрим: «Что-то будет?»

— Услышит лохматый пёс слова «Что-то будет?»», да как выскочит, да как выпрыгнет. Дети убегают от лохматого пса домой, на веранду. Пёс детей пытается поймать, лапой задевает, но сильно не толкает.

Педагог показывает, как правильно ловить (башить),

прикасается к ребёнку, задевая ладонью плечо или спину.

— Кого лохматый пёс лапой задел, тот к скамейке идёт. Как только дети добежали до своего дома, пересекли линию безопасности, лохматый пёс останавливается и уходит считать детей.

Педагог показывает детям дом и линию,

до которой лохматый пёс может поймать детей.

— Дети, кто хочет стать лохматым псом?

— В круг встаём, выбор начнём. Выбираем считалкой лохматого пса. (Из желающих детей).

Считалочка

Пёсик по двору шагал

И скамеечки считал.

Раз, два, три –

Водящим будешь ты!

Педагог одевает шапочку собаки на ребёнка. Лохматый пёс садится на скамейку.

— Дети, правила игры запоминаем, никогда не нарушаем.

Правила игры.

• Смелость проявляем, близко к лохматому псу подбегаем.

• Пёс выбегает, а дети убегают после слов «Что-то будет?»

• Кого пёс забашил, самостоятельно идёт к скамейке.

• Пёс ловит детей до линии безопасности.

— Дети, внимание! Игра начинается!

Педагог участвует в игре, контролирует соблюдения правил игры, безопасность детей. После того, как пёс вернулся в скамейке, педагог считает вместе с водящим пойманных детей. Игра повторяется, выбирается новый водящий.

Игра продолжается, пока дети поддерживают к ней интерес.

Внимание! Игра не очень корректна. В реальности подходит к спящей собаке опасно! Нельзя прикасаться к спящей собаке. От неожиданности, она может укусить. Нельзя убегать от собак – это спровоцирует охотничий инстинкт хищника.

Педагог во время игры следить за физической нагрузкой детей.

Состояние ребёнка в норме: у ребёнка радостное, возбуждённое состояние, небольшое покраснение кожи лица, учащённое ровное дыхание, уверенные движения, незначительное потоотделение.

Высокая физическая нагрузка: частое поверхностное дыхание, покраснение кожи лица, значительное потоотделение, жалобы на усталость, нарушение координации движения.

При высокой физической нагрузке игра останавливается, детям предлагается отдохнуть.

Подвижная игра «Кот и мыши».

Задачи. Формировать умение детей осознанно выполнять ведущую роль в подвижной игре, правильно ловить сверстников. Упражнять в выборе водящего с помощью считалки. Закреплять умение детей действовать по сигналу. Развивать ловкость, увёртливость, быстроту реакции. Воспитывать смелость и выдержку.

Игровой материал: шапочка кота.

Подготовка к игре. На одной стороне площадки скамейка для кота. На другой — обозначается дом, в котором живут мыши. Домом может быть веранда.

Игра.

Закличка

Раз, два, три, четыре, пять,

Я зову вас поиграть.

— Дети, подвижная игра называется «Кот и мыши». На скамейке сидит кот и дремлет. Мыши тихонько подходят к коту и говорят.

Вот лежит пушистый кот,

В лапы свой, уткнувши нос,

Тихо, смирно он лежит,

Не то дремлет, не то спит.

Подойдём к нему, разбудим

И посмотрим: «Что-то будет?»

— Услышит кот слова «Что-то будет?»», да как выскочит, да как выпрыгнет. Мыши убегают от кота домой, на веранду. Кот мышей пытается поймать, лапой задевает, но сильно не толкает.

Педагог показывает, как правильно ловить (башить),

прикасается к ребёнку, задевая ладонью плечо или спину.

— Кого кот лапой задел, тот к скамейке идёт. Как только мыши добежали до своего дома, пересекли линию безопасности, кот останавливается и уходит считать мышей.

Педагог показывает детям дом и линию, до которой кот может поймать мышей.

— Дети, кто хочет стать котом?

— В круг встаём, выбор начнём. Выбираем считалкой кота. (Из желающих детей).

Считалочка

Раз, два, три, четыре,

Кота грамоте учили.

Не считать, не писать,

А за мышками бежать.

Педагог одевает шапочку кота на ребёнка. Кот садится на скамейку.

— Дети, волшебство начинаю, в мышей нас превращаю. Пи-пи-пи. Мыши, правила игры запоминаем, никогда не нарушаем.

Правила игры.

• Смелость проявляем, близко к коту подбегаем.

• Кот выбегает, а мыши убегают после слова «Что-то будет?»

• Кого кот забашил, самостоятельно идёт к скамейке.

• Кот ловит мышей до линии безопасности.

— Мыши, внимание! Игра начинается!

Педагог участвует в игре, контролирует соблюдения правил игры, безопасность детей. После того, как кот вернулся в скамейке, педагог считает вместе с водящим пойманных мышей.

Игра повторяется, выбирается новый водящий. Игра продолжается, пока дети поддерживают к ней интерес.

Педагог во время игры следить за физической нагрузкой детей.

Состояние ребёнка в норме: у ребёнка радостное, возбуждённое состояние, небольшое покраснение кожи лица, учащённое ровное дыхание, уверенные движения, незначительное потоотделение.

Высокая физическая нагрузка: частое поверхностное дыхание, покраснение кожи лица, значительное потоотделение, жалобы на усталость, нарушение координации движения.

При высокой физической нагрузке игра останавливается, детям предлагается отдохнуть.

Подвижная игра «Смелые мышки».

Задачи. Формировать умение детей осознанно выполнять правила игры, быть водящим, правильно ловить сверстников. Упражнять детей в выборе водящего с помощью считалки, в беге врассыпную. Закреплять навыки безопасного поведения в подвижной игре. Развивать ловкость, увёртливость, умение ориентироваться в пространстве, быстроту реакции. Поддерживать интерес детей к подвижным играм. Воспитывать выдержку.

Игровой материал: шапочка кота.

Подготовка к игре. Обруч, или начерченный круг, в середине площадки.

Игра.

Закличка

Раз, два, три, четыре, пять,

Я зову вас поиграть,

Становитесь в круг смелей,

И игру начнём скорей.

— Дети, подвижная игра называется «Смелые мышки». Представим, что здесь у нас печка, на которой дремлет кот. Педагог показывает на обруч.

Мышки водят хоровод,
А на печке дремлет кот.
Тише, мышки, не шумите,
Кота Ваську не будите.
Вот проснётся Васька-кот,
Разобьёт наш хоровод.

— Кот Васька просыпается, встаёт. Мыши в разные стороны убегают, кот мышей ловит, лапой задевает, но сильно не толкает.

Педагог показывает, как правильно ловить (башить).

— Кого кот лапой задел, тот к печке идёт. Дети, кто хочет стать котом?

— В круг встаём, выбор начнём. Выбираем считалкой кота. (Из желающих детей).

Считалочка

Раз, два, три, четыре,

Кота грамоте учили.

Не считать, не писать,

А за мышками бежать.

Педагог одевает шапочку кота на ребёнка.

Кот встаёт в обруч и присаживается на карточки, закрывает глаза.

— Дети, волшебство начинаю, в мышей нас превращаю. Пи-пи-пи. Мыши, правила игры запоминаем, никогда не нарушаем.

Правила игры.

• По кругу ровно шагаем, потешку читаем.

• Смелость проявляем, пока кот на ноги не встанет, не убегаем.

• Кот мышек лапой задевает, но не толкает.

• Кого кот забашила, самостоятельно идёт к печке, к обручу.

— Мыши, внимание! Игра начинается!

Педагог участвует в игре, контролирует соблюдения правил игры, безопасность детей. После того, как кот поймал несколько мышей, говорит «Стоп». Помогает коту считать мышей. Игра повторяется, выбирается новый водящий.

Игра продолжается, пока дети поддерживают к ней интерес.

Подвижная игра «Пастухи и кони».

Задачи. Формировать умение детей осознанно выполнять правила игры. Упражнять в беге врассыпную, избегая столкновения с другими детьми. Закреплять умение детей действовать по сигналу. Обращать внимание на правила безопасного поведения в игре. Развивать ловкость детей, увёртливость. Поддерживать интерес детей к подвижной игре со сверстниками. Воспитывать выдержку.

Игровой материал: султанчики (флажки).

Игра.

Закличка

Раз, два, три, четыре, пять,

Я зову вас поиграть.

— Дети, подвижная игра называется «Пастухи и кони». Пастухи – это люди, которые коней охраняют. Кони любят побегать. Они бегут, гривой помахивают, а мы помашем султанчиком.

Педагог машет султанчиком.

— Пастухи коней бережно ловят. Задеваем за руку или за плечо. Если коня задели, он останавливается и идёт за пастухом на конный двор. Конный двор – это веранда. Дети, запомните слова, что говорят кони.

Та-ра-ра, та-ра-ра,

Ушли кони со двора.

— По окончанию слов кони убегают, а пастухи коней ловят. Поймают одного коня, ведут на конный двор, а потом помогают ловит других коней. Когда все кони пойманы, пастухи говорят:

Пастухи коней поймали

И на конный двор пригнали.

— Дети, правила игры запоминаем, никогда не нарушаем.

Правила игры.

• Убегать или ловить после слов «со двора».

• Бегать по всей площадке, не задевая друг друга.

• Если тебя поймали, спокойно идёшь с пастухом на конный двор

— Дети, напомню вам правила безопасности.

Правила безопасности в подвижной игре:

• о безопасности не забываем, столкновения избегаем;

• только на площадке играем, за границу не убегаем;

• друг друга не толкаем, за одежду не хватаем.

Педагог раздаёт половине детей султанчики.

Предлагает выйти на луг и встать возле веранды в шеренгу.

— Дети, внимание! Игра начинается!

Педагог контролирует безопасность детей,

напоминает коням, что нужно бежать, помахивая султанчиком.

— Молодцы! Пастухи коней бережно ловили.

Педагог предлагает коням передать султанчики пастухам.

Игра повторяется.

Подвижная игра «Позвони в погремушку».

Задачи. Формировать умение детей осознанно выполнять правила игры. Упражнять в беге на скорость. Закреплять умение детей действовать по сигналу. Развивать быстроту, выносливость. Поддерживать интерес детей к подвижным играм с элементами соревнования. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам.

Игровой материал: 5 погремушек, флажки.

Игра.

Закличка

Раз, два, три, четыре, пять,

Я зову вас поиграть.

— Дети, подвижная игра называется «Позвони в погремушку». Игра не простая, а спортивная. Как спортсмены, быстро бегите, в погремушки позвоните.

Педагог показывает погремушки.

— Дети, внимание! Вас много, а погремушек только 5. Победят самые быстрые. Кто первый погремушку взял, тот и выиграл. Дети, погремушки друг у друга не отбираем, честно играем. Кому погремушка не досталась, не обижаются, а радуются победе товарищей. Дети, строимся в шеренгу.

Педагог помогает детям встать в шеренгу.

— Дети, правила игры запоминаем, никогда не нарушаем.

Правила игры.

• Бежать только после взмаха флажка.

• У товарищей погремушку не отнимать.

Педагог идёт на противоположную сторону игровой площадки.

На линии «Финиша» кладёт погремушки на расстояние друг от друга.

— Дети! На старт! Внимание! Марш!

Педагог машет флажком, контролирует безопасность детей.

— Молодцы, дети! Победили … Педагог называет имена детей.

— Быстро бежали, никого не толкали.

При желании детей, игра повторяется.

Вариант. Дети победители не участвуют.

Они судьи, стоят вместе с воспитателем, машут флажком.

Педагог во время игры следить за физической нагрузкой детей.

Состояние ребёнка в норме: у ребёнка радостное, возбуждённое состояние, небольшое покраснение кожи лица, учащённое ровное дыхание, уверенные движения, незначительное потоотделение.

Высокая физическая нагрузка: частое поверхностное дыхание, покраснение кожи лица, значительное потоотделение, жалобы на усталость, нарушение координации движения.

При высокой физической нагрузке игра останавливается, детям предлагается отдохнуть.

Подвижная игра «Бездомный заяц».

Задачи. Формировать умение детей осознанно выполнять правила игры. Упражнять в выборе водящего с помощью считалки. Закреплять умение детей действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту реакции. Поддерживать интерес детей к подвижной игре со сверстниками. Воспитывать выдержку.

Игровой материал: обручи (количество обручей на одного меньше, чем число играющих детей-зайцев).

Подготовка к игре. В одной стороне площадки разложены обручи, или нарисованы круги. В другой стороне площадки дом охотника (или на веранде).

Игра.

Закличка

Раз, два, три, четыре, пять,

Приглашаю вас играть.

— Дети, подвижная игра называется «Бездомный заяц». Зайцы живут в норках-домиках.

Педагог показывает на круги, нарисованные на земле, или обручи.

— Здесь лесная поляна. За лесной поляной – дом охотника. Зайцы бегают по лесной полянке. Охотник отдыхает в домике. По сигналу «Охотник!» зайцы бегут в норки. Заяц, оставшийся без норки, убегает от охотника. Заяц бегает по всей площадке. Охотник ловит бездомного зайца.

— Дети, кто хочет быть охотником?

— В круг встаём, выбор начнём. Выбираем считалкой охотника. (Из желающих детей).

Считалочка

Раз, два, три, четыре, пять,

Вышел зайчик погулять.

Вдруг охотник выбегает,

Прямо в зайчика стреляет.

Пиф! Паф! Не попал.

Серый зайчик ускакал.

Раз, два, три!

Охотник – это ты!

— Дети, правила игры запоминаем, никогда не нарушаем.

Правила игры.

• Убегаем в норки только после сигнала «Охотник».

• Норку любую занимаем, никого не прогоняем.

• Охотник ловит бездомного зайца.

• Бездомный заяц бегает только по площадке.

— Дети, внимание! Игра начинается

Педагог подаёт сигнал, контролирует безопасность детей.

Если охотник поймал зайца, игра прекращается. Нового охотника выбирают считалочкой, игра повторяется. Если охотник не может поймать зайца, педагог останавливает игру. Быстрый заяц выбирает нового охотника.

Игра продолжается, пока дети поддерживают к ней интерес.

Подвижная игра «Карусель».

Задачи. Формировать умение детей совместно действовать, согласовывать свои действия со словами текста. Упражнять в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки. Развивать умение детей двигаться по кругу в разном темпе. Поддерживать интерес детей к подвижной игре со сверстниками. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам.

Игра.

Закличка

Собирайся народ,

Карусель нас ждёт.

Становитесь в круг смелей,

И игру начнём скорей.

— Подвижная игра называется «Карусель». Дети, вы знаете, что такое карусель?

— Карусель – это движение по кругу. Дети, за руки друзей возьмём, карусель заведём. Правила игры запоминаем, никогда не нарушаем.

Правила игры.

• Действовать по сигналу.

• Бежать по кругу, не сужая его.

Педагог читает текст и медленно ведёт круг.

Еле-еле, еле-еле,
Завертелись карусели,

А потом кругом-кругом,
Всё бегом-бегом-бегом.

Педагог и дети ускоряют темп движения.

Педагог контролирует, чтобы дети бежали в одном темпе,

не дёргали товарищей за руку, не смещали круг.

Тише, тише, не спишите!

Карусель остановите.

Раз и два, раз и два,

Вот и кончилась игра!

Педагог замедляет и останавливает движение.

По желанию детей игра повторяется. Движение карусели в обратную сторону.

Педагог следит за физической нагрузкой детей.

— Очаровательно, дети! В карусель играли, быстро по кругу бежали.

Педагог во время игры следить за физической нагрузкой детей.

Состояние ребёнка в норме: у ребёнка радостное, возбуждённое состояние, небольшое покраснение кожи лица, учащённое ровное дыхание, уверенные движения, незначительное потоотделение.

Высокая физическая нагрузка: частое поверхностное дыхание, покраснение кожи лица, значительное потоотделение, жалобы на усталость, нарушение координации движения.

При высокой физической нагрузке игра останавливается, детям предлагается отдохнуть.

Подвижная игра «Трамвай».

Задачи. Формировать умение детей осознанно выполнять правила игры. Упражнять в ходьбе парами, в ходьбе и беге врассыпную. Развивать координацию движений. Поддерживать интерес детей к подвижной игре со сверстниками. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам.

Игровой материал: два колокольчика, флажки – зелёный, жёлтый, красный.

Подготовка к игре. Игра проводится на спортивной площадке, где отмечена дорожка для бега. Или мелом или палочкой начертить дорожку по краю площадки.

Игра.

Закличка

Раз, два, три, четыре, пять,

Я зову вас поиграть.

— Дети, подвижная игра называется «Трамвай». Встаём в пары. Пассажиры трамвая, за руки друга возьмите, крепко руку не жмите. Все пассажиры трамвая за сигналами внимательно следите.

Педагог читает текст и показывает соответствующие флажки.

Красный – очень строгий свет!

Он горит – проезда нет.

Жёлтый – подожди чуть-чуть,

А зелёный – можно в путь!

— Дети, правила игры запоминаем, никогда не нарушаем.

Правила игры.

• Действовать по сигналу.

• Сохранять темп во время движения.

• Быть вежливыми.

Педагог подаёт колокольчики первой паре.

— Первая пара – водитель и кондуктор. В колокольчик позвоните, по дорожке трамвай ведите. За светофором наблюдайте, о сигналах не забывайте.

Педагог поднимает красный флажок.

— Пассажиры, во время движения трамвая будьте вежливы, друг друга не толкаем, руки сильно не сжимаем. Внимание! На светофор посмотрите, за сигналами следите.

Педагог поднимает жёлтый флажок, затем зелёный.

Педагог контролирует движение трамвая, поведение детей.

Когда дети пройдут полный круг, поднимает жёлтый, а затем красный флажок.

— Пассажиры, наш трамвай прибыл на волшебный луг. Все пассажиры превращаются в бабочек и весело летают по лугу. (Варианты: зайчики на полянке, птички в лесу).

Педагог берёт колокольчики у детей. Все дети летают по лугу.

Педагог поднимает красный флажок.

— Внимание! Пассажиры займите, пожалуйста, места в трамвае.

Дети строятся парами, педагог назначает новых водящих.

Игра повторяется. Игра продолжается, пока дети поддерживают к ней интерес.

— Чудесно! Пассажиры, вам понравилось наше путешествие?

— Молодцы, дети! В путешествие вы вели себя вежливо, внимательно.

Подвижная игра «Теремок».

Задачи. Формировать у детей навыки безопасного поведения в подвижной игре. Упражнять в умение совместно действовать. Закреплять умение детей действовать по сигналу. Развивать внимание, ловкость. Воспитывать смелость и выдержку.

Игра.

Закличка

Раз, два, три, четыре, пять,

Я зову вас поиграть.

— Дети, подвижная игра называется «Теремок». Одна часть детей – это строители теремка, вторая – лесные зверята. Строители, встают в круг, берутся за руки. Лесные зверята за кругом наблюдают за строительством Строители идут по кругу и приговаривают.

Строим, строим теремок,

Он не низок, не высок.

Двери в терем открываем,

Зверей в гости приглашаем.

— Строители останавливаются. Поднимают сцепленные руки вверх – это двери теремка. Любопытные зверята вбегают в теремок и выбегают из него. Внимание! Зверята, вперёд внимательно смотрите, на других зверят не налетите.

Когда прозвучит сигнал «Хлоп!» Зверята быстро выбегают из теремка. Строители моментально отпускают руки вниз. Двери закрылись.

Внимание! Нельзя подлезать под руки строителей или пытаться разорвать сцепленные руки. Все зверята, которые остались в теремке, встают в круг и помогают строителям строить теремок.

Педагог делить детей на две подгруппы. Например, мальчики и девочки.

— Дети, правила игры запоминаем, никогда не нарушаем.

Правила игры.

• Все строители повторяют слова приговора.

• Зверята смело вбегают в теремок и выбегают из него.

• Теремок закрывается по сигналу педагога.

Педагог участвует в игре, в роли строителя, контролирует соблюдения правил игры, безопасность детей, подбадривает детей, которые не решаются вбежать в теремок.

— … (имя ребёнка). Смелее, не бойся. Смелость города берёт.

Игра продолжается до тех, пока не останется 1или 2 непойманных ребёнка.

— Дети, похлопаем ловким зверятам. Восхвалим их смелость и быстроту.

По желанию детей игра повторяется, подгруппы меняются ролями.