Волкова Н.А. Скороговорки. Развитие звуковой культуры речи детей 5-6 лет

Волкова Нина Александровна «Энциклопедия для воспитателей».

Волкова Н.А. Скороговорки. Развитие звуковой культуры речи.

Совместная деятельность воспитателя с детьми 5-6 лет.

“Скороговорка – это специально подобранная фраза с трудно выговариваемым подбором звуков, быстро произносимая шуточная поговорка или прибаутка”.

Направление «Речевое развитие».

Образовательная область «Коммуникация».

Развитие всех компонентов устной речи, практическое овладение нормами речи.

Задачи.

• Вызвать интерес детей к скороговоркам, желание их запоминать.

• Отрабатывать интонационную выразительность речи детей.

• Упражнять детей в передаче ритмического рисунка слов.

• Развивать память детей.

Если вы хотите, чтобы у детей была чёткая, правильная и грамотная речь, приглашаю Вас в Страну Скороговорию. Вместе с детьми разучивайте и повторяйте скороговорки. Скороговорки помогают избавиться от так называемой "каши во рту". Но для этого надо заниматься постоянно; чётко и ясно проговаривая каждый звук в скороговорке.

Какое значение имеют скороговорки для ребёнка?

• Скороговорки учат малыша чётко и красиво говорить;

• способствуют развитию памяти и воображения;

• улучшают дикцию и управление голосом;

• обогащают словарный запас.

Секреты скороговорения.

• Прочитайте ребёнку скороговорку и попросите его рассказать, о чём она. Попросите его объяснить сложные слова или объясните их значение сами.

• Чётко проговаривая каждый звук, произнесите скороговорку медленно с разной силой голоса: обычным голосом, шёпотом, громко.

• Попросите ребёнка повторить скороговорку с разной силой голоса: обычным голосом, шёпотом, громко.

• Чётко проговаривая каждый звук, произнесите скороговорку с разной интонацией: например, сердито, грустно, весело.

• Попросите ребёнка повторить скороговорку с разной интонацией. Следите, чтобы ребёнок чётко произносил все звуки.

• Попросите малыша проговорить скороговорку, прохлопывая ритм ладошками. При этом надо хлопать и говорить сначала медленно, затем всё быстрее и быстрее.

• Повторите вместе с ребёнком скороговорку, постепенно ускоряя темп. Устройте соревнование – кто быстрее!

• Предложите проговорить скороговорку 3 раза подряд и не сбиться.

• Смейтесь вместе с ребёнком над ошибками, радуйтесь за правильные звуки.

Помните, что в скороговорках главное – не скорость, а правильность и точность произношения. Занимайтесь по 2 раза в день в течение 10-15 минут.

Примечания. Скороговорки подобраны с учётом темы недели.

В течение недели педагог вместе с детьми повторяют одну и ту же скороговорку, используя разные игровые приёмы.

• 1 этап. Знакомство со скороговоркой.

• 2 этап. Школа актёрского мастерства.

• 3 этап. Ритмический рисунок.

• 4 этап. Конкурс чтецов.

• 5 этап. Соревнование.

Перспективный план

«Скороговорки. Развитие звуковой культуры речи у детей 5-6 лет».

Месяц	Тема недели	Деятельность.	Скороговорка
Сентябрь 1 неделя	Урожай	Занимательная игра «Страна Скороговория».	Возле грядки – две лопатки, Возле кадки – два ведра.
Сентябрь 2 неделя	Мой город, мой край	Занимательная игра «Страна Скороговория, пекарь».	Булку, баранку, батон и буханку Пекарь из теста испёк спозаранку.
Сентябрь 3 неделя	Краски осени	Занимательная игра «Страна Скороговория дождя».	Дождик, дождик, не дожди. Дождик, дождик, подожди. Дай дойти до дому дедушке седому.
Сентябрь 4 неделя	Детский сад	Занимательная игра «Страна Скороговория, зайка».	Зоиного резинового зайку Все зовут Зазнайкой.
Октябрь 1 неделя	Животный мир	Занимательная игра «Страна Скороговория, ёж и уж».	У ежа – ежата, у ужа – ужата. Не живут ужи, там, где есть ежи.
Октябрь 2 неделя	Я – человек	Занимательная игра «Страна Скороговория, ткач».	Ткёт ткач ткани на платки Тане.
Октябрь 3 неделя	Народная культура и традиции	Занимательная игра «Страна Скороговория, у колодца».	Мóлодец у молодицы попросил воды напиться.
Октябрь 4 неделя	Наш быт	Занимательная игра «Страна Скороговория, Саша».	Шла Саша по шоссе и сосала сушку.
Ноябрь 1 неделя	Дружба	Занимательная игра «Страна Скороговория, жук».	Жук упал, и встать не может, Ждёт он, кто ему поможет.
Ноябрь 2 неделя	Кто как готовится к зиме	Занимательная игра «Страна Скороговория, птицы».	Скворцы и синицы – весёлые птицы. Птица синица в певицы не годится.
Ноябрь 3 неделя	Здоровей-ка	Занимательная игра «Страна Скороговория, Маша».	Маша под душем моет шею и уши.
Ноябрь 4 неделя	Транспорт	Занимательная игра «Страна Скороговория, жук и поезд».	Жук жужжал, жужжал, жужжал – Он за поездом бежал. Он жужжал, бежал, летел, А на поезд не успел.
Декабрь 1 неделя	Зимушка-зима	Занимательная игра «Страна Скороговория, зима».	Заморозила зима И заборы, и дома. Зимним утром от мороза На заре звенят берёзы.
Декабрь 2 неделя	Город мастеров	Занимательная игра «Страна Скороговория, свиристели».	Прилетели свиристели И в саду засвиристели. Свиристели свиристели, Вмиг рябины опустели.
Декабрь 3 неделя	Новогодний калейдоскоп	Занимательная игра «Страна Скороговория, ель и ёж».	Ель на ёжика похожа, ель в иголках, ёжик – тоже.
Декабрь 4 неделя	Зимние забавы	Занимательная игра «Страна Скороговория, снегири».	От зари и до зари На рябине снегири. Снегири уселись в ряд. И рябину теребят.

Месяц	Тема недели	Деятельность.	Скороговорка
Январь 2 неделя	В гостях у сказки	Занимательная игра «Страна Скороговория, жук и роза».	Золотистый, как из бронзы, Жук кружится возле розы. И жужжит: «Жу-жу, жу-жу! Очень с розами друж-жу!
Январь 3 неделя	Моя семья	Занимательная игра «Страна Скороговория, покупки».	Расскажите про покупки! Про какие, про покупки? Про покупки, про покупки, Про покупочки мои.
Январь 4 неделя	Этикет	Занимательная игра «Страна Скороговория, старушки».	Саша шустро сушит сушки. Саша высушил штук шесть. И смешно спешат старушки, Сушек Сашиных поесть.
Февраль 1 неделя	Азбука безопасности	Занимательная игра «Страна Скороговория, иголка».	Иголка-иголка, Ты остра и колка, Не коли мне пальчик, Шей сарафанчик.
Февраль 2 неделя	Быть здоровыми хотим	Занимательная игра «Страна Скороговория, щенки».	Два щенка щека к щеке щиплют щётку в уголке.
Февраль 3 неделя	Наши защитники	Занимательная игра «Страна Скороговория, трубачи».	Трое трубачей в трубы трубят.
Февраль 4 неделя	Маленькие исследователи	Занимательная игра «Страна Скороговория, черепахи».	У четырёх черепах четыре черепашонка.
Март 1 неделя	Женский день	Занимательная игра «Страна Скороговория, щётки».	Этой щёткой чищу зубы, Этой щёткой – башмаки, Этой щёткой чищу брюки, Все три щётки мне нужны
Март 2 неделя	Весна шагает по планете	Занимательная игра «Страна Скороговория, погода».	У нас на дворе-подворье, Погода распогодилась.
Март 3 неделя	Встречаем птиц	Занимательная игра «Страна Скороговория галдящая».	Галдят грачата на галчат, Галдят галчата на грачат.
Март 4 неделя	Миром правит доброта	Занимательная игра «Страна Скороговория, корабль».	Вёз корабль карамель Наскочил корабль на мель И матросы три недели Карамель на мели ели.
Апрель 1 неделя	Цирк	Занимательная игра «Страна Скороговория, фокусник».	Федя фокус показал – Федя фокусником стал.
Апрель 2 неделя	Космос	Занимательная игра «Страна Скороговория, звезда».	Зажглась зелёная звезда, Запустят звездолёт туда.
Апрель 3 неделя	Волшебница вода	Занимательная игра «Страна Скороговория, мыло».	Не жалела мама мыла. Мама Милу мылом мыла. Мила мыла не любила, мыло Мила уронила.
Апрель 4 неделя	Наша Земля – голубая планета	Занимательная игра «Страна Скороговория, попугай».	Попугай сказал попугаю: — Хочешь, я тебя попугаю? Отвечал попугай попугаю: — Попугай, меня, попугай!
Май 1 неделя	Праздник весны и труда	Занимательная игра «Страна Скороговория, гусеница».	Гусеница цепко Цепляется за ветку. От скворцов скрывается, Ей скворцы не нравятся.

Месяц	Тема недели	Деятельность.	Скороговорка
Май 2 неделя	День Победы	Занимательная игра «Страна Скороговория, служба».	Дружба дружбой, а служба службой.
Май 3 неделя	Мир природы	Занимательная игра «Страна Скороговория, соловей».	Соловей, соловушка, Голосисто горлышко. Спой мне песню, соловей. Сердцу станет веселей.
Май 4 неделя	Вот мы какие, стали большие	Занимательная игра «Страна Скороговория, мышка».	Мышка сушек насушила, Мышка мышек пригласила, Мышки сушки кушать стали – Зубы сразу же сломали!
Июнь 1 неделя	Детство	Занимательная игра «Страна Скороговория, четыре чертёнка»	Четыре чёрненьких, чумазеньких чертёнка Чертили чёрными чернилами чертёж.
Июнь 2 неделя	Россия - родина моя	Занимательная игра «Страна Скороговория, родина».	Родина моя – русская земля. Родину люблю, русские скороговорки учу.
Июнь 3 неделя	Лето красное	Занимательная игра «Страна Скороговория сорóк».	В высокой осоке Стрекочут сороки. Стрекочут тараторки Свои скороговорки.
Июнь 4 неделя	Олимпиада	Занимательная игра «Страна Скороговория, лентяйка».	Лена искала булавку, А булавка упала под лавку. Под лавку залезть было лень, Искала булавку весь день.
Июль 1 неделя	Дружная семья	Занимательная игра «Страна Скороговория, на дворе».	На дворе трава, На траве дрова. Не рубите дрова На траве двора.
Июль 2 неделя	Дары природы	Занимательная игра «Страна Скороговория, щавель».	Мама, нас ты не ищи, Щиплем щавель мы на щи.
Июль 3 неделя	Лесные жители	Занимательная игра «Страна Скороговория перепёлок».	Перепёлка перепелят Прятала от ребят, Прятала да перепрятывала.
Июль 4 неделя	Жатва	Занимательная игра «Страна Скороговория, жатва».	Жатва. Жарко. Солнце жжёт. Где-то жук кружится. Быстро-быстро жито жнёт В жёлтом платье жница.
Август 1 неделя	Ягодница	Занимательная игра «Страна Скороговория, виноград».	На горе Арарат растёт крупный виноград.
Август 2 неделя	Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья	Занимательная игра «Страна Скороговория, дождик».	Дождик, дождик, не дожди, не дожди ты, подожди. Выйди, выйди, солнышко, золотое донышко.
Август 3 неделя	Яблочный Спас	Занимательная игра «Страна Скороговория, варенье».	Варвара варенье Доваривала, Ворчала И приговаривала.
Август 4 неделя	Прощание с летом	Занимательная игра «Страна Скороговория, гром».	Испугался грома Рома. Заревел он громче грома. От такого реву гром Притаился за бугром.

Сентябрь 1 неделя. Тема недели «Урожай».

Занимательная игра «Страна Скороговория».

Задачи. Вызвать интерес детей к скороговоркам, желание их запоминать. Отрабатывать интонационную выразительность речи детей. Упражнять детей в передаче ритмического рисунка слов. Развивать память детей.

Руководство.

1 этап. Знакомство со скороговоркой.

— Дети, я вас приглашаю в удивительную страну, страну Скороговорию. В этой стране все любят говорить скороговорки. Как вы думаете, что такое скороговорки? (предположения детей).

— Скороговорки – это небольшие стихотворения, предложения, которые нужно запомнить, а затем правильно и быстро произнести. Скороговорки – значит скоро, быстро говорить. Дети, послушайте, пожалуйста, скороговорку.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки.

Возле грядки – две лопатки,

Возле кадки – два ведра.

— Грядка в огороде, не ней растут овощи. Дети, что возле грядки? (Возле грядки – две лопатки).

Возле грядки – две лопатки,

Возле кадки – два ведра.

— Кадка – это бочка, в которую наливают воду. Дети, что возле кадки? (Возле кадки – два ведра).

Возле грядки – две лопатки,

Возле кадки – два ведра.

— Дети, скороговорку можно произнести, меняя силу голоса, его громкость.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки шёпотом, обычным голосом и громко. Предлагает желающим детям произнести скороговорку с разной силой голоса. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

Совет педагогу. Детям, которые обычно кричать в группе, предложите произнести скороговорку тихо, шёпотом. Детям, которые отвечают на вопросы взрослых тихо, еле слышно, проговорить скороговорку громко.

2 этап. Школа актёрского мастерства.

Педагог читает скороговорку.

Возле грядки – две лопатки,

Возле кадки – два ведра.

— Дети, сегодня у нас Школа актёрского мастерства. Мы с вами проговорим нашу скороговорку с разной интонацией. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки, меняя интонацию: удивлённо (вопросительная интонация), радостно (восклицательная интонация). Предлагает желающим детям произнести скороговорку, как актёры, меняя интонацию: радостно или сердито, удивлённо или грустно. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

3 этап. Ритмический рисунок.

Педагог читает скороговорку.

Возле грядки – две лопатки,

Возле кадки – два ведра.

— Дети, сегодня мы познакомимся с ритмом нашей скороговорки. Мы проговариваем скороговорку и с помощью ладоней измеряем ритм скороговорки. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно по слогам, чётко проговаривая все звуки, и одновременно прохлопывает ритм скороговорки, делая паузу после каждого слова. Предлагает желающим детям прочитать скороговорку, прохлопывая ритм. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки. Затем педагог повторяет игру, ускоряя ритм.

4 этап. Конкурс чтецов.

Педагог читает скороговорку.

Возле грядки – две лопатки,

Возле кадки – два ведра.

— Дети, сегодня у нас конкурс чтецов. Каждый должен проговорить скороговорку. Мы читаем скороговорку быстро, чётко, проговаривая все звуки. Начинаю я.

Педагог произносит скороговорку быстро, чётко проговаривая все звуки. Все дети по очереди произносят скороговорку. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

5 этап. Соревнование.

Педагог читает скороговорку.

Возле грядки – две лопатки,

Возле кадки – два ведра.

— Дети, сегодня у нас соревнование «Кто быстрее проговорит скороговорку». Соревноваться будем парами, время засекаем по секундомеру. Дети, пожалуйста, не забывайте, скороговорку нужно произнести не только быстро, но и чётко, проговаривая все слова и звуки. Дети, скороговорку запоминаем, быстро, скоро повторяем.

Возле грядки – две лопатки,

Возле кадки – два ведра.

Желающие дети произносят скороговорку, педагог засекает время, оценивает чёткость произношения звуков. В конце соревнования подводится итог, выбирается победитель.

Примечание. Скороговорку повторяют два раза в день с каждым ребёнком.

Сентябрь 2 неделя. Тема недели «Мой город, мой край».

Занимательная игра «Страна Скороговория, пекарь».

Задачи. Вызвать интерес детей к скороговоркам, желание их запоминать. Отрабатывать интонационную выразительность речи детей. Упражнять детей в передаче ритмического рисунка слов. Развивать память детей.

Руководство.

1 этап. Знакомство со скороговоркой.

— Дети, я вас приглашаю в удивительную страну, страну Скороговорию. В этой стране все любят говорить скороговорки. Напомните мне, пожалуйста, что такое скороговорки? (ответы детей).

— Скороговорки – это небольшие стихотворения, предложения, которые нужно запомнить, а затем правильно и быстро произнести. Скороговорки – значит скоро, быстро говорить. Дети, послушайте, пожалуйста, скороговорку.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки.

Булку, баранку, батон и буханку

Пекарь из теста испёк спозаранку.

— Что испёк пекарь? (ответы детей).

Булку, баранку, батон и буханку

Пекарь из теста испёк спозаранку.

— Булку, баранку, батон и буханку, из чего пекарь испёк? (спозаранку).

Булку, баранку, батон и буханку

Пекарь из теста испёк спозаранку.

— Булку, баранку, батон и буханку, когда пекарь испёк? (спозаранку).

— Дети, что означает слово «спозаранку»? (предположения детей).

— Спозаранку, значит очень рано.

Булку, баранку, батон и буханку

Пекарь из теста испёк спозаранку.

— Дети, скороговорку можно произнести, меняя силу голоса, его громкость.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки шёпотом, обычным голосом и громко. Предлагает желающим детям произнести скороговорку с разной силой голоса. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

2 этап. Школа актёрского мастерства.

Педагог читает скороговорку.

Булку, баранку, батон и буханку

Пекарь из теста испёк спозаранку.

— Дети, сегодня у нас Школа актёрского мастерства. Мы с вами проговорим нашу скороговорку с разной интонацией. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки, меняя интонацию. Предлагает желающим детям произнести скороговорку, как актёры, меняя интонацию: удивлённо (вопросительная интонация), радостно (восклицательная интонация). Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

3 этап. Ритмический рисунок.

Педагог читает скороговорку.

Булку, баранку, батон и буханку

Пекарь из теста испёк спозаранку.

— Дети, сегодня мы познакомимся с ритмом нашей скороговорки. Мы проговариваем скороговорку и с помощью ладоней измеряем ритм скороговорки. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно по слогам, чётко проговаривая все звуки, и одновременно прохлопывает ритм скороговорки, делая паузу после каждого слова. Предлагает желающим детям прочитать скороговорку, прохлопывая ритм. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки. Затем педагог повторяет игру, ускоряя ритм.

4 этап. Конкурс чтецов.

Педагог читает скороговорку.

Булку, баранку, батон и буханку

Пекарь из теста испёк спозаранку.

— Дети, сегодня у нас конкурс чтецов. Каждый должен проговорить скороговорку. Мы читаем скороговорку быстро, чётко, проговаривая все звуки. Начинаю я.

Педагог произносит скороговорку быстро, чётко проговаривая все звуки. Все дети по очереди произносят скороговорку. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

5 этап. Соревнование.

Педагог читает скороговорку.

Булку, баранку, батон и буханку

Пекарь из теста испёк спозаранку.

— Дети, сегодня у нас соревнование «Кто быстрее проговорит скороговорку». Соревноваться будем парами, время засекаем по секундомеру. Дети, пожалуйста, не забывайте, скороговорку нужно произнести не только быстро, но и чётко, проговаривая все слова и звуки. Дети, скороговорку запоминаем, быстро, скоро повторяем.

Булку, баранку, батон и буханку

Пекарь из теста испёк спозаранку.

Желающие дети произносят скороговорку, педагог засекает время, оценивает чёткость произношения звуков. В конце соревнования подводится итог, выбирается победитель.

Примечание. Скороговорку повторяют два раза в день с каждым ребёнком.

Сентябрь 3 неделя. Тема недели «Краски осени».

Занимательная игра «Страна Скороговория дождя».

Задачи. Вызвать интерес детей к скороговоркам, желание их запоминать. Отрабатывать интонационную выразительность речи детей. Упражнять детей в передаче ритмического рисунка слов. Развивать память детей.

Руководство.

1 этап. Знакомство со скороговоркой.

— Дети, я вас приглашаю в удивительную страну, страну Скороговорию. В этой стране все любят говорить скороговорки. Напомните мне, пожалуйста, что такое скороговорки? (ответы детей).

— Скороговорки – это небольшие стихотворения, предложения, которые нужно запомнить, а затем правильно и быстро произнести. Скороговорки – значит скоро, быстро говорить. Дети, послушайте, пожалуйста, скороговорку.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки.

Дождик, дождик, не дожди.

Дождик, дождик, подожди.

Дай дойти до дому

дедушке седому.

— Почему дети просят: «Дождик, дождик, не дожди. Дождик, дождик, подожди»? (ответы детей).

Дождик, дождик, не дожди.

Дождик, дождик, подожди.

Дай дойти до дому

дедушке седому.

— Дети, скороговорку можно произнести, меняя силу голоса, его громкость.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки шёпотом, обычным голосом и громко. Предлагает желающим детям произнести скороговорку с разной силой голоса. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

Совет педагогу. Детям, которые обычно кричать в группе, предложите произнести скороговорку тихо, шёпотом. Детям, которые отвечают на вопросы взрослых тихо, еле слышно, проговорить скороговорку громко.

2 этап. Школа актёрского мастерства.

Педагог читает скороговорку.

Дождик, дождик, не дожди.

Дождик, дождик, подожди.

Дай дойти до дому

дедушке седому.

— Дети, сегодня у нас Школа актёрского мастерства. Мы с вами проговорим нашу скороговорку с разной интонацией. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки, меняя интонацию. Предлагает желающим детям произнести скороговорку, как актёры, меняя интонацию: сердито или грустно. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

3 этап. Ритмический рисунок.

Педагог читает скороговорку.

Дождик, дождик, не дожди.

Дождик, дождик, подожди.

Дай дойти до дому

дедушке седому.

— Дети, сегодня мы познакомимся с ритмом нашей скороговорки. Мы проговариваем скороговорку и с помощью ладоней измеряем ритм скороговорки. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно по слогам, чётко проговаривая все звуки, и одновременно прохлопывает ритм скороговорки, делая паузу после каждого слова. Предлагает желающим детям прочитать скороговорку, прохлопывая ритм. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки. Затем педагог повторяет игру, ускоряя ритм.

4 этап. Конкурс чтецов.

Педагог читает скороговорку.

Дождик, дождик, не дожди.

Дождик, дождик, подожди.

Дай дойти до дому

дедушке седому.

— Дети, сегодня у нас конкурс чтецов. Каждый должен проговорить скороговорку. Мы читаем скороговорку быстро, чётко, проговаривая все звуки. Начинаю я.

Педагог произносит скороговорку быстро, чётко проговаривая все звуки. Все дети по очереди произносят скороговорку. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

5 этап. Соревнование.

Педагог читает скороговорку.

Дождик, дождик, не дожди.

Дождик, дождик, подожди.

Дай дойти до дому

дедушке седому.

— Дети, сегодня у нас соревнование «Кто быстрее проговорит скороговорку». Соревноваться будем парами, время засекаем по секундомеру. Дети, пожалуйста, не забывайте, скороговорку нужно произнести не только быстро, но и чётко, проговаривая все слова и звуки. Дети, скороговорку запоминаем, быстро, скоро повторяем.

Дождик, дождик, не дожди.

Дождик, дождик, подожди.

Дай дойти до дому

дедушке седому.

Желающие дети произносят скороговорку, педагог засекает время, оценивает чёткость произношения звуков. В конце соревнования подводится итог, выбирается победитель.

Примечание. Скороговорку повторяют два раза в день с каждым ребёнком.

Сентябрь 4 неделя. Тема недели «Детский сад».

Занимательная игра «Страна Скороговория, зайка».

Задачи. Вызвать интерес детей к скороговоркам, желание их запоминать. Отрабатывать интонационную выразительность речи детей. Упражнять детей в передаче ритмического рисунка слов. Развивать память детей.

Руководство.

1 этап. Знакомство со скороговоркой.

— Дети, я вас приглашаю в удивительную страну, страну Скороговорию. В этой стране все любят говорить скороговорки. Напомните мне, пожалуйста, что такое скороговорки? (ответы детей).

— Скороговорки – это небольшие стихотворения, предложения, которые нужно запомнить, а затем правильно и быстро произнести. Скороговорки – значит скоро, быстро говорить. Дети, послушайте, пожалуйста, скороговорку.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки.

Зоиного резинового зайку

Все зовут Зазнайкой.

— Дети, как все зовут Зоиного резинового зайку? (ответы детей).

Зоиного резинового зайку

Все зовут Зазнайкой.

— Дети, скороговорку можно произнести, меняя силу голоса, его громкость.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки шёпотом, обычным голосом и громко. Предлагает желающим детям произнести скороговорку с разной силой голоса. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

Совет педагогу. Детям, которые обычно кричать в группе, предложите произнести скороговорку тихо, шёпотом. Детям, которые отвечают на вопросы взрослых тихо, еле слышно, проговорить скороговорку громко.

2 этап. Школа актёрского мастерства.

Педагог читает скороговорку.

Зоиного резинового зайку

Все зовут Зазнайкой.

— Дети, сегодня у нас Школа актёрского мастерства. Мы с вами проговорим нашу скороговорку с разной интонацией. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки, меняя интонацию. Предлагает желающим детям произнести скороговорку, как актёры, меняя интонацию: радостно (восклицательная интонация) или удивлённо (вопросительная интонация). Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

3 этап. Ритмический рисунок.

Педагог читает скороговорку.

Зоиного резинового зайку

Все зовут Зазнайкой.

— Дети, сегодня мы познакомимся с ритмом нашей скороговорки. Мы проговариваем скороговорку и с помощью ладоней измеряем ритм скороговорки. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно по слогам, чётко проговаривая все звуки, и одновременно прохлопывает ритм скороговорки, делая паузу после каждого слова. Предлагает желающим детям прочитать скороговорку, прохлопывая ритм. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки. Затем педагог повторяет игру, ускоряя ритм.

4 этап. Конкурс чтецов.

Педагог читает скороговорку.

Зоиного резинового зайку

Все зовут Зазнайкой.

— Дети, сегодня у нас конкурс чтецов. Каждый должен проговорить скороговорку. Мы читаем скороговорку быстро, чётко, проговаривая все звуки. Начинаю я.

Педагог произносит скороговорку быстро, чётко проговаривая все звуки. Все дети по очереди произносят скороговорку. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

5 этап. Соревнование.

Педагог читает скороговорку.

Зоиного резинового зайку

Все зовут Зазнайкой.

— Дети, сегодня у нас соревнование «Кто быстрее проговорит скороговорку». Соревноваться будем парами, время засекаем по секундомеру. Дети, пожалуйста, не забывайте, скороговорку нужно произнести не только быстро, но и чётко, проговаривая все слова и звуки. Дети, скороговорку запоминаем, быстро, скоро повторяем.

Зоиного резинового зайку

Все зовут Зазнайкой.

Желающие дети произносят скороговорку, педагог засекает время, оценивает чёткость произношения звуков. В конце соревнования подводится итог, выбирается победитель.

Примечание. Скороговорку повторяют два раза в день с каждым ребёнком.

Октябрь 1 неделя. Тема недели «Животный мир».

Занимательная игра «Страна Скороговория, ёж и уж».

Задачи. Вызвать интерес детей к скороговоркам, желание их запоминать. Отрабатывать интонационную выразительность речи детей. Упражнять детей в передаче ритмического рисунка слов. Развивать память детей.

Руководство.

1 этап. Знакомство со скороговоркой.

— Дети, по стране Скороговория гуляем, удивительное замечаем…

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки.

У ежа – ежата,

у ужа – ужата.

Не живут ужи,

там, где есть ежи.

— Дети, помогите мне, пожалуйста, прочитать скороговорку, договаривайте предложение.

У ежа – …,

у ужа – ….

Не живут …,

там, где есть ….

— Молодцы! Дети, скороговорку можно произнести, меняя силу голоса, его громкость.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки шёпотом, обычным голосом и громко. Предлагает желающим детям произнести скороговорку с разной силой голоса. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

Совет педагогу. Детям, которые обычно кричать в группе, предложите произнести скороговорку тихо, шёпотом. Детям, которые отвечают на вопросы взрослых тихо, еле слышно, проговорить скороговорку громко.

2 этап. Школа актёрского мастерства.

Педагог читает скороговорку.

У ежа – ежата,

у ужа – ужата.

Не живут ужи,

там, где есть ежи.

— Дети, сегодня у нас Школа актёрского мастерства. Мы с вами проговорим нашу скороговорку с разной интонацией. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки, меняя интонацию: удивлённо (вопросительная интонация), весело (восклицательная интонация). Предлагает детям по очереди произнести скороговорку. Каждый ребёнок получает своё задание: произнести скороговорку радостно или сердито, удивлённо или грустно. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

3 этап. Ритмический рисунок.

Педагог читает скороговорку.

У ежа – ежата,

у ужа – ужата.

Не живут ужи,

там, где есть ежи.

— Дети, сегодня мы познакомимся с ритмом нашей скороговорки. Мы проговариваем скороговорку и с помощью ладоней измеряем ритм скороговорки. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно по слогам, чётко проговаривая все звуки, и одновременно прохлопывает ритм скороговорки. При этом надо хлопать и говорить сначала медленно, затем всё быстрее и быстрее. Педагог хлопает как бы «перекладывая» ладоши, как будто лепишь снежки.

Предлагает детям по очереди прочитать скороговорку, прохлопывая ритм. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки, начинали читать медленно, постепенно ускоряя ритм.

4 этап. Конкурс чтецов.

Педагог читает скороговорку.

У ежа – ежата,

у ужа – ужата.

Не живут ужи,

там, где есть ежи.

— Дети, сегодня у нас конкурс чтецов. Каждый должен проговорить скороговорку три раза подряд. Мы читаем скороговорку быстро, чётко, проговаривая все звуки. Начинаю конкурс чтецов я.

Педагог произносит скороговорку три раза подряд быстро, чётко проговаривая все звуки. Все дети по очереди произносят скороговорку по три раза подряд. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

5 этап. Соревнование.

Педагог читает скороговорку.

У ежа – ежата,

у ужа – ужата.

Не живут ужи,

там, где есть ежи.

— Дети, сегодня у нас соревнование «Кто быстрее проговорит скороговорку». Соревноваться будем парами, время засекаем по секундомеру. Дети, пожалуйста, не забывайте, скороговорку нужно произнести не только быстро, но и чётко, проговаривая все слова и звуки. Дети, скороговорку запоминаем, быстро, скоро повторяем.

Педагог повторяет скороговорку. Желающие дети произносят скороговорку, педагог засекает время, оценивает чёткость произношения звуков. В конце соревнования подводится итог, выбирается победитель.

Примечание. Скороговорку повторяют два раза в день с каждым ребёнком.

Октябрь 2 неделя. Тема недели «Я - человек».

Занимательная игра «Страна Скороговория, ткач».

Задачи. Вызвать интерес детей к скороговоркам, желание их запоминать. Отрабатывать интонационную выразительность речи детей. Упражнять детей в передаче ритмического рисунка слов. Развивать память детей.

Руководство.

1 этап. Знакомство со скороговоркой.

— Дети, я вас приглашаю в удивительную страну, страну Скороговорию. В этой стране все любят говорить скороговорки. Напомните мне, пожалуйста, что такое скороговорки? (ответы детей).

— Скороговорки – это небольшие стихотворения, предложения, которые нужно запомнить, а затем правильно и быстро произнести. Скороговорки – значит скоро, быстро говорить. Дети, послушайте, пожалуйста, скороговорку.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки.

Ткёт ткач ткани

на платки Тане.

— Дети, кто такой ткач? (предположения детей).

— Ткач – это мастер по изготовлению тканей на специальном станке.

Ткёт ткач ткани

на платки Тане.

— Дети, скороговорку можно произнести, меняя силу голоса, его громкость.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки шёпотом, обычным голосом и громко. Предлагает желающим детям произнести скороговорку с разной силой голоса. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

Совет педагогу. Детям, которые обычно кричать в группе, предложите произнести скороговорку тихо, шёпотом. Детям, которые отвечают на вопросы взрослых тихо, еле слышно, проговорить скороговорку громко.

2 этап. Школа актёрского мастерства.

Педагог читает скороговорку.

Ткёт ткач ткани

на платки Тане.

— Дети, сегодня у нас Школа актёрского мастерства. Мы с вами проговорим нашу скороговорку с разной интонацией. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки, меняя интонацию. Предлагает желающим детям произнести скороговорку, как актёры, меняя интонацию: удивлённо (вопросительная интонация), радостно (восклицательная интонация). Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

3 этап. Ритмический рисунок.

Педагог читает скороговорку.

Ткёт ткач ткани

на платки Тане.

— Дети, сегодня мы познакомимся с ритмом нашей скороговорки. Мы проговариваем скороговорку и с помощью ладоней измеряем ритм скороговорки. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно по слогам, чётко проговаривая все звуки, и одновременно прохлопывает ритм скороговорки, делая паузу после каждого слова. Предлагает желающим детям прочитать скороговорку, прохлопывая ритм. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки. Затем педагог повторяет игру, ускоряя ритм.

4 этап. Конкурс чтецов.

Педагог читает скороговорку.

Ткёт ткач ткани

на платки Тане.

— Дети, сегодня у нас конкурс чтецов. Каждый должен проговорить скороговорку. Мы читаем скороговорку быстро, чётко, проговаривая все звуки. Начинаю я.

Педагог произносит скороговорку быстро, чётко проговаривая все звуки. Все дети по очереди произносят скороговорку. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

5 этап. Соревнование.

Педагог читает скороговорку.

Ткёт ткач ткани

на платки Тане.

— Дети, сегодня у нас соревнование «Кто быстрее проговорит скороговорку». Соревноваться будем парами, время засекаем по секундомеру. Дети, пожалуйста, не забывайте, скороговорку нужно произнести не только быстро, но и чётко, проговаривая все слова и звуки. Дети, скороговорку запоминаем, быстро, скоро повторяем.

Ткёт ткач ткани

на платки Тане.

Желающие дети произносят скороговорку, педагог засекает время, оценивает чёткость произношения звуков. В конце соревнования подводится итог, выбирается победитель.

Примечание. Скороговорку повторяют два раза в день с каждым ребёнком.

Октябрь 3 неделя. Тема недели «Народная культура и традиции».

Занимательная игра «Страна Скороговория, у колодца».

Задачи. Вызвать интерес детей к скороговоркам, желание их запоминать. Отрабатывать интонационную выразительность речи детей. Упражнять детей в передаче ритмического рисунка слов. Развивать память детей.

Руководство.

1 этап. Знакомство со скороговоркой.

— Дети, по стране Скороговория гуляем, возле колодца замечаем…

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки.

Мóлодец у молодицы

попросил воды напиться.

— Дети, мóлодец – молодой мужчина, парень. Молодица – это молодая женщина, девушка. Мóлодец у молодицы что попросил? (ответы детей).

Мóлодец у молодицы

попросил воды напиться.

— Дети, произнесём скороговорку, меняя силу голоса, его громкость.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки шёпотом, обычным голосом и громко. Предлагает детям по очереди произнести скороговорку. Каждый ребёнок получает своё задание: произнести скороговорку шёпотом, обычным голосом или громко. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

Совет педагогу. Детям, которые обычно кричать в группе, предложите произнести скороговорку тихо, шёпотом. Детям, которые отвечают на вопросы взрослых тихо, еле слышно, проговорить скороговорку громко.

2 этап. Школа актёрского мастерства.

Педагог читает скороговорку.

Мóлодец у молодицы

попросил воды напиться.

— Дети, сегодня у нас Школа актёрского мастерства. Мы с вами проговорим нашу скороговорку с разной интонацией. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки, меняя интонацию: удивлённо (вопросительная интонация), радостно (восклицательная интонация). Предлагает детям по очереди произнести скороговорку. Каждый ребёнок получает своё задание: произнести скороговорку радостно или сердито, удивлённо или грустно. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

3 этап. Ритмический рисунок.

Педагог читает скороговорку.

Мóлодец у молодицы

попросил воды напиться.

— Дети, сегодня мы познакомимся с ритмом нашей скороговорки. Мы проговариваем скороговорку и с помощью ладоней измеряем ритм скороговорки. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно по слогам, чётко проговаривая все звуки, и одновременно прохлопывает ритм скороговорки. При этом надо хлопать и говорить сначала медленно, затем всё быстрее и быстрее. Педагог хлопает как бы «перекладывая» ладоши, как будто лепишь снежки.

Предлагает детям по очереди прочитать скороговорку, прохлопывая ритм. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки, начинали читать медленно, постепенно ускоряя ритм.

4 этап. Конкурс чтецов.

Педагог читает скороговорку.

Мóлодец у молодицы

попросил воды напиться.

— Дети, сегодня у нас конкурс чтецов. Каждый должен проговорить скороговорку три раза подряд. Мы читаем скороговорку быстро, чётко, проговаривая все звуки. Начинаю конкурс чтецов я.

Педагог произносит скороговорку три раза подряд быстро, чётко проговаривая все звуки. Все дети по очереди произносят скороговорку по три раза подряд. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

5 этап. Соревнование.

Педагог читает скороговорку.

Мóлодец у молодицы

попросил воды напиться.

— Дети, сегодня у нас соревнование «Кто быстрее проговорит скороговорку». Соревноваться будем парами, время засекаем по секундомеру. Дети, пожалуйста, не забывайте, скороговорку нужно произнести не только быстро, но и чётко, проговаривая все слова и звуки. Дети, скороговорку запоминаем, быстро, скоро повторяем.

Мóлодец у молодицы

попросил воды напиться.

Желающие дети произносят скороговорку, педагог засекает время, оценивает чёткость произношения звуков. В конце соревнования подводится итог, выбирается победитель.

Примечание. Скороговорку повторяют два раза в день с каждым ребёнком.

Октябрь 4 неделя. Тема недели «Наш быт».

Занимательная игра «Страна Скороговория, Саша».

Задачи. Вызвать интерес детей к скороговоркам, желание их запоминать. Отрабатывать интонационную выразительность речи детей. Упражнять детей в передаче ритмического рисунка слов. Развивать память детей.

Руководство.

1 этап. Знакомство со скороговоркой.

— Дети, я вас приглашаю в удивительную страну, страну Скороговорию. В этой стране все любят говорить скороговорки. Напомните мне, пожалуйста, что такое скороговорки? (ответы детей).

— Скороговорки – это небольшие стихотворения, предложения, которые нужно запомнить, а затем правильно и быстро произнести. Скороговорки – значит скоро, быстро говорить. Дети, послушайте, пожалуйста, скороговорку.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки.

Шла Саша по шоссе

и сосала сушку.

— Дети, что такое шоссе? (ответы детей).

— Шоссе – дорога. Шла Саша по шоссе, что она сосала? (ответы детей).

Шла Саша по шоссе

и сосала сушку.

— Дети, скороговорку можно произнести, меняя силу голоса, его громкость.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки шёпотом, обычным голосом и громко. Предлагает желающим детям произнести скороговорку с разной силой голоса. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

Совет педагогу. Детям, которые обычно кричать в группе, предложите произнести скороговорку тихо, шёпотом. Детям, которые отвечают на вопросы взрослых тихо, еле слышно, проговорить скороговорку громко.

2 этап. Школа актёрского мастерства.

Педагог читает скороговорку.

Шла Саша по шоссе

и сосала сушку.

— Дети, сегодня у нас Школа актёрского мастерства. Мы с вами проговорим нашу скороговорку с разной интонацией. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки, меняя интонацию. Предлагает желающим детям произнести скороговорку, как актёры, меняя интонацию: удивлённо (вопросительная интонация), радостно (восклицательная интонация). Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

3 этап. Ритмический рисунок.

Педагог читает скороговорку.

Шла Саша по шоссе

и сосала сушку.

— Дети, сегодня мы познакомимся с ритмом нашей скороговорки. Мы проговариваем скороговорку и с помощью ладоней измеряем ритм скороговорки. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно по слогам, чётко проговаривая все звуки, и одновременно прохлопывает ритм скороговорки, делая паузу после каждого слова. Предлагает желающим детям прочитать скороговорку, прохлопывая ритм. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки. Затем педагог повторяет игру, ускоряя ритм.

4 этап. Конкурс чтецов.

Педагог читает скороговорку.

Шла Саша по шоссе

и сосала сушку.

— Дети, сегодня у нас конкурс чтецов. Каждый должен проговорить скороговорку. Мы читаем скороговорку быстро, чётко, проговаривая все звуки. Начинаю я.

Педагог произносит скороговорку быстро, чётко проговаривая все звуки. Все дети по очереди произносят скороговорку. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

5 этап. Соревнование.

Педагог читает скороговорку.

Шла Саша по шоссе

и сосала сушку.

— Дети, сегодня у нас соревнование «Кто быстрее проговорит скороговорку». Соревноваться будем парами, время засекаем по секундомеру. Дети, пожалуйста, не забывайте, скороговорку нужно произнести не только быстро, но и чётко, проговаривая все слова и звуки. Дети, скороговорку запоминаем, быстро, скоро повторяем.

Шла Саша по шоссе

и сосала сушку.

Желающие дети произносят скороговорку, педагог засекает время, оценивает чёткость произношения звуков. В конце соревнования подводится итог, выбирается победитель.

Примечание. Скороговорку повторяют два раза в день с каждым ребёнком.

Ноябрь 1 неделя. Тема недели «Дружба».

Занимательная игра «Страна Скороговория, жук».

Задачи. Вызвать интерес детей к скороговоркам, желание их запоминать. Отрабатывать интонационную выразительность речи детей. Упражнять детей в передаче ритмического рисунка слов. Развивать память детей.

Руководство.

1 этап. Знакомство со скороговоркой.

— Дети, по стране Скороговория гуляем, удивительное замечаем…

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки.

Жук упал, и встать не может,

Ждёт он, кто ему поможет.

— Дети, что случилось с жуком? (ответы детей).

Жук упал, и встать не может,

Ждёт он, кто ему поможет.

— Дети, чего ждёт он? (ответы детей).

— Дети, произнесём скороговорку, меняя силу голоса, его громкость.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки шёпотом, обычным голосом и громко. Предлагает детям по очереди произнести скороговорку. Каждый ребёнок получает своё задание: произнести скороговорку шёпотом, обычным голосом или громко. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

Совет педагогу. Детям, которые обычно кричать в группе, предложите произнести скороговорку тихо, шёпотом. Детям, которые отвечают на вопросы взрослых тихо, еле слышно, проговорить скороговорку громко.

2 этап. Школа актёрского мастерства.

Педагог читает скороговорку.

Жук упал, и встать не может,

Ждёт он, кто ему поможет.

— Дети, сегодня у нас Школа актёрского мастерства. Мы с вами проговорим нашу скороговорку с разной интонацией. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки, меняя интонацию: удивлённо (вопросительная интонация), сердито (восклицательная интонация). Предлагает детям по очереди произнести скороговорку. Каждый ребёнок получает своё задание: произнести скороговорку радостно или сердито, удивлённо или грустно. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

3 этап. Ритмический рисунок.

Педагог читает скороговорку.

Жук упал, и встать не может,

Ждёт он, кто ему поможет.

— Дети, сегодня мы познакомимся с ритмом нашей скороговорки. Мы проговариваем скороговорку и с помощью ладоней измеряем ритм скороговорки. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно по слогам, чётко проговаривая все звуки, и одновременно прохлопывает ритм скороговорки. При этом надо хлопать и говорить сначала медленно, затем всё быстрее и быстрее. Педагог хлопает как бы «перекладывая» ладоши, как будто лепишь снежки.

Предлагает детям по очереди прочитать скороговорку, прохлопывая ритм. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки, начинали читать медленно, постепенно ускоряя ритм.

4 этап. Конкурс чтецов.

Педагог читает скороговорку.

Жук упал, и встать не может,

Ждёт он, кто ему поможет.

— Дети, сегодня у нас конкурс чтецов. Каждый должен проговорить скороговорку три раза подряд. Мы читаем скороговорку быстро, чётко, проговаривая все звуки. Начинаю конкурс чтецов я.

Педагог произносит скороговорку три раза подряд быстро, чётко проговаривая все звуки. Все дети по очереди произносят скороговорку по три раза подряд. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

5 этап. Соревнование.

Педагог читает скороговорку.

Жук упал, и встать не может,

Ждёт он, кто ему поможет.

— Дети, сегодня у нас соревнование «Кто быстрее проговорит скороговорку». Соревноваться будем парами, время засекаем по секундомеру. Дети, пожалуйста, не забывайте, скороговорку нужно произнести не только быстро, но и чётко, проговаривая все слова и звуки. Дети, скороговорку запоминаем, быстро, скоро повторяем.

Жук упал, и встать не может,

Ждёт он, кто ему поможет.

Желающие дети произносят скороговорку, педагог засекает время, оценивает чёткость произношения звуков. В конце соревнования подводится итог, выбирается победитель.

Примечание. Скороговорку повторяют два раза в день с каждым ребёнком.

Ноябрь 2 неделя. Тема недели «Кто как готовится к зиме».

Занимательная игра «Страна Скороговория, птицы».

Задачи. Вызвать интерес детей к скороговоркам, желание их запоминать. Отрабатывать интонационную выразительность речи детей. Упражнять детей в передаче ритмического рисунка слов. Развивать память детей.

Руководство.

1 этап. Знакомство со скороговоркой.

— Дети, по стране Скороговория гуляем, удивительное замечаем…

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки.

Скворцы и синицы – весёлые птицы.

Птица синица в певицы не годится.

— Дети, скворцы и синицы какие птицы? (ответы детей).

Скворцы и синицы – весёлые птицы.

Птица синица в певицы не годится.

— Дети, какая птица в певицы не годится? (ответы детей).

Скворцы и синицы – весёлые птицы.

Птица синица в певицы не годится.

— Дети, произнесём скороговорку, меняя силу голоса, его громкость.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки шёпотом, обычным голосом и громко. Предлагает детям по очереди произнести скороговорку. Каждый ребёнок получает своё задание: произнести скороговорку шёпотом, обычным голосом или громко. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

Совет педагогу. Детям, которые обычно кричать в группе, предложите произнести скороговорку тихо, шёпотом. Детям, которые отвечают на вопросы взрослых тихо, еле слышно, проговорить скороговорку громко.

2 этап. Школа актёрского мастерства.

Педагог читает скороговорку.

Скворцы и синицы – весёлые птицы.

Птица синица в певицы не годится.

— Дети, сегодня у нас Школа актёрского мастерства. Мы с вами проговорим нашу скороговорку с разной интонацией. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки, меняя интонацию: удивлённо (вопросительная интонация), сердито (восклицательная интонация). Предлагает детям по очереди произнести скороговорку. Каждый ребёнок получает своё задание: произнести скороговорку радостно или сердито, удивлённо или грустно. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

3 этап. Ритмический рисунок.

Педагог читает скороговорку.

Скворцы и синицы – весёлые птицы.

Птица синица в певицы не годится.

— Дети, сегодня мы познакомимся с ритмом нашей скороговорки. Мы проговариваем скороговорку и с помощью ладоней измеряем ритм скороговорки. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно по слогам, чётко проговаривая все звуки, и одновременно прохлопывает ритм скороговорки. При этом надо хлопать и говорить сначала медленно, затем всё быстрее и быстрее. Педагог хлопает как бы «перекладывая» ладоши, как будто лепишь снежки.

Предлагает детям по очереди прочитать скороговорку, прохлопывая ритм. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки, начинали читать медленно, постепенно ускоряя ритм.

4 этап. Конкурс чтецов.

Педагог читает скороговорку.

Скворцы и синицы – весёлые птицы.

Птица синица в певицы не годится.

— Дети, сегодня у нас конкурс чтецов. Каждый должен проговорить скороговорку три раза подряд. Мы читаем скороговорку быстро, чётко, проговаривая все звуки. Начинаю конкурс чтецов я.

Педагог произносит скороговорку три раза подряд быстро, чётко проговаривая все звуки. Все дети по очереди произносят скороговорку по три раза подряд. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

5 этап. Соревнование.

Педагог читает скороговорку.

Скворцы и синицы – весёлые птицы.

Птица синица в певицы не годится.

— Дети, сегодня у нас соревнование «Кто быстрее проговорит скороговорку». Соревноваться будем парами, время засекаем по секундомеру. Дети, пожалуйста, не забывайте, скороговорку нужно произнести не только быстро, но и чётко, проговаривая все слова и звуки. Дети, скороговорку запоминаем, быстро, скоро повторяем.

Скворцы и синицы – весёлые птицы.

Птица синица в певицы не годится.

Желающие дети произносят скороговорку, педагог засекает время, оценивает чёткость произношения звуков. В конце соревнования подводится итог, выбирается победитель.

Примечание. Скороговорку повторяют два раза в день с каждым ребёнком.

Ноябрь 3 неделя. Тема недели «Здоровей-ка».

Занимательная игра «Страна Скороговория, Маша».

Задачи. Вызвать интерес детей к скороговоркам, желание их запоминать. Отрабатывать интонационную выразительность речи детей. Упражнять детей в передаче ритмического рисунка слов. Развивать память детей.

Руководство.

1 этап. Знакомство со скороговоркой.

— Дети, я вас приглашаю в удивительную страну, страну Скороговорию. В этой стране все любят говорить скороговорки. Напомните мне, пожалуйста, что такое скороговорки? (ответы детей).

— Скороговорки – это небольшие стихотворения, предложения, которые нужно запомнить, а затем правильно и быстро произнести. Скороговорки – значит скоро, быстро говорить. Дети, послушайте, пожалуйста, скороговорку.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки.

Маша под душем

моет шею и уши.

— Дети, что Маша под душем моет? (ответы детей).

Маша под душем

моет шею и уши.

— Дети, скороговорку можно произнести, меняя силу голоса, его громкость.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки шёпотом, обычным голосом и громко. Предлагает желающим детям произнести скороговорку с разной силой голоса. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

Совет педагогу. Детям, которые обычно кричать в группе, предложите произнести скороговорку тихо, шёпотом. Детям, которые отвечают на вопросы взрослых тихо, еле слышно, проговорить скороговорку громко.

2 этап. Школа актёрского мастерства.

Педагог читает скороговорку.

Маша под душем

моет шею и уши.

— Дети, сегодня у нас Школа актёрского мастерства. Мы с вами проговорим нашу скороговорку с разной интонацией. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки, меняя интонацию: удивлённо (вопросительная интонация), сердито (восклицательная интонация). Предлагает детям по очереди произнести скороговорку. Каждый ребёнок получает своё задание: произнести скороговорку радостно или сердито, удивлённо или грустно. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

3 этап. Ритмический рисунок.

Педагог читает скороговорку.

Маша под душем

моет шею и уши.

— Дети, сегодня мы познакомимся с ритмом нашей скороговорки. Мы проговариваем скороговорку и с помощью ладоней измеряем ритм скороговорки. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно по слогам, чётко проговаривая все звуки, и одновременно прохлопывает ритм скороговорки, делая паузу после каждого слова. Предлагает желающим детям прочитать скороговорку, прохлопывая ритм. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки. Затем педагог повторяет игру, ускоряя ритм.

4 этап. Конкурс чтецов.

Педагог читает скороговорку.

Маша под душем

моет шею и уши.

— Дети, сегодня у нас конкурс чтецов. Каждый должен проговорить скороговорку. Мы читаем скороговорку быстро, чётко, проговаривая все звуки. Начинаю я.

Педагог произносит скороговорку быстро, чётко проговаривая все звуки. Все дети по очереди произносят скороговорку. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

5 этап. Соревнование.

Педагог читает скороговорку.

Маша под душем

моет шею и уши.

— Дети, сегодня у нас соревнование «Кто быстрее проговорит скороговорку». Соревноваться будем парами, время засекаем по секундомеру. Дети, пожалуйста, не забывайте, скороговорку нужно произнести не только быстро, но и чётко, проговаривая все слова и звуки. Дети, скороговорку запоминаем, быстро, скоро повторяем.

Маша под душем

моет шею и уши.

Желающие дети произносят скороговорку, педагог засекает время, оценивает чёткость произношения звуков. В конце соревнования подводится итог, выбирается победитель.

Примечание. Скороговорку повторяют два раза в день с каждым ребёнком.

Ноябрь 4 неделя. Тема недели «Транспорт».

Занимательная игра «Страна Скороговория, жук и поезд».

Задачи. Вызвать интерес детей к скороговоркам, желание их запоминать. Отрабатывать интонационную выразительность речи детей. Упражнять детей в передаче ритмического рисунка слов. Развивать память детей.

Руководство.

1 этап. Знакомство со скороговоркой.

— Дети, по стране Скороговория гуляем, удивительное замечаем…

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки.

Жук жужжал, жужжал, жужжал –

Он за поездом бежал.

Он жужжал, бежал, летел,

А на поезд не успел.

— Дети, что делал жук? (ответы детей).

Жук жужжал, жужжал, жужжал –

Он за поездом бежал.

Он жужжал, бежал, летел,

А на поезд не успел.

— Дети, за чем он бежал? (ответы детей).

Жук жужжал, жужжал, жужжал –

Он за поездом бежал.

— Дети, успел жук на поезд? (ответы детей).

Он жужжал, бежал, летел,

А на поезд не успел.

— Дети, произнесём скороговорку, меняя силу голоса, его громкость.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки шёпотом, обычным голосом и громко. Предлагает детям по очереди произнести скороговорку. Каждый ребёнок получает своё задание: произнести скороговорку шёпотом, обычным голосом или громко. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

2 этап. Школа актёрского мастерства.

Педагог читает скороговорку.

Жук жужжал, жужжал, жужжал –

Он за поездом бежал.

Он жужжал, бежал, летел,

А на поезд не успел.

— Дети, сегодня у нас Школа актёрского мастерства. Мы с вами проговорим нашу скороговорку с разной интонацией. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки, меняя интонацию: удивлённо (вопросительная интонация), сердито (восклицательная интонация). Предлагает детям по очереди произнести скороговорку. Каждый ребёнок получает своё задание: произнести скороговорку радостно или сердито, удивлённо или грустно. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

3 этап. Ритмический рисунок.

Педагог читает скороговорку.

Жук жужжал, жужжал, жужжал –

Он за поездом бежал.

Он жужжал, бежал, летел,

А на поезд не успел.

— Дети, сегодня мы познакомимся с ритмом нашей скороговорки. Мы проговариваем скороговорку и с помощью ладоней измеряем ритм скороговорки. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно по слогам, чётко проговаривая все звуки, и одновременно прохлопывает ритм скороговорки. При этом надо хлопать и говорить сначала медленно, затем всё быстрее и быстрее. Педагог хлопает как бы «перекладывая» ладоши, как будто лепишь снежки.

Предлагает детям по очереди прочитать скороговорку, прохлопывая ритм. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки, начинали читать медленно, постепенно ускоряя ритм.

4 этап. Конкурс чтецов.

Педагог читает скороговорку.

Жук жужжал, жужжал, жужжал –

Он за поездом бежал.

Он жужжал, бежал, летел,

А на поезд не успел.

— Дети, сегодня у нас конкурс чтецов. Каждый должен проговорить скороговорку три раза подряд. Мы читаем скороговорку быстро, чётко, проговаривая все звуки. Начинаю конкурс чтецов я.

Педагог произносит скороговорку три раза подряд быстро, чётко проговаривая все звуки. Все дети по очереди произносят скороговорку по три раза подряд. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

5 этап. Соревнование.

Педагог читает скороговорку.

Жук жужжал, жужжал, жужжал –

Он за поездом бежал.

Он жужжал, бежал, летел,

А на поезд не успел.

— Дети, сегодня у нас соревнование «Кто быстрее проговорит скороговорку». Соревноваться будем парами, время засекаем по секундомеру. Дети, пожалуйста, не забывайте, скороговорку нужно произнести не только быстро, но и чётко, проговаривая все слова и звуки. Дети, скороговорку запоминаем, быстро, скоро повторяем.

Жук жужжал, жужжал, жужжал –

Он за поездом бежал.

Он жужжал, бежал, летел,

А на поезд не успел.

Желающие дети произносят скороговорку, педагог засекает время, оценивает чёткость произношения звуков. В конце соревнования подводится итог, выбирается победитель.

Примечание. Скороговорку повторяют два раза в день с каждым ребёнком.

Декабрь 1 неделя. Тема недели «Зимушка-зима».

Занимательная игра «Страна Скороговория, зима».

Задачи. Вызвать интерес детей к скороговоркам, желание их запоминать. Отрабатывать интонационную выразительность речи детей. Упражнять детей в передаче ритмического рисунка слов. Развивать память детей.

Руководство.

1 этап. Знакомство со скороговоркой.

— Дети, по стране Скороговория гуляем, удивительное замечаем…

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки.

Заморозила зима

И заборы, и дома.

Зимним утром от мороза

На заре звенят берёзы.

— Дети, помогите мне, пожалуйста, прочитать скороговорку, договаривайте предложение.

Заморозила …

И заборы, …

Зимним утром …

На заре звенят …

— Молодцы! Дети, кто самостоятельно прочитает всю скороговорку.

Желающие дети произносят скороговорку. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

2 этап. Школа актёрского мастерства.

Педагог читает скороговорку.

Заморозила зима

И заборы, и дома.

Зимним утром от мороза

На заре звенят берёзы.

— Дети, сегодня у нас Школа актёрского мастерства. Мы с вами проговорим нашу скороговорку с разной интонацией. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки, меняя интонацию: удивлённо (вопросительная интонация), радостно (восклицательная интонация). Предлагает детям по очереди произнести скороговорку. Каждый ребёнок получает своё задание: произнести скороговорку радостно или сердито, удивлённо или грустно. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

3 этап. Ритмический рисунок.

Педагог читает скороговорку.

Заморозила зима

И заборы, и дома.

Зимним утром от мороза

На заре звенят берёзы.

— Дети, сегодня мы познакомимся с ритмом нашей скороговорки. Мы проговариваем скороговорку и с помощью ладоней измеряем ритм скороговорки. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно по слогам, чётко проговаривая все звуки, и одновременно прохлопывает ритм скороговорки. При этом надо хлопать и говорить сначала медленно, затем всё быстрее и быстрее. Педагог хлопает как бы «перекладывая» ладоши, как будто лепишь снежки.

Предлагает детям по очереди прочитать скороговорку, прохлопывая ритм. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки, начинали читать медленно, постепенно ускоряя ритм.

4 этап. Конкурс чтецов.

Педагог читает скороговорку.

Заморозила зима

И заборы, и дома.

Зимним утром от мороза

На заре звенят берёзы.

— Дети, сегодня у нас конкурс чтецов. Каждый должен проговорить скороговорку три раза подряд. Мы читаем скороговорку быстро, чётко, проговаривая все звуки. Начинаю конкурс чтецов я.

Педагог произносит скороговорку три раза подряд быстро, чётко проговаривая все звуки. Все дети по очереди произносят скороговорку по три раза подряд. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

5 этап. Соревнование.

Педагог читает скороговорку.

Заморозила зима

И заборы, и дома.

Зимним утром от мороза

На заре звенят берёзы.

— Дети, сегодня у нас соревнование «Кто быстрее проговорит скороговорку». Соревноваться будем парами, время засекаем по секундомеру. Дети, пожалуйста, не забывайте, скороговорку нужно произнести не только быстро, но и чётко, проговаривая все слова и звуки. Дети, скороговорку запоминаем, быстро, скоро повторяем.

Педагог повторяет скороговорку. Желающие дети произносят скороговорку, педагог засекает время, оценивает чёткость произношения звуков. В конце соревнования подводится итог, выбирается победитель.

Примечание. Скороговорку повторяют два раза в день с каждым ребёнком.

Декабрь 2 неделя. Тема недели «Город мастеров».

Занимательная игра «Страна Скороговория, свиристели».

Задачи. Вызвать интерес детей к скороговоркам, желание их запоминать. Отрабатывать интонационную выразительность речи детей. Упражнять детей в передаче ритмического рисунка слов. Развивать память детей.

Руководство.

1 этап. Знакомство со скороговоркой.

— Дети, по стране Скороговория гуляем, удивительное замечаем…

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки.

Прилетели свиристели

И в саду засвиристели.

Свиристели свиристели,

Вмиг рябины опустели.

— Дети, кто прилетел? (Прилетели свиристели).

— Прилетели свиристели и что они в саду делали? (И в саду засвиристели).

Прилетели свиристели

И в саду засвиристели.

Свиристели свиристели,

Вмиг рябины опустели.

— Свиристели, свиристели и что дальше произошло? (Вмиг рябины опустели).

— Дети, помогите мне, пожалуйста, прочитать скороговорку, договаривайте предложение.

Прилетели …

И в саду …

Свиристели …,

Вмиг рябины …

— Молодцы! Дети, кто самостоятельно прочитает всю скороговорку.

Желающие дети произносят скороговорку. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

2 этап. Школа актёрского мастерства.

Педагог читает скороговорку.

Прилетели свиристели

И в саду засвиристели.

Свиристели свиристели,

Вмиг рябины опустели.

— Дети, сегодня у нас Школа актёрского мастерства. Мы с вами проговорим нашу скороговорку с разной интонацией. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки, меняя интонацию: удивлённо (вопросительная интонация), весело (восклицательная интонация). Предлагает детям по очереди произнести скороговорку. Каждый ребёнок получает своё задание: произнести скороговорку радостно или сердито, удивлённо или грустно. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

3 этап. Ритмический рисунок.

Педагог читает скороговорку.

Прилетели свиристели

И в саду засвиристели.

Свиристели свиристели,

Вмиг рябины опустели.

— Дети, сегодня мы познакомимся с ритмом нашей скороговорки. Мы проговариваем скороговорку и с помощью ладоней измеряем ритм скороговорки. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно по слогам, чётко проговаривая все звуки, и одновременно прохлопывает ритм скороговорки. При этом надо хлопать и говорить сначала медленно, затем всё быстрее и быстрее. Педагог хлопает как бы «перекладывая» ладоши, как будто лепишь снежки.

Предлагает детям по очереди прочитать скороговорку, прохлопывая ритм. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки, начинали читать медленно, постепенно ускоряя ритм.

4 этап. Конкурс чтецов.

Педагог читает скороговорку.

Прилетели свиристели

И в саду засвиристели.

Свиристели свиристели,

Вмиг рябины опустели.

— Дети, сегодня у нас конкурс чтецов. Каждый должен проговорить скороговорку три раза подряд. Мы читаем скороговорку быстро, чётко, проговаривая все звуки. Начинаю конкурс чтецов я.

Педагог произносит скороговорку три раза подряд быстро, чётко проговаривая все звуки. Все дети по очереди произносят скороговорку по три раза подряд. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

5 этап. Соревнование.

Педагог читает скороговорку.

Прилетели свиристели

И в саду засвиристели.

Свиристели свиристели,

Вмиг рябины опустели.

— Дети, сегодня у нас соревнование «Кто быстрее проговорит скороговорку». Соревноваться будем парами, время засекаем по секундомеру. Дети, пожалуйста, не забывайте, скороговорку нужно произнести не только быстро, но и чётко, проговаривая все слова и звуки. Дети, скороговорку запоминаем, быстро, скоро повторяем.

Педагог повторяет скороговорку. Желающие дети произносят скороговорку, педагог засекает время, оценивает чёткость произношения звуков. В конце соревнования подводится итог, выбирается победитель.

Примечание. Скороговорку повторяют два раза в день с каждым ребёнком.

Декабрь 3 неделя. Тема недели «Новогодний калейдоскоп».

Занимательная игра «Страна Скороговория, ель и ёж».

Задачи. Вызвать интерес детей к скороговоркам, желание их запоминать. Отрабатывать интонационную выразительность речи детей. Упражнять детей в передаче ритмического рисунка слов. Развивать память детей.

Руководство.

1 этап. Знакомство со скороговоркой.

— Дети, по стране Скороговория гуляем, удивительное замечаем…

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки.

Ель на ёжика похожа,

ель в иголках, ёжик – тоже.

— Дети, на кого похожа ель? (ответы детей).

Ель на ёжика похожа,

ель в иголках, ёжик – тоже.

— Дети, почему ель на ёжика похожа?

Ель на ёжика похожа,

ель в иголках, ёжик – тоже.

— Дети, произнесём скороговорку, меняя силу голоса, его громкость.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки шёпотом, обычным голосом и громко. Предлагает детям по очереди произнести скороговорку. Каждый ребёнок получает своё задание: произнести скороговорку шёпотом, обычным голосом или громко. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

Совет педагогу. Детям, которые обычно кричать в группе, предложите произнести скороговорку тихо, шёпотом. Детям, которые отвечают на вопросы взрослых тихо, еле слышно, проговорить скороговорку громко.

2 этап. Школа актёрского мастерства.

Педагог читает скороговорку.

Ель на ёжика похожа,

ель в иголках, ёжик – тоже.

— Дети, сегодня у нас Школа актёрского мастерства. Мы с вами проговорим нашу скороговорку с разной интонацией. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки, меняя интонацию: удивлённо (вопросительная интонация), радостно (восклицательная интонация). Предлагает детям по очереди произнести скороговорку. Каждый ребёнок получает своё задание: произнести скороговорку радостно или сердито, удивлённо или грустно. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

3 этап. Ритмический рисунок.

Педагог читает скороговорку.

Ель на ёжика похожа,

ель в иголках, ёжик – тоже.

— Дети, сегодня мы познакомимся с ритмом нашей скороговорки. Мы проговариваем скороговорку и с помощью ладоней измеряем ритм скороговорки. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно по слогам, чётко проговаривая все звуки, и одновременно прохлопывает ритм скороговорки. При этом надо хлопать и говорить сначала медленно, затем всё быстрее и быстрее. Педагог хлопает как бы «перекладывая» ладоши, как будто лепишь снежки.

Предлагает детям по очереди прочитать скороговорку, прохлопывая ритм. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки, начинали читать медленно, постепенно ускоряя ритм.

4 этап. Конкурс чтецов.

Педагог читает скороговорку.

Ель на ёжика похожа,

ель в иголках, ёжик – тоже.

— Дети, сегодня у нас конкурс чтецов. Каждый должен проговорить скороговорку три раза подряд. Мы читаем скороговорку быстро, чётко, проговаривая все звуки. Начинаю конкурс чтецов я.

Педагог произносит скороговорку три раза подряд быстро, чётко проговаривая все звуки. Все дети по очереди произносят скороговорку по три раза подряд. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

5 этап. Соревнование.

Педагог читает скороговорку.

Ель на ёжика похожа,

ель в иголках, ёжик – тоже.

— Дети, сегодня у нас соревнование «Кто быстрее проговорит скороговорку». Соревноваться будем парами, время засекаем по секундомеру. Дети, пожалуйста, не забывайте, скороговорку нужно произнести не только быстро, но и чётко, проговаривая все слова и звуки. Дети, скороговорку запоминаем, быстро, скоро повторяем.

Ель на ёжика похожа,

ель в иголках, ёжик – тоже.

Желающие дети произносят скороговорку, педагог засекает время, оценивает чёткость произношения звуков. В конце соревнования подводится итог, выбирается победитель.

Примечание. Скороговорку повторяют два раза в день с каждым ребёнком.

Декабрь 4 неделя. Тема недели «Зимние забавы».

Занимательная игра «Страна Скороговория, снегири».

Задачи. Вызвать интерес детей к скороговоркам, желание их запоминать. Отрабатывать интонационную выразительность речи детей. Упражнять детей в передаче ритмического рисунка слов. Развивать память детей.

Руководство.

1 этап. Знакомство со скороговоркой.

— Дети, по стране Скороговория гуляем, удивительное замечаем…

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки.

От зари и до зари

На рябине снегири.

Снегири уселись в ряд.

И рябину теребят.

— Заря – это розовое, красное свечение небо, когда солнышко выходит утром, или заходит за горизонт вечером. От зари и до зари на рябине снегири. Дети кто такие снегири? (ответы детей).

— Снегири – это птицы. Снегири уселись в ряд и рябину теребят. Дети, зачем снегири рябину теребят? (предположения детей).

— Снегири кушают рябину.

От зари и до зари

На рябине снегири.

Снегири уселись в ряд.

И рябину теребят.

— Дети, произнесём скороговорку, меняя силу голоса, его громкость.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки шёпотом, обычным голосом и громко. Предлагает детям по очереди произнести скороговорку. Каждый ребёнок получает своё задание: произнести скороговорку шёпотом, обычным голосом или громко. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

2 этап. Школа актёрского мастерства.

Педагог читает скороговорку.

От зари и до зари

На рябине снегири.

Снегири уселись в ряд.

И рябину теребят.

— Дети, сегодня у нас Школа актёрского мастерства. Мы с вами проговорим нашу скороговорку с разной интонацией. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки, меняя интонацию: удивлённо (вопросительная интонация), радостно (восклицательная интонация). Предлагает детям по очереди произнести скороговорку. Каждый ребёнок получает своё задание: произнести скороговорку радостно или сердито, удивлённо или грустно. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

3 этап. Ритмический рисунок.

Педагог читает скороговорку.

От зари и до зари

На рябине снегири.

Снегири уселись в ряд.

И рябину теребят.

— Дети, сегодня мы познакомимся с ритмом нашей скороговорки. Мы проговариваем скороговорку и с помощью ладоней измеряем ритм скороговорки. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно по слогам, чётко проговаривая все звуки, и одновременно прохлопывает ритм скороговорки. При этом надо хлопать и говорить сначала медленно, затем всё быстрее и быстрее. Педагог хлопает как бы «перекладывая» ладоши, как будто лепишь снежки.

Предлагает детям по очереди прочитать скороговорку, прохлопывая ритм. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки, начинали читать медленно, постепенно ускоряя ритм.

4 этап. Конкурс чтецов.

Педагог читает скороговорку.

От зари и до зари

На рябине снегири.

Снегири уселись в ряд.

И рябину теребят.

— Дети, сегодня у нас конкурс чтецов. Каждый должен проговорить скороговорку три раза подряд. Мы читаем скороговорку быстро, чётко, проговаривая все звуки. Начинаю конкурс чтецов я.

Педагог произносит скороговорку три раза подряд быстро, чётко проговаривая все звуки. Все дети по очереди произносят скороговорку по три раза подряд. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

5 этап. Соревнование.

Педагог читает скороговорку.

От зари и до зари

На рябине снегири.

Снегири уселись в ряд.

И рябину теребят.

— Дети, сегодня у нас соревнование «Кто быстрее проговорит скороговорку». Соревноваться будем парами, время засекаем по секундомеру. Дети, пожалуйста, не забывайте, скороговорку нужно произнести не только быстро, но и чётко, проговаривая все слова и звуки. Дети, скороговорку запоминаем, быстро, скоро повторяем.

От зари и до зари

На рябине снегири.

Снегири уселись в ряд.

И рябину теребят.

Желающие дети произносят скороговорку, педагог засекает время, оценивает чёткость произношения звуков. В конце соревнования подводится итог, выбирается победитель.

Примечание. Скороговорку повторяют два раза в день с каждым ребёнком.

Январь 2 неделя. Тема недели «В гостях у сказки».

Занимательная игра «Страна Скороговория, жук и роза».

Задачи. Вызвать интерес детей к скороговоркам, желание их запоминать. Отрабатывать интонационную выразительность речи детей. Упражнять детей в передаче ритмического рисунка слов. Развивать память детей.

Руководство.

1 этап. Знакомство со скороговоркой.

— Дети, по стране Скороговория гуляем, удивительное замечаем…

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки.

Золотистый, как из бронзы,

Жук кружится возле розы.

И жужжит: «Жу-жу, жу-жу!

Очень с розами друж-жу!

— Бронза – это металл золотистого цвета. Дети, помогите мне, пожалуйста, прочитать скороговорку, договаривайте предложение.

Золотистый, как из …

Жук кружится возле ….

И жужжит: …

Очень с розами …

— Молодцы, дети! Я начинаю предложение, вы продолжаете.

Золотистый…,

Жук ….

И жужжит…

Очень …

— Молодцы! Дети, кто самостоятельно прочитает всю скороговорку.

Желающие дети произносят скороговорку. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

2 этап. Школа актёрского мастерства.

Педагог читает скороговорку.

Золотистый, как из бронзы,

Жук кружится возле розы.

И жужжит: «Жу-жу, жу-жу!

Очень с розами друж-жу!

— Дети, сегодня у нас Школа актёрского мастерства. Мы с вами проговорим нашу скороговорку с разной интонацией. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки, меняя интонацию: удивлённо (вопросительная интонация), весело (восклицательная интонация). Предлагает детям по очереди произнести скороговорку. Каждый ребёнок получает своё задание: произнести скороговорку радостно или сердито, удивлённо или грустно. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

3 этап. Ритмический рисунок.

Педагог читает скороговорку.

Золотистый, как из бронзы,

Жук кружится возле розы.

И жужжит: «Жу-жу, жу-жу!

Очень с розами друж-жу!

— Дети, сегодня мы познакомимся с ритмом нашей скороговорки. Мы проговариваем скороговорку и с помощью ладоней измеряем ритм скороговорки. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно по слогам, чётко проговаривая все звуки, и одновременно прохлопывает ритм скороговорки. При этом надо хлопать и говорить сначала медленно, затем всё быстрее и быстрее. Педагог хлопает как бы «перекладывая» ладоши, как будто лепишь снежки.

Предлагает детям по очереди прочитать скороговорку, прохлопывая ритм. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки, начинали читать медленно, постепенно ускоряя ритм.

4 этап. Конкурс чтецов.

Педагог читает скороговорку.

Золотистый, как из бронзы,

Жук кружится возле розы.

И жужжит: «Жу-жу, жу-жу!

Очень с розами друж-жу!

— Дети, сегодня у нас конкурс чтецов. Каждый должен проговорить скороговорку три раза подряд. Мы читаем скороговорку быстро, чётко, проговаривая все звуки. Начинаю конкурс чтецов я.

Педагог произносит скороговорку три раза подряд быстро, чётко проговаривая все звуки. Все дети по очереди произносят скороговорку по три раза подряд. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

5 этап. Соревнование.

Педагог читает скороговорку.

Золотистый, как из бронзы,

Жук кружится возле розы.

И жужжит: «Жу-жу, жу-жу!

Очень с розами друж-жу!

— Дети, сегодня у нас соревнование «Кто быстрее проговорит скороговорку». Соревноваться будем парами, время засекаем по секундомеру. Дети, пожалуйста, не забывайте, скороговорку нужно произнести не только быстро, но и чётко, проговаривая все слова и звуки. Дети, скороговорку запоминаем, быстро, скоро повторяем.

Педагог повторяет скороговорку. Желающие дети произносят скороговорку, педагог засекает время, оценивает чёткость произношения звуков. В конце соревнования подводится итог, выбирается победитель.

Примечание. Скороговорку повторяют два раза в день с каждым ребёнком.

Январь 3 неделя. Тема недели «Моя семья».

Занимательная игра «Страна Скороговория, покупки».

Задачи. Вызвать интерес детей к скороговоркам, желание их запоминать. Отрабатывать интонационную выразительность речи детей. Упражнять детей в передаче ритмического рисунка слов. Развивать память детей.

Руководство.

1 этап. Знакомство со скороговоркой.

— Дети, я вас приглашаю в удивительную страну, страну Скороговорию. В этой стране все любят говорить скороговорки. Напомните мне, пожалуйста, что такое скороговорки? (ответы детей).

— Скороговорки – это небольшие стихотворения, предложения, которые нужно запомнить, а затем правильно и быстро произнести. Скороговорки – значит скоро, быстро говорить. Дети, послушайте, пожалуйста, скороговорку.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки.

Расскажите про покупки!

Про какие, про покупки?

Про покупки, про покупки,

Про покупочки мои.

— Дети, что такое покупки? (ответы детей).

— Покупки – это то, что купили в магазине.

Расскажите про покупки!

Про какие, про покупки?

Про покупки, про покупки,

Про покупочки мои.

— Дети, скороговорку можно произнести, меняя силу голоса, его громкость.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки шёпотом, обычным голосом и громко. Предлагает желающим детям произнести скороговорку с разной силой голоса. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

2 этап. Школа актёрского мастерства.

Педагог читает скороговорку.

Расскажите про покупки!

Про какие, про покупки?

Про покупки, про покупки,

Про покупочки мои.

— Дети, сегодня у нас Школа актёрского мастерства. Мы с вами проговорим нашу скороговорку с разной интонацией. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки, меняя интонацию. Предлагает желающим детям произнести скороговорку, как актёры, меняя интонацию: удивлённо (вопросительная интонация), радостно (восклицательная интонация). Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

3 этап. Ритмический рисунок.

Педагог читает скороговорку.

Расскажите про покупки!

Про какие, про покупки?

Про покупки, про покупки,

Про покупочки мои.

— Дети, сегодня мы познакомимся с ритмом нашей скороговорки. Мы проговариваем скороговорку и с помощью ладоней измеряем ритм скороговорки. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно по слогам, чётко проговаривая все звуки, и одновременно прохлопывает ритм скороговорки, делая паузу после каждого слова. Предлагает желающим детям прочитать скороговорку, прохлопывая ритм. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки. Затем педагог повторяет игру, ускоряя ритм.

4 этап. Конкурс чтецов.

Педагог читает скороговорку.

Расскажите про покупки!

Про какие, про покупки?

Про покупки, про покупки,

Про покупочки мои.

— Дети, сегодня у нас конкурс чтецов. Каждый должен проговорить скороговорку. Мы читаем скороговорку быстро, чётко, проговаривая все звуки. Начинаю я.

Педагог произносит скороговорку быстро, чётко проговаривая все звуки. Все дети по очереди произносят скороговорку. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

5 этап. Соревнование.

Педагог читает скороговорку.

Расскажите про покупки!

Про какие, про покупки?

Про покупки, про покупки,

Про покупочки мои.

— Дети, сегодня у нас соревнование «Кто быстрее проговорит скороговорку». Соревноваться будем парами, время засекаем по секундомеру. Дети, пожалуйста, не забывайте, скороговорку нужно произнести не только быстро, но и чётко, проговаривая все слова и звуки. Дети, скороговорку запоминаем, быстро, скоро повторяем.

Расскажите про покупки!

Про какие, про покупки?

Про покупки, про покупки,

Про покупочки мои.

Желающие дети произносят скороговорку, педагог засекает время, оценивает чёткость произношения звуков. В конце соревнования подводится итог, выбирается победитель.

Примечание. Скороговорку повторяют два раза в день с каждым ребёнком.

Январь 4 неделя. Тема недели «Этикет».

Занимательная игра «Страна Скороговория, старушки».

Задачи. Вызвать интерес детей к скороговоркам, желание их запоминать. Отрабатывать интонационную выразительность речи детей. Упражнять детей в передаче ритмического рисунка слов. Развивать память детей.

Руководство.

1 этап. Знакомство со скороговоркой.

— Дети, по стране Скороговория гуляем, удивительное замечаем…

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки.

Саша шустро сушит сушки.

Саша высушил штук шесть.

И смешно спешат старушки,

Сушек Сашиных поесть.

— Дети, как Саша сушит сушки? (ответы детей).

— Саша шустро сушит сушки. Сколько сушек высушил Саша? (ответы детей).

Саша шустро сушит сушки.

Саша высушил штук шесть.

— Как спешат старушки сушек Сашиных поесть? (ответы детей).

И смешно спешат старушки,

Сушек Сашиных поесть.

— Дети, скороговорку можно произнести, меняя силу голоса, его громкость.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки шёпотом, обычным голосом и громко. Предлагает желающим детям произнести скороговорку с разной силой голоса. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

2 этап. Школа актёрского мастерства.

Педагог читает скороговорку.

Саша шустро сушит сушки.

Саша высушил штук шесть.

И смешно спешат старушки,

Сушек Сашиных поесть.

— Дети, сегодня у нас Школа актёрского мастерства. Мы с вами проговорим нашу скороговорку с разной интонацией. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки, меняя интонацию: удивлённо (вопросительная интонация), весело (восклицательная интонация). Предлагает детям по очереди произнести скороговорку. Каждый ребёнок получает своё задание: произнести скороговорку радостно или сердито, удивлённо или грустно. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

3 этап. Ритмический рисунок.

Педагог читает скороговорку.

Саша шустро сушит сушки.

Саша высушил штук шесть.

И смешно спешат старушки,

Сушек Сашиных поесть.

— Дети, сегодня мы познакомимся с ритмом нашей скороговорки. Мы проговариваем скороговорку и с помощью ладоней измеряем ритм скороговорки. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно по слогам, чётко проговаривая все звуки, и одновременно прохлопывает ритм скороговорки, делая паузу после каждого слова. Предлагает желающим детям прочитать скороговорку, прохлопывая ритм. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки. Затем педагог повторяет игру, ускоряя ритм.

4 этап. Конкурс чтецов.

Педагог читает скороговорку.

Саша шустро сушит сушки.

Саша высушил штук шесть.

И смешно спешат старушки,

Сушек Сашиных поесть.

— Дети, сегодня у нас конкурс чтецов. Каждый должен проговорить скороговорку. Мы читаем скороговорку быстро, чётко, проговаривая все звуки. Начинаю я.

Педагог произносит скороговорку быстро, чётко проговаривая все звуки. Все дети по очереди произносят скороговорку. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

5 этап. Соревнование.

Педагог читает скороговорку.

Саша шустро сушит сушки.

Саша высушил штук шесть.

И смешно спешат старушки,

Сушек Сашиных поесть.

— Дети, сегодня у нас соревнование «Кто быстрее проговорит скороговорку». Соревноваться будем парами, время засекаем по секундомеру. Дети, пожалуйста, не забывайте, скороговорку нужно произнести не только быстро, но и чётко, проговаривая все слова и звуки. Дети, скороговорку запоминаем, быстро, скоро повторяем.

Саша шустро сушит сушки.

Саша высушил штук шесть.

И смешно спешат старушки,

Сушек Сашиных поесть.

Желающие дети произносят скороговорку, педагог засекает время, оценивает чёткость произношения звуков. В конце соревнования подводится итог, выбирается победитель.

Примечание. Скороговорку повторяют два раза в день с каждым ребёнком.

Февраль 1 неделя. Тема недели «Азбука безопасности».

Занимательная игра «Страна Скороговория, иголка».

Задачи. Вызвать интерес детей к скороговоркам, желание их запоминать. Отрабатывать интонационную выразительность речи детей. Упражнять детей в передаче ритмического рисунка слов. Развивать память детей.

Руководство.

1 этап. Знакомство со скороговоркой.

— Дети, по стране Скороговория гуляем, удивительное замечаем…

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки.

Иголка-иголка,

Ты остра и колка,

Не коли мне пальчик,

Шей сарафанчик.

— Дети, какова иголка? (ответы детей).

Иголка-иголка,

Ты остра и колка.

— Сарафанчик – летнее платье для девочек. Дети, о чём попросим иголку? (ответы детей).

Не коли мне пальчик,

Шей сарафанчик.

— Дети, скороговорку можно произнести, меняя силу голоса, его громкость.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки шёпотом, обычным голосом и громко. Предлагает желающим детям произнести скороговорку с разной силой голоса. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

Совет педагогу. Детям, которые обычно кричать в группе, предложите произнести скороговорку тихо, шёпотом. Детям, которые отвечают на вопросы взрослых тихо, еле слышно, проговорить скороговорку громко.

2 этап. Школа актёрского мастерства.

Педагог читает скороговорку.

Иголка-иголка,

Ты остра и колка,

Не коли мне пальчик,

Шей сарафанчик.

— Дети, сегодня у нас Школа актёрского мастерства. Мы с вами проговорим нашу скороговорку с разной интонацией. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки, меняя интонацию: удивлённо (вопросительная интонация), весело (восклицательная интонация). Предлагает детям по очереди произнести скороговорку. Каждый ребёнок получает своё задание: произнести скороговорку радостно или сердито, удивлённо или грустно. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

3 этап. Ритмический рисунок.

Педагог читает скороговорку.

Иголка-иголка,

Ты остра и колка,

Не коли мне пальчик,

Шей сарафанчик.

— Дети, сегодня мы познакомимся с ритмом нашей скороговорки. Мы проговариваем скороговорку и с помощью ладоней измеряем ритм скороговорки. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно по слогам, чётко проговаривая все звуки, и одновременно прохлопывает ритм скороговорки, делая паузу после каждого слова. Предлагает желающим детям прочитать скороговорку, прохлопывая ритм. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки. Затем педагог повторяет игру, ускоряя ритм.

4 этап. Конкурс чтецов.

Педагог читает скороговорку.

Иголка-иголка,

Ты остра и колка,

Не коли мне пальчик,

Шей сарафанчик.

— Дети, сегодня у нас конкурс чтецов. Каждый должен проговорить скороговорку. Мы читаем скороговорку быстро, чётко, проговаривая все звуки. Начинаю я.

Педагог произносит скороговорку быстро, чётко проговаривая все звуки. Все дети по очереди произносят скороговорку. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

5 этап. Соревнование.

Педагог читает скороговорку.

Иголка-иголка,

Ты остра и колка,

Не коли мне пальчик,

Шей сарафанчик.

— Дети, сегодня у нас соревнование «Кто быстрее проговорит скороговорку». Соревноваться будем парами, время засекаем по секундомеру. Дети, пожалуйста, не забывайте, скороговорку нужно произнести не только быстро, но и чётко, проговаривая все слова и звуки. Дети, скороговорку запоминаем, быстро, скоро повторяем.

Иголка-иголка,

Ты остра и колка,

Не коли мне пальчик,

Шей сарафанчик.

Желающие дети произносят скороговорку, педагог засекает время, оценивает чёткость произношения звуков. В конце соревнования подводится итог, выбирается победитель.

Примечание. Скороговорку повторяют два раза в день с каждым ребёнком.

Февраль 2 неделя. Тема недели «Быть здоровыми хотим».

Занимательная игра «Страна Скороговория, щенки».

Задачи. Вызвать интерес детей к скороговоркам, желание их запоминать. Отрабатывать интонационную выразительность речи детей. Упражнять детей в передаче ритмического рисунка слов. Развивать память детей.

Руководство.

1 этап. Знакомство со скороговоркой.

— Дети, по стране Скороговория гуляем, удивительное замечаем…

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки.

Два щенка щека к щеке

щиплют щётку в уголке.

— Дети, два щенка как щиплют щётку в уголке? (ответы детей).

Два щенка щека к щеке

щиплют щётку в уголке.

— Дети, что делают два щенка щека к щеке? (ответы детей).

Два щенка щека к щеке

щиплют щётку в уголке.

— Дети, что два щенка щека к щеке щиплют в уголке? (ответы детей).

Два щенка щека к щеке

щиплют щётку в уголке.

— Дети, произнесём скороговорку, меняя силу голоса, его громкость.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки шёпотом, обычным голосом и громко. Предлагает детям по очереди произнести скороговорку. Каждый ребёнок получает своё задание: произнести скороговорку шёпотом, обычным голосом или громко. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

Совет педагогу. Детям, которые обычно кричать в группе, предложите произнести скороговорку тихо, шёпотом. Детям, которые отвечают на вопросы взрослых тихо, еле слышно, проговорить скороговорку громко.

2 этап. Школа актёрского мастерства.

Педагог читает скороговорку.

Два щенка щека к щеке

щиплют щётку в уголке.

— Дети, сегодня у нас Школа актёрского мастерства. Мы с вами проговорим нашу скороговорку с разной интонацией. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки, меняя интонацию: удивлённо (вопросительная интонация), сердито (восклицательная интонация). Предлагает детям по очереди произнести скороговорку. Каждый ребёнок получает своё задание: произнести скороговорку радостно или сердито, удивлённо или грустно. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

3 этап. Ритмический рисунок.

Педагог читает скороговорку.

Два щенка щека к щеке

щиплют щётку в уголке.

— Дети, сегодня мы познакомимся с ритмом нашей скороговорки. Мы проговариваем скороговорку и с помощью ладоней измеряем ритм скороговорки. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно по слогам, чётко проговаривая все звуки, и одновременно прохлопывает ритм скороговорки. При этом надо хлопать и говорить сначала медленно, затем всё быстрее и быстрее. Педагог хлопает как бы «перекладывая» ладоши, как будто лепишь снежки.

Предлагает детям по очереди прочитать скороговорку, прохлопывая ритм. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки, начинали читать медленно, постепенно ускоряя ритм.

4 этап. Конкурс чтецов.

Педагог читает скороговорку.

Два щенка щека к щеке

щиплют щётку в уголке.

— Дети, сегодня у нас конкурс чтецов. Каждый должен проговорить скороговорку три раза подряд. Мы читаем скороговорку быстро, чётко, проговаривая все звуки. Начинаю конкурс чтецов я.

Педагог произносит скороговорку три раза подряд быстро, чётко проговаривая все звуки. Все дети по очереди произносят скороговорку по три раза подряд. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

5 этап. Соревнование.

Педагог читает скороговорку.

Два щенка щека к щеке

щиплют щётку в уголке.

— Дети, сегодня у нас соревнование «Кто быстрее проговорит скороговорку». Соревноваться будем парами, время засекаем по секундомеру. Дети, пожалуйста, не забывайте, скороговорку нужно произнести не только быстро, но и чётко, проговаривая все слова и звуки. Дети, скороговорку запоминаем, быстро, скоро повторяем.

Два щенка щека к щеке

щиплют щётку в уголке.

Желающие дети произносят скороговорку, педагог засекает время, оценивает чёткость произношения звуков. В конце соревнования подводится итог, выбирается победитель.

Примечание. Скороговорку повторяют два раза в день с каждым ребёнком.

Февраль 3 неделя. Тема недели «Наши защитники».

Занимательная игра «Страна Скороговория, трубачи».

Задачи. Вызвать интерес детей к скороговоркам, желание их запоминать. Отрабатывать интонационную выразительность речи детей. Упражнять детей в передаче ритмического рисунка слов. Развивать память детей.

Руководство.

1 этап. Знакомство со скороговоркой.

— Дети, по стране Скороговория гуляем, удивительное замечаем…

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки.

Трое трубачей в трубы трубят.

— Дети, кто такие трубачи? (ответы детей).

— Трубачи – это музыканты, которые играют на трубах. Труба – это музыкальный инструмент. Дети, сколько трубачей в трубы трубят? (ответы детей).

Трое трубачей в трубы трубят.

— Дети, что трое трубачей делают? (ответы детей).

Трое трубачей в трубы трубят.

— Дети, произнесём скороговорку, меняя силу голоса, его громкость.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки шёпотом, обычным голосом и громко. Предлагает детям по очереди произнести скороговорку. Каждый ребёнок получает своё задание: произнести скороговорку шёпотом, обычным голосом или громко. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

Совет педагогу. Детям, которые обычно кричать в группе, предложите произнести скороговорку тихо, шёпотом. Детям, которые отвечают на вопросы взрослых тихо, еле слышно, проговорить скороговорку громко.

2 этап. Школа актёрского мастерства.

Педагог читает скороговорку.

Трое трубачей в трубы трубят.

— Дети, сегодня у нас Школа актёрского мастерства. Мы с вами проговорим нашу скороговорку с разной интонацией. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки, меняя интонацию: удивлённо (вопросительная интонация), радостно (восклицательная интонация). Предлагает детям по очереди произнести скороговорку. Каждый ребёнок получает своё задание: произнести скороговорку радостно или сердито, удивлённо или грустно. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

3 этап. Ритмический рисунок.

Педагог читает скороговорку.

Трое трубачей в трубы трубят.

— Дети, сегодня мы познакомимся с ритмом нашей скороговорки. Мы проговариваем скороговорку и с помощью ладоней измеряем ритм скороговорки. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно по слогам, чётко проговаривая все звуки, и одновременно прохлопывает ритм скороговорки. При этом надо хлопать и говорить сначала медленно, затем всё быстрее и быстрее. Педагог хлопает как бы «перекладывая» ладоши, как будто лепишь снежки.

Предлагает детям по очереди прочитать скороговорку, прохлопывая ритм. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки, начинали читать медленно, постепенно ускоряя ритм.

4 этап. Конкурс чтецов.

Педагог читает скороговорку.

Трое трубачей в трубы трубят.

— Дети, сегодня у нас конкурс чтецов. Каждый должен проговорить скороговорку три раза подряд. Мы читаем скороговорку быстро, чётко, проговаривая все звуки. Начинаю конкурс чтецов я.

Педагог произносит скороговорку три раза подряд быстро, чётко проговаривая все звуки. Все дети по очереди произносят скороговорку по три раза подряд. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

5 этап. Соревнование.

Педагог читает скороговорку.

Трое трубачей в трубы трубят.

— Дети, сегодня у нас соревнование «Кто быстрее проговорит скороговорку». Соревноваться будем парами, время засекаем по секундомеру. Дети, пожалуйста, не забывайте, скороговорку нужно произнести не только быстро, но и чётко, проговаривая все слова и звуки. Дети, скороговорку запоминаем, быстро, скоро повторяем.

Трое трубачей в трубы трубят.

Желающие дети произносят скороговорку, педагог засекает время, оценивает чёткость произношения звуков. В конце соревнования подводится итог, выбирается победитель.

Примечание. Скороговорку повторяют два раза в день с каждым ребёнком.

Февраль 4 неделя. Тема недели «Маленькие исследователи».

Занимательная игра «Страна Скороговория, черепахи».

Задачи. Вызвать интерес детей к скороговоркам, желание их запоминать. Отрабатывать интонационную выразительность речи детей. Упражнять детей в передаче ритмического рисунка слов. Развивать память детей.

Руководство.

1 этап. Знакомство со скороговоркой.

— Дети, по стране Скороговория гуляем, удивительное замечаем…

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки.

У четырёх черепах

четыре черепашонка.

— Дети, сколько черепах? (ответы детей).

У четырёх черепах

четыре черепашонка.

— Дети, у четырёх черепах сколько черепашонков? (ответы детей).

У четырёх черепах

четыре черепашонка.

— Дети, произнесём скороговорку, меняя силу голоса, его громкость.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки шёпотом, обычным голосом и громко. Предлагает детям по очереди произнести скороговорку. Каждый ребёнок получает своё задание: произнести скороговорку шёпотом, обычным голосом или громко. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

Совет педагогу. Детям, которые обычно кричать в группе, предложите произнести скороговорку тихо, шёпотом. Детям, которые отвечают на вопросы взрослых тихо, еле слышно, проговорить скороговорку громко.

2 этап. Школа актёрского мастерства.

Педагог читает скороговорку.

У четырёх черепах

четыре черепашонка.

— Дети, сегодня у нас Школа актёрского мастерства. Мы с вами проговорим нашу скороговорку с разной интонацией. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки, меняя интонацию: удивлённо (вопросительная интонация), радостно (восклицательная интонация). Предлагает детям по очереди произнести скороговорку. Каждый ребёнок получает своё задание: произнести скороговорку радостно или сердито, удивлённо или грустно. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

3 этап. Ритмический рисунок.

Педагог читает скороговорку.

У четырёх черепах

четыре черепашонка.

— Дети, сегодня мы познакомимся с ритмом нашей скороговорки. Мы проговариваем скороговорку и с помощью ладоней измеряем ритм скороговорки. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно по слогам, чётко проговаривая все звуки, и одновременно прохлопывает ритм скороговорки. При этом надо хлопать и говорить сначала медленно, затем всё быстрее и быстрее. Педагог хлопает как бы «перекладывая» ладоши, как будто лепишь снежки.

Предлагает детям по очереди прочитать скороговорку, прохлопывая ритм. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки, начинали читать медленно, постепенно ускоряя ритм.

4 этап. Конкурс чтецов.

Педагог читает скороговорку.

У четырёх черепах

четыре черепашонка.

— Дети, сегодня у нас конкурс чтецов. Каждый должен проговорить скороговорку три раза подряд. Мы читаем скороговорку быстро, чётко, проговаривая все звуки. Начинаю конкурс чтецов я.

Педагог произносит скороговорку три раза подряд быстро, чётко проговаривая все звуки. Все дети по очереди произносят скороговорку по три раза подряд. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

5 этап. Соревнование.

Педагог читает скороговорку.

У четырёх черепах

четыре черепашонка.

— Дети, сегодня у нас соревнование «Кто быстрее проговорит скороговорку». Соревноваться будем парами, время засекаем по секундомеру. Дети, пожалуйста, не забывайте, скороговорку нужно произнести не только быстро, но и чётко, проговаривая все слова и звуки. Дети, скороговорку запоминаем, быстро, скоро повторяем.

У четырёх черепах

четыре черепашонка.

Желающие дети произносят скороговорку, педагог засекает время, оценивает чёткость произношения звуков. В конце соревнования подводится итог, выбирается победитель.

Примечание. Скороговорку повторяют два раза в день с каждым ребёнком.

Март 1 неделя. Тема недели «Женский день».

Занимательная игра «Страна Скороговория, щётки».

Задачи. Вызвать интерес детей к скороговоркам, желание их запоминать. Отрабатывать интонационную выразительность речи детей. Упражнять детей в передаче ритмического рисунка слов. Развивать память детей.

Руководство.

1 этап. Знакомство со скороговоркой.

— Дети, по стране Скороговория гуляем, удивительное замечаем…

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки.

Этой щёткой чищу зубы,

Этой щёткой – башмаки,

Этой щёткой чищу брюки,

Все три щётки мне нужны

— Дети, помогите мне, пожалуйста, прочитать скороговорку, договаривайте предложение.

Этой щёткой чищу …

Этой щёткой …

Этой щёткой чищу …

Все три щётки мне …

— Молодцы, дети! Я начинаю предложение, вы продолжаете.

Этой щёткой …

Этой …

Этой щёткой …,

Все три …

— Молодцы! Дети, кто самостоятельно прочитает всю скороговорку.

Желающие дети произносят скороговорку. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

2 этап. Школа актёрского мастерства.

Педагог читает скороговорку.

Этой щёткой чищу зубы,

Этой щёткой – башмаки,

Этой щёткой чищу брюки,

Все три щётки мне нужны

— Дети, сегодня у нас Школа актёрского мастерства. Мы с вами проговорим нашу скороговорку с разной интонацией. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки, меняя интонацию: удивлённо (вопросительная интонация), весело (восклицательная интонация). Предлагает детям по очереди произнести скороговорку. Каждый ребёнок получает своё задание: произнести скороговорку радостно или сердито, удивлённо или грустно. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

3 этап. Ритмический рисунок.

Педагог читает скороговорку.

Этой щёткой чищу зубы,

Этой щёткой – башмаки,

Этой щёткой чищу брюки,

Все три щётки мне нужны

— Дети, сегодня мы познакомимся с ритмом нашей скороговорки. Мы проговариваем скороговорку и с помощью ладоней измеряем ритм скороговорки. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно по слогам, чётко проговаривая все звуки, и одновременно прохлопывает ритм скороговорки. При этом надо хлопать и говорить сначала медленно, затем всё быстрее и быстрее. Педагог хлопает как бы «перекладывая» ладоши, как будто лепишь снежки.

Предлагает детям по очереди прочитать скороговорку, прохлопывая ритм. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки, начинали читать медленно, постепенно ускоряя ритм.

4 этап. Конкурс чтецов.

Педагог читает скороговорку.

Этой щёткой чищу зубы,

Этой щёткой – башмаки,

Этой щёткой чищу брюки,

Все три щётки мне нужны

— Дети, сегодня у нас конкурс чтецов. Каждый должен проговорить скороговорку три раза подряд. Мы читаем скороговорку быстро, чётко, проговаривая все звуки. Начинаю конкурс чтецов я.

Педагог произносит скороговорку три раза подряд быстро, чётко проговаривая все звуки. Все дети по очереди произносят скороговорку по три раза подряд. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

5 этап. Соревнование.

Педагог читает скороговорку.

Этой щёткой чищу зубы,

Этой щёткой – башмаки,

Этой щёткой чищу брюки,

Все три щётки мне нужны

— Дети, сегодня у нас соревнование «Кто быстрее проговорит скороговорку». Соревноваться будем парами, время засекаем по секундомеру. Дети, пожалуйста, не забывайте, скороговорку нужно произнести не только быстро, но и чётко, проговаривая все слова и звуки. Дети, скороговорку запоминаем, быстро, скоро повторяем.

Педагог повторяет скороговорку. Желающие дети произносят скороговорку, педагог засекает время, оценивает чёткость произношения звуков. В конце соревнования подводится итог, выбирается победитель.

Примечание. Скороговорку повторяют два раза в день с каждым ребёнком.

Март 2 неделя. Тема недели «Весна шагает по планете».

Занимательная игра «Страна Скороговория, погода».

Задачи. Вызвать интерес детей к скороговоркам, желание их запоминать. Отрабатывать интонационную выразительность речи детей. Упражнять детей в передаче ритмического рисунка слов. Развивать память детей.

Руководство.

1 этап. Знакомство со скороговоркой.

— Дети, по стране Скороговория гуляем, удивительное замечаем…

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки.

У нас на дворе-подворье,

Погода распогодилась.

— Дети, подворье это рядом с домом. У нас на дворе-подворье что случилось с погодой? (ответы детей).

У нас на дворе-подворье,

Погода распогодилась.

— Дети, погода распогодилась, значит стала хорошей. Произнесём скороговорку, меняя силу голоса, его громкость.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки шёпотом, обычным голосом и громко. Предлагает детям по очереди произнести скороговорку. Каждый ребёнок получает своё задание: произнести скороговорку шёпотом, обычным голосом или громко. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

Совет педагогу. Детям, которые обычно кричать в группе, предложите произнести скороговорку тихо, шёпотом. Детям, которые отвечают на вопросы взрослых тихо, еле слышно, проговорить скороговорку громко.

2 этап. Школа актёрского мастерства.

Педагог читает скороговорку.

У нас на дворе-подворье,

Погода распогодилась.

— Дети, сегодня у нас Школа актёрского мастерства. Мы с вами проговорим нашу скороговорку с разной интонацией. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки, меняя интонацию: удивлённо (вопросительная интонация), радостно (восклицательная интонация). Предлагает детям по очереди произнести скороговорку. Каждый ребёнок получает своё задание: произнести скороговорку радостно или сердито, удивлённо или грустно. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

3 этап. Ритмический рисунок.

Педагог читает скороговорку.

У нас на дворе-подворье,

Погода распогодилась.

— Дети, сегодня мы познакомимся с ритмом нашей скороговорки. Мы проговариваем скороговорку и с помощью ладоней измеряем ритм скороговорки. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно по слогам, чётко проговаривая все звуки, и одновременно прохлопывает ритм скороговорки. При этом надо хлопать и говорить сначала медленно, затем всё быстрее и быстрее. Педагог хлопает как бы «перекладывая» ладоши, как будто лепишь снежки.

Предлагает детям по очереди прочитать скороговорку, прохлопывая ритм. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки, начинали читать медленно, постепенно ускоряя ритм.

4 этап. Конкурс чтецов.

Педагог читает скороговорку.

У нас на дворе-подворье,

Погода распогодилась.

— Дети, сегодня у нас конкурс чтецов. Каждый должен проговорить скороговорку три раза подряд. Мы читаем скороговорку быстро, чётко, проговаривая все звуки. Начинаю конкурс чтецов я.

Педагог произносит скороговорку три раза подряд быстро, чётко проговаривая все звуки. Все дети по очереди произносят скороговорку по три раза подряд. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

5 этап. Соревнование.

Педагог читает скороговорку.

У нас на дворе-подворье,

Погода распогодилась.

— Дети, сегодня у нас соревнование «Кто быстрее проговорит скороговорку». Соревноваться будем парами, время засекаем по секундомеру. Дети, пожалуйста, не забывайте, скороговорку нужно произнести не только быстро, но и чётко, проговаривая все слова и звуки. Дети, скороговорку запоминаем, быстро, скоро повторяем.

У нас на дворе-подворье,

Погода распогодилась.

Желающие дети произносят скороговорку, педагог засекает время, оценивает чёткость произношения звуков. В конце соревнования подводится итог, выбирается победитель.

Примечание. Скороговорку повторяют два раза в день с каждым ребёнком.

Март 3 неделя. Тема недели «Встречаем птиц».

Занимательная игра «Страна Скороговория галдящая».

Задачи. Вызвать интерес детей к скороговоркам, желание их запоминать. Отрабатывать интонационную выразительность речи детей. Упражнять детей в передаче ритмического рисунка слов. Развивать память детей.

Руководство.

1 этап. Знакомство со скороговоркой.

— Дети, по стране Скороговория гуляем, удивительное замечаем…

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки.

Галдят грачата на галчат,

Галдят галчата на грачат.

— Дети, что значит галдят? (ответы детей).

— Галдят – значит кричат, шумят. Дети, кто такие грачата и галчата? (ответы детей).

— Грачата – птенцы грачей, галчата – птенцы галок. Что делают галчата и грачата? (ответы детей).

Галдят грачата на галчат,

Галдят галчата на грачат.

— Дети, произнесём скороговорку, меняя силу голоса, его громкость.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки шёпотом, обычным голосом и громко. Предлагает детям по очереди произнести скороговорку. Каждый ребёнок получает своё задание: произнести скороговорку шёпотом, обычным голосом или громко. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

Совет педагогу. Детям, которые обычно кричать в группе, предложите произнести скороговорку тихо, шёпотом. Детям, которые отвечают на вопросы взрослых тихо, еле слышно, проговорить скороговорку громко.

2 этап. Школа актёрского мастерства.

Педагог читает скороговорку.

Галдят грачата на галчат,

Галдят галчата на грачат.

— Дети, сегодня у нас Школа актёрского мастерства. Мы с вами проговорим нашу скороговорку с разной интонацией. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки, меняя интонацию: удивлённо (вопросительная интонация), радостно (восклицательная интонация). Предлагает детям по очереди произнести скороговорку. Каждый ребёнок получает своё задание: произнести скороговорку радостно или сердито, удивлённо или грустно. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

3 этап. Ритмический рисунок.

Педагог читает скороговорку.

Галдят грачата на галчат,

Галдят галчата на грачат.

— Дети, сегодня мы познакомимся с ритмом нашей скороговорки. Мы проговариваем скороговорку и с помощью ладоней измеряем ритм скороговорки. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно по слогам, чётко проговаривая все звуки, и одновременно прохлопывает ритм скороговорки. При этом надо хлопать и говорить сначала медленно, затем всё быстрее и быстрее. Педагог хлопает как бы «перекладывая» ладоши, как будто лепишь снежки.

Предлагает детям по очереди прочитать скороговорку, прохлопывая ритм. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки, начинали читать медленно, постепенно ускоряя ритм.

4 этап. Конкурс чтецов.

Педагог читает скороговорку.

Галдят грачата на галчат,

Галдят галчата на грачат.

— Дети, сегодня у нас конкурс чтецов. Каждый должен проговорить скороговорку три раза подряд. Мы читаем скороговорку быстро, чётко, проговаривая все звуки. Начинаю конкурс чтецов я.

Педагог произносит скороговорку три раза подряд быстро, чётко проговаривая все звуки. Все дети по очереди произносят скороговорку по три раза подряд. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

5 этап. Соревнование.

Педагог читает скороговорку.

Галдят грачата на галчат,

Галдят галчата на грачат.

— Дети, сегодня у нас соревнование «Кто быстрее проговорит скороговорку». Соревноваться будем парами, время засекаем по секундомеру. Дети, пожалуйста, не забывайте, скороговорку нужно произнести не только быстро, но и чётко, проговаривая все слова и звуки. Дети, скороговорку запоминаем, быстро, скоро повторяем.

Галдят грачата на галчат,

Галдят галчата на грачат.

Желающие дети произносят скороговорку, педагог засекает время, оценивает чёткость произношения звуков. В конце соревнования подводится итог, выбирается победитель.

Примечание. Скороговорку повторяют два раза в день с каждым ребёнком.

Март 4 неделя. Тема недели «Миром правит доброта».

Занимательная игра «Страна Скороговория, корабль».

Задачи. Вызвать интерес детей к скороговоркам, желание их запоминать. Отрабатывать интонационную выразительность речи детей. Упражнять детей в передаче ритмического рисунка слов. Развивать память детей.

Руководство.

1 этап. Знакомство со скороговоркой.

— Дети, по стране Скороговория гуляем, удивительное замечаем…

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки.

Вёз корабль карамель

Наскочил корабль на мель

И матросы три недели

Карамель на мели ели.

— Мель – мелкое место в море, где мало воды, поэтому корабли не могут плавать. Дети, помогите мне, пожалуйста, прочитать скороговорку, договаривайте предложение.

Вёз корабль …

Наскочил корабль …

И матросы три …

Карамель на мели …

— Молодцы, дети! Я начинаю предложение, вы продолжаете.

Вёз …

Наскочил …

И матросы …

Карамель …

— Молодцы! Дети, кто самостоятельно прочитает всю скороговорку.

Желающие дети произносят скороговорку. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

2 этап. Школа актёрского мастерства.

Педагог читает скороговорку.

Вёз корабль карамель

Наскочил корабль на мель

И матросы три недели

Карамель на мели ели.

— Дети, сегодня у нас Школа актёрского мастерства. Мы с вами проговорим нашу скороговорку с разной интонацией. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки, меняя интонацию: удивлённо (вопросительная интонация), весело (восклицательная интонация). Предлагает детям по очереди произнести скороговорку. Каждый ребёнок получает своё задание: произнести скороговорку радостно или сердито, удивлённо или грустно. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

3 этап. Ритмический рисунок.

Педагог читает скороговорку.

Вёз корабль карамель

Наскочил корабль на мель

И матросы три недели

Карамель на мели ели.

— Дети, сегодня мы познакомимся с ритмом нашей скороговорки. Мы проговариваем скороговорку и с помощью ладоней измеряем ритм скороговорки. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно по слогам, чётко проговаривая все звуки, и одновременно прохлопывает ритм скороговорки. При этом надо хлопать и говорить сначала медленно, затем всё быстрее и быстрее. Педагог хлопает как бы «перекладывая» ладоши, как будто лепишь снежки.

Предлагает детям по очереди прочитать скороговорку, прохлопывая ритм. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки, начинали читать медленно, постепенно ускоряя ритм.

4 этап. Конкурс чтецов.

Педагог читает скороговорку.

Вёз корабль карамель

Наскочил корабль на мель

И матросы три недели

Карамель на мели ели.

— Дети, сегодня у нас конкурс чтецов. Каждый должен проговорить скороговорку три раза подряд. Мы читаем скороговорку быстро, чётко, проговаривая все звуки. Начинаю конкурс чтецов я.

Педагог произносит скороговорку три раза подряд быстро, чётко проговаривая все звуки. Все дети по очереди произносят скороговорку по три раза подряд. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

5 этап. Соревнование.

Педагог читает скороговорку.

Вёз корабль карамель

Наскочил корабль на мель

И матросы три недели

Карамель на мели ели.

— Дети, сегодня у нас соревнование «Кто быстрее проговорит скороговорку». Соревноваться будем парами, время засекаем по секундомеру. Дети, пожалуйста, не забывайте, скороговорку нужно произнести не только быстро, но и чётко, проговаривая все слова и звуки. Дети, скороговорку запоминаем, быстро, скоро повторяем.

Педагог повторяет скороговорку. Желающие дети произносят скороговорку, педагог засекает время, оценивает чёткость произношения звуков. В конце соревнования подводится итог, выбирается победитель.

Примечание. Скороговорку повторяют два раза в день с каждым ребёнком.

Апрель 1 неделя. Тема недели «Цирк».

Занимательная игра «Страна Скороговория, фокусник».

Задачи. Вызвать интерес детей к скороговоркам, желание их запоминать. Отрабатывать интонационную выразительность речи детей. Упражнять детей в передаче ритмического рисунка слов. Развивать память детей.

Руководство.

1 этап. Знакомство со скороговоркой.

— Дети, по стране Скороговория гуляем, удивительное замечаем…

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки.

Федя фокус показал –

Федя фокусником стал.

— Дети, что показал Федя? (ответы детей).

Федя фокус показал –

Федя фокусником стал.

— Дети, кем стал Федя? (ответы детей).

Федя фокус показал –

Федя фокусником стал.

— Дети, произнесём скороговорку, меняя силу голоса, его громкость.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки шёпотом, обычным голосом и громко. Предлагает детям по очереди произнести скороговорку. Каждый ребёнок получает своё задание: произнести скороговорку шёпотом, обычным голосом или громко. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

Совет педагогу. Детям, которые обычно кричать в группе, предложите произнести скороговорку тихо, шёпотом. Детям, которые отвечают на вопросы взрослых тихо, еле слышно, проговорить скороговорку громко.

2 этап. Школа актёрского мастерства.

Педагог читает скороговорку.

Федя фокус показал –

Федя фокусником стал.

— Дети, сегодня у нас Школа актёрского мастерства. Мы с вами проговорим нашу скороговорку с разной интонацией. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки, меняя интонацию: удивлённо (вопросительная интонация), радостно (восклицательная интонация). Предлагает детям по очереди произнести скороговорку. Каждый ребёнок получает своё задание: произнести скороговорку радостно или сердито, удивлённо или грустно. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

3 этап. Ритмический рисунок.

Педагог читает скороговорку.

Федя фокус показал –

Федя фокусником стал.

— Дети, сегодня мы познакомимся с ритмом нашей скороговорки. Мы проговариваем скороговорку и с помощью ладоней измеряем ритм скороговорки. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно по слогам, чётко проговаривая все звуки, и одновременно прохлопывает ритм скороговорки. При этом надо хлопать и говорить сначала медленно, затем всё быстрее и быстрее. Педагог хлопает как бы «перекладывая» ладоши, как будто лепишь снежки.

Предлагает детям по очереди прочитать скороговорку, прохлопывая ритм. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки, начинали читать медленно, постепенно ускоряя ритм.

4 этап. Конкурс чтецов.

Педагог читает скороговорку.

Федя фокус показал –

Федя фокусником стал.

— Дети, сегодня у нас конкурс чтецов. Каждый должен проговорить скороговорку три раза подряд. Мы читаем скороговорку быстро, чётко, проговаривая все звуки. Начинаю конкурс чтецов я.

Педагог произносит скороговорку три раза подряд быстро, чётко проговаривая все звуки. Все дети по очереди произносят скороговорку по три раза подряд. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

5 этап. Соревнование.

Педагог читает скороговорку.

Федя фокус показал –

Федя фокусником стал.

— Дети, сегодня у нас соревнование «Кто быстрее проговорит скороговорку». Соревноваться будем парами, время засекаем по секундомеру. Дети, пожалуйста, не забывайте, скороговорку нужно произнести не только быстро, но и чётко, проговаривая все слова и звуки. Дети, скороговорку запоминаем, быстро, скоро повторяем.

Федя фокус показал –

Федя фокусником стал.

Желающие дети произносят скороговорку, педагог засекает время, оценивает чёткость произношения звуков. В конце соревнования подводится итог, выбирается победитель.

Примечание. Скороговорку повторяют два раза в день с каждым ребёнком.

Апрель 2 неделя. Тема недели «Космос».

Занимательная игра «Страна Скороговория, звезда».

Задачи. Вызвать интерес детей к скороговоркам, желание их запоминать. Отрабатывать интонационную выразительность речи детей. Упражнять детей в передаче ритмического рисунка слов. Развивать память детей.

Руководство.

1 этап. Знакомство со скороговоркой.

— Дети, по стране Скороговория гуляем, удивительное замечаем…

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки.

Зажглась зелёная звезда,

Запустят звездолёт туда.

— Дети, зажглась какая звезда? (ответы детей).

Зажглась зелёная звезда,

Запустят звездолёт туда.

— Дети, зажглась зелёная звезда, что запустят туда? (ответы детей).

Зажглась зелёная звезда,

Запустят звездолёт туда.

— Звездолёт – это космический транспорт. Дети, произнесём скороговорку, меняя силу голоса, его громкость.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки шёпотом, обычным голосом и громко. Предлагает детям по очереди произнести скороговорку. Каждый ребёнок получает своё задание: произнести скороговорку шёпотом, обычным голосом или громко. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

Совет педагогу. Детям, которые обычно кричать в группе, предложите произнести скороговорку тихо, шёпотом. Детям, которые отвечают на вопросы взрослых тихо, еле слышно, проговорить скороговорку громко.

2 этап. Школа актёрского мастерства.

Педагог читает скороговорку.

Зажглась зелёная звезда,

Запустят звездолёт туда.

— Дети, сегодня у нас Школа актёрского мастерства. Мы с вами проговорим нашу скороговорку с разной интонацией. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки, меняя интонацию: удивлённо (вопросительная интонация), радостно (восклицательная интонация). Предлагает детям по очереди произнести скороговорку. Каждый ребёнок получает своё задание: произнести скороговорку радостно или сердито, удивлённо или грустно. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

3 этап. Ритмический рисунок.

Педагог читает скороговорку.

Зажглась зелёная звезда,

Запустят звездолёт туда.

— Дети, сегодня мы познакомимся с ритмом нашей скороговорки. Мы проговариваем скороговорку и с помощью ладоней измеряем ритм скороговорки. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно по слогам, чётко проговаривая все звуки, и одновременно прохлопывает ритм скороговорки. При этом надо хлопать и говорить сначала медленно, затем всё быстрее и быстрее. Педагог хлопает как бы «перекладывая» ладоши, как будто лепишь снежки.

Предлагает детям по очереди прочитать скороговорку, прохлопывая ритм. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки, начинали читать медленно, постепенно ускоряя ритм.

4 этап. Конкурс чтецов.

Педагог читает скороговорку.

Зажглась зелёная звезда,

Запустят звездолёт туда.

— Дети, сегодня у нас конкурс чтецов. Каждый должен проговорить скороговорку три раза подряд. Мы читаем скороговорку быстро, чётко, проговаривая все звуки. Начинаю конкурс чтецов я.

Педагог произносит скороговорку три раза подряд быстро, чётко проговаривая все звуки. Все дети по очереди произносят скороговорку по три раза подряд. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

5 этап. Соревнование.

Педагог читает скороговорку.

Зажглась зелёная звезда,

Запустят звездолёт туда.

— Дети, сегодня у нас соревнование «Кто быстрее проговорит скороговорку». Соревноваться будем парами, время засекаем по секундомеру. Дети, пожалуйста, не забывайте, скороговорку нужно произнести не только быстро, но и чётко, проговаривая все слова и звуки. Дети, скороговорку запоминаем, быстро, скоро повторяем.

Зажглась зелёная звезда,

Запустят звездолёт туда.

Желающие дети произносят скороговорку, педагог засекает время, оценивает чёткость произношения звуков. В конце соревнования подводится итог, выбирается победитель.

Примечание. Скороговорку повторяют два раза в день с каждым ребёнком.

Апрель 3 неделя. Тема недели «Волшебница вода».

Занимательная игра «Страна Скороговория, мыло».

Задачи. Вызвать интерес детей к скороговоркам, желание их запоминать. Отрабатывать интонационную выразительность речи детей. Упражнять детей в передаче ритмического рисунка слов. Развивать память детей.

Руководство.

1 этап. Знакомство со скороговоркой.

— Дети, по стране Скороговория гуляем, удивительное замечаем…

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки.

Не жалела мама мыла.

Мама Милу мылом мыла.

Мила мыла не любила,

мыло Мила уронила.

— Дети, помогите мне, пожалуйста, прочитать скороговорку, договаривайте предложение.

Не жалела мама …

Мама Милу мылом …

Мила мыла …

мыло Мила …

— Молодцы, дети! Я начинаю предложение, вы продолжаете.

Не жалела …

Мама Милу …

Мила …

мыло …

— Молодцы! Дети, кто самостоятельно прочитает всю скороговорку.

Желающие дети произносят скороговорку. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

2 этап. Школа актёрского мастерства.

Педагог читает скороговорку.

Не жалела мама мыла.

Мама Милу мылом мыла.

Мила мыла не любила,

мыло Мила уронила.

— Дети, сегодня у нас Школа актёрского мастерства. Мы с вами проговорим нашу скороговорку с разной интонацией. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки, меняя интонацию: удивлённо (вопросительная интонация), сердито (восклицательная интонация). Предлагает детям по очереди произнести скороговорку. Каждый ребёнок получает своё задание: произнести скороговорку радостно или сердито, удивлённо или грустно. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

3 этап. Ритмический рисунок.

Педагог читает скороговорку.

Не жалела мама мыла.

Мама Милу мылом мыла.

Мила мыла не любила,

мыло Мила уронила.

— Дети, сегодня мы познакомимся с ритмом нашей скороговорки. Мы проговариваем скороговорку и с помощью ладоней измеряем ритм скороговорки. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно по слогам, чётко проговаривая все звуки, и одновременно прохлопывает ритм скороговорки. При этом надо хлопать и говорить сначала медленно, затем всё быстрее и быстрее. Педагог хлопает как бы «перекладывая» ладоши, как будто лепишь снежки.

Предлагает детям по очереди прочитать скороговорку, прохлопывая ритм. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки, начинали читать медленно, постепенно ускоряя ритм.

4 этап. Конкурс чтецов.

Педагог читает скороговорку.

Не жалела мама мыла.

Мама Милу мылом мыла.

Мила мыла не любила,

мыло Мила уронила.

— Дети, сегодня у нас конкурс чтецов. Каждый должен проговорить скороговорку три раза подряд. Мы читаем скороговорку быстро, чётко, проговаривая все звуки. Начинаю конкурс чтецов я.

Педагог произносит скороговорку три раза подряд быстро, чётко проговаривая все звуки. Все дети по очереди произносят скороговорку по три раза подряд. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

5 этап. Соревнование.

Педагог читает скороговорку.

Не жалела мама мыла.

Мама Милу мылом мыла.

Мила мыла не любила,

мыло Мила уронила.

— Дети, сегодня у нас соревнование «Кто быстрее проговорит скороговорку». Соревноваться будем парами, время засекаем по секундомеру. Дети, пожалуйста, не забывайте, скороговорку нужно произнести не только быстро, но и чётко, проговаривая все слова и звуки. Дети, скороговорку запоминаем, быстро, скоро повторяем.

Педагог повторяет скороговорку. Желающие дети произносят скороговорку, педагог засекает время, оценивает чёткость произношения звуков. В конце соревнования подводится итог, выбирается победитель.

Примечание. Скороговорку повторяют два раза в день с каждым ребёнком.

Апрель 4 неделя. Тема недели «Наша Земля – голубая планета».

Занимательная игра «Страна Скороговория, попугай».

Задачи. Вызвать интерес детей к скороговоркам, желание их запоминать. Отрабатывать интонационную выразительность речи детей. Упражнять детей в передаче ритмического рисунка слов. Развивать память детей.

Руководство.

1 этап. Знакомство со скороговоркой.

— Дети, по стране Скороговория гуляем, удивительное замечаем…

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки.

Попугай сказал попугаю:

— Хочешь, я тебя попугаю?

Отвечал попугай попугаю:

— Попугай, меня, попугай!

— Дети, вы обратила внимание, что здесь игра слов. Попугай – это птица. Попугай – значит испугать кого-то.

Попугай сказал попугаю:

— Хочешь, я тебя попугаю?

Отвечал попугай попугаю:

— Попугай, меня, попугай!

— Дети, что сказал попугай попугаю? (ответы детей).

Попугай сказал попугаю:

— Хочешь, я тебя попугаю?

— Дети, что отвечал попугай попугаю? (ответы детей).

Отвечал попугай попугаю:

— Попугай, меня, попугай!

— Дети, произнесём скороговорку, меняя силу голоса, его громкость.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки шёпотом, обычным голосом и громко. Предлагает детям по очереди произнести скороговорку. Каждый ребёнок получает своё задание: произнести скороговорку шёпотом, обычным голосом или громко. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

2 этап. Школа актёрского мастерства.

Педагог читает скороговорку.

Попугай сказал попугаю:

— Хочешь, я тебя попугаю?

Отвечал попугай попугаю:

— Попугай, меня, попугай!

— Дети, сегодня у нас Школа актёрского мастерства. Мы с вами проговорим нашу скороговорку с разной интонацией. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки, меняя интонацию: удивлённо (вопросительная интонация), радостно (восклицательная интонация). Предлагает детям по очереди произнести скороговорку. Каждый ребёнок получает своё задание: произнести скороговорку радостно или сердито, удивлённо или грустно. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

3 этап. Ритмический рисунок.

Педагог читает скороговорку.

Попугай сказал попугаю:

— Хочешь, я тебя попугаю?

Отвечал попугай попугаю:

— Попугай, меня, попугай!

— Дети, сегодня мы познакомимся с ритмом нашей скороговорки. Мы проговариваем скороговорку и с помощью ладоней измеряем ритм скороговорки. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно по слогам, чётко проговаривая все звуки, и одновременно прохлопывает ритм скороговорки. При этом надо хлопать и говорить сначала медленно, затем всё быстрее и быстрее. Педагог хлопает как бы «перекладывая» ладоши, как будто лепишь снежки.

Предлагает детям по очереди прочитать скороговорку, прохлопывая ритм. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки, начинали читать медленно, постепенно ускоряя ритм.

4 этап. Конкурс чтецов.

Педагог читает скороговорку.

Попугай сказал попугаю:

— Хочешь, я тебя попугаю?

Отвечал попугай попугаю:

— Попугай, меня, попугай!

— Дети, сегодня у нас конкурс чтецов. Каждый должен проговорить скороговорку три раза подряд. Мы читаем скороговорку быстро, чётко, проговаривая все звуки. Начинаю конкурс чтецов я.

Педагог произносит скороговорку три раза подряд быстро, чётко проговаривая все звуки. Все дети по очереди произносят скороговорку по три раза подряд. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

5 этап. Соревнование.

Педагог читает скороговорку.

Попугай сказал попугаю:

— Хочешь, я тебя попугаю?

Отвечал попугай попугаю:

— Попугай, меня, попугай!

— Дети, сегодня у нас соревнование «Кто быстрее проговорит скороговорку». Соревноваться будем парами, время засекаем по секундомеру. Дети, пожалуйста, не забывайте, скороговорку нужно произнести не только быстро, но и чётко, проговаривая все слова и звуки. Дети, скороговорку запоминаем, быстро, скоро повторяем.

Попугай сказал попугаю:

— Хочешь, я тебя попугаю?

Отвечал попугай попугаю:

— Попугай, меня, попугай!

Желающие дети произносят скороговорку, педагог засекает время, оценивает чёткость произношения звуков. В конце соревнования подводится итог, выбирается победитель.

Примечание. Скороговорку повторяют два раза в день с каждым ребёнком.

Май 1 неделя. Тема недели «Праздник весны и труда».

Занимательная игра «Страна Скороговория, гусеница».

Задачи. Вызвать интерес детей к скороговоркам, желание их запоминать. Отрабатывать интонационную выразительность речи детей. Упражнять детей в передаче ритмического рисунка слов. Развивать память детей.

Руководство.

1 этап. Знакомство со скороговоркой.

— Дети, по стране Скороговория гуляем, удивительное замечаем…

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки.

Гусеница цепко

Цепляется за ветку.

От скворцов скрывается,

Ей скворцы не нравятся.

— Дети, как гусеница цепляется за ветку? (ответы детей).

Гусеница цепко

Цепляется за ветку.

— Дети, гусеница цепко цепляется за ветку почему? (ответы детей).

Гусеница цепко

Цепляется за ветку.

От скворцов скрывается,

Ей скворцы не нравятся.

— Дети, почему гусеница от скворцов скрывается? (ответы детей).

Гусеница цепко

Цепляется за ветку.

От скворцов скрывается,

Ей скворцы не нравятся.

— Молодцы! Дети, кто самостоятельно прочитает всю скороговорку.

Желающие дети произносят скороговорку. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

2 этап. Школа актёрского мастерства.

Педагог читает скороговорку.

Гусеница цепко

Цепляется за ветку.

От скворцов скрывается,

Ей скворцы не нравятся.

— Дети, сегодня у нас Школа актёрского мастерства. Мы с вами проговорим нашу скороговорку с разной интонацией. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки, меняя интонацию: удивлённо (вопросительная интонация), весело (восклицательная интонация). Предлагает детям по очереди произнести скороговорку. Каждый ребёнок получает своё задание: произнести скороговорку радостно или сердито, удивлённо или грустно. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

3 этап. Ритмический рисунок.

Педагог читает скороговорку.

Гусеница цепко

Цепляется за ветку.

От скворцов скрывается,

Ей скворцы не нравятся.

— Дети, сегодня мы познакомимся с ритмом нашей скороговорки. Мы проговариваем скороговорку и с помощью ладоней измеряем ритм скороговорки. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно по слогам, чётко проговаривая все звуки, и одновременно прохлопывает ритм скороговорки. При этом надо хлопать и говорить сначала медленно, затем всё быстрее и быстрее. Педагог хлопает как бы «перекладывая» ладоши, как будто лепишь снежки.

Предлагает детям по очереди прочитать скороговорку, прохлопывая ритм. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки, начинали читать медленно, постепенно ускоряя ритм.

4 этап. Конкурс чтецов.

Педагог читает скороговорку.

Гусеница цепко

Цепляется за ветку.

От скворцов скрывается,

Ей скворцы не нравятся.

— Дети, сегодня у нас конкурс чтецов. Каждый должен проговорить скороговорку три раза подряд. Мы читаем скороговорку быстро, чётко, проговаривая все звуки. Начинаю конкурс чтецов я.

Педагог произносит скороговорку три раза подряд быстро, чётко проговаривая все звуки. Все дети по очереди произносят скороговорку по три раза подряд. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

5 этап. Соревнование.

Педагог читает скороговорку.

Гусеница цепко

Цепляется за ветку.

От скворцов скрывается,

Ей скворцы не нравятся.

— Дети, сегодня у нас соревнование «Кто быстрее проговорит скороговорку». Соревноваться будем парами, время засекаем по секундомеру. Дети, пожалуйста, не забывайте, скороговорку нужно произнести не только быстро, но и чётко, проговаривая все слова и звуки. Дети, скороговорку запоминаем, быстро, скоро повторяем.

Гусеница цепко

Цепляется за ветку.

От скворцов скрывается,

Ей скворцы не нравятся.

Желающие дети произносят скороговорку, педагог засекает время, оценивает чёткость произношения звуков. В конце соревнования подводится итог, выбирается победитель.

Примечание. Скороговорку повторяют два раза в день с каждым ребёнком.

Май 2 неделя. Тема недели «День Победы».

Занимательная игра «Страна Скороговория, служба».

Задачи. Вызвать интерес детей к скороговоркам, желание их запоминать. Отрабатывать интонационную выразительность речи детей. Упражнять детей в передаче ритмического рисунка слов. Развивать память детей.

Руководство.

1 этап. Знакомство со скороговоркой.

— Дети, по стране Скороговория гуляем, удивительное замечаем…

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки.

Дружба дружбой,

а служба службой.

— Дети, что такое служба? (ответы детей).

— Служба – это работа военного. У военных на первом месте служба, а потом уж дружба.

Дружба дружбой,

а служба службой.

— Дети, произнесём скороговорку, меняя силу голоса, его громкость.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки шёпотом, обычным голосом и громко. Предлагает детям по очереди произнести скороговорку. Каждый ребёнок получает своё задание: произнести скороговорку шёпотом, обычным голосом или громко. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

Совет педагогу. Детям, которые обычно кричать в группе, предложите произнести скороговорку тихо, шёпотом. Детям, которые отвечают на вопросы взрослых тихо, еле слышно, проговорить скороговорку громко.

2 этап. Школа актёрского мастерства.

Педагог читает скороговорку.

Дружба дружбой,

а служба службой.

— Дети, сегодня у нас Школа актёрского мастерства. Мы с вами проговорим нашу скороговорку с разной интонацией. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки, меняя интонацию: удивлённо (вопросительная интонация), радостно (восклицательная интонация). Предлагает детям по очереди произнести скороговорку. Каждый ребёнок получает своё задание: произнести скороговорку радостно или сердито, удивлённо или грустно. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

3 этап. Ритмический рисунок.

Педагог читает скороговорку.

Дружба дружбой,

а служба службой.

— Дети, сегодня мы познакомимся с ритмом нашей скороговорки. Мы проговариваем скороговорку и с помощью ладоней измеряем ритм скороговорки. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно по слогам, чётко проговаривая все звуки, и одновременно прохлопывает ритм скороговорки. При этом надо хлопать и говорить сначала медленно, затем всё быстрее и быстрее. Педагог хлопает как бы «перекладывая» ладоши, как будто лепишь снежки.

Предлагает детям по очереди прочитать скороговорку, прохлопывая ритм. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки, начинали читать медленно, постепенно ускоряя ритм.

4 этап. Конкурс чтецов.

Педагог читает скороговорку.

Дружба дружбой,

а служба службой.

— Дети, сегодня у нас конкурс чтецов. Каждый должен проговорить скороговорку три раза подряд. Мы читаем скороговорку быстро, чётко, проговаривая все звуки. Начинаю конкурс чтецов я.

Педагог произносит скороговорку три раза подряд быстро, чётко проговаривая все звуки. Все дети по очереди произносят скороговорку по три раза подряд. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

5 этап. Соревнование.

Педагог читает скороговорку.

Дружба дружбой,

а служба службой.

— Дети, сегодня у нас соревнование «Кто быстрее проговорит скороговорку». Соревноваться будем парами, время засекаем по секундомеру. Дети, пожалуйста, не забывайте, скороговорку нужно произнести не только быстро, но и чётко, проговаривая все слова и звуки. Дети, скороговорку запоминаем, быстро, скоро повторяем.

Дружба дружбой,

а служба службой.

Желающие дети произносят скороговорку, педагог засекает время, оценивает чёткость произношения звуков. В конце соревнования подводится итог, выбирается победитель.

Примечание. Скороговорку повторяют два раза в день с каждым ребёнком.

Май 3 неделя. Тема недели «Мир природы».

Занимательная игра «Страна Скороговория, соловей».

Задачи. Вызвать интерес детей к скороговоркам, желание их запоминать. Отрабатывать интонационную выразительность речи детей. Упражнять детей в передаче ритмического рисунка слов. Развивать память детей.

Руководство.

1 этап. Знакомство со скороговоркой.

— Дети, по стране Скороговория гуляем, удивительное замечаем…

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки.

Соловей, соловушка,

Голосисто горлышко.

Спой мне песню, соловей.

Сердцу станет веселей.

— Дети, как ласково называют соловья? (ответы детей).

Соловей, соловушка,

Голосисто горлышко.

Спой мне песню, соловей.

Сердцу станет веселей.

— Дети, о чём попросим соловья, соловушку, голосисто горлышко? (ответы детей).

Соловей, соловушка,

Голосисто горлышко.

Спой мне песню, соловей.

Сердцу станет веселей.

— Дети, почему мы просим «Соловей, соловушка, голосисто горлышко. Спой мне песню, соловей»? (ответы детей).

Соловей, соловушка,

Голосисто горлышко.

Спой мне песню, соловей.

Сердцу станет веселей.

— Молодцы! Дети, кто самостоятельно прочитает всю скороговорку.

Желающие дети произносят скороговорку. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

2 этап. Школа актёрского мастерства.

Педагог читает скороговорку.

Соловей, соловушка,

Голосисто горлышко.

Спой мне песню, соловей.

Сердцу станет веселей.

— Дети, сегодня у нас Школа актёрского мастерства. Мы с вами проговорим нашу скороговорку с разной интонацией. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки, меняя интонацию. Предлагает детям по очереди произнести скороговорку. Каждый ребёнок получает своё задание: произнести скороговорку радостно или сердито, удивлённо или грустно. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

3 этап. Ритмический рисунок.

Педагог читает скороговорку.

Соловей, соловушка,

Голосисто горлышко.

Спой мне песню, соловей.

Сердцу станет веселей.

— Дети, сегодня мы познакомимся с ритмом нашей скороговорки. Мы проговариваем скороговорку и с помощью ладоней измеряем ритм скороговорки. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно по слогам, чётко проговаривая все звуки, и одновременно прохлопывает ритм скороговорки. При этом надо хлопать и говорить сначала медленно, затем всё быстрее и быстрее. Педагог хлопает как бы «перекладывая» ладоши, как будто лепишь снежки.

Предлагает детям по очереди прочитать скороговорку, прохлопывая ритм. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки, начинали читать медленно, постепенно ускоряя ритм.

4 этап. Конкурс чтецов.

Педагог читает скороговорку.

Соловей, соловушка,

Голосисто горлышко.

Спой мне песню, соловей.

Сердцу станет веселей.

— Дети, сегодня у нас конкурс чтецов. Каждый должен проговорить скороговорку три раза подряд. Мы читаем скороговорку быстро, чётко, проговаривая все звуки. Начинаю конкурс чтецов я.

Педагог произносит скороговорку три раза подряд быстро, чётко проговаривая все звуки. Все дети по очереди произносят скороговорку по три раза подряд. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

5 этап. Соревнование.

Педагог читает скороговорку.

Соловей, соловушка,

Голосисто горлышко.

Спой мне песню, соловей.

Сердцу станет веселей.

— Дети, сегодня у нас соревнование «Кто быстрее проговорит скороговорку». Соревноваться будем парами, время засекаем по секундомеру. Дети, пожалуйста, не забывайте, скороговорку нужно произнести не только быстро, но и чётко, проговаривая все слова и звуки. Дети, скороговорку запоминаем, быстро, скоро повторяем.

Педагог повторяет скороговорку. Желающие дети произносят скороговорку, педагог засекает время, оценивает чёткость произношения звуков. В конце соревнования подводится итог, выбирается победитель.

Примечание. Скороговорку повторяют два раза в день с каждым ребёнком.

Май 4 неделя. Тема недели «Вот мы какие, стали большие».

Занимательная игра «Страна Скороговория, мышка».

Задачи. Вызвать интерес детей к скороговоркам, желание их запоминать. Отрабатывать интонационную выразительность речи детей. Упражнять детей в передаче ритмического рисунка слов. Развивать память детей.

Руководство.

1 этап. Знакомство со скороговоркой.

— Дети, по стране Скороговория гуляем, удивительное замечаем…

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки.

Мышка сушек насушила,

Мышка мышек пригласила,

Мышки сушки кушать стали –

Зубы сразу же сломали!

— Дети, помогите мне, пожалуйста, прочитать скороговорку, договаривайте предложение.

Мышка сушек …,

Мышка мышек …,

Мышки сушки … –

Зубы сразу же ….!

— Молодцы, дети! Я начинаю предложение, вы продолжаете.

Мышка …,

Мышка …,

Мышки …. –

Зубы …!

— Молодцы! Дети, кто самостоятельно прочитает всю скороговорку.

Желающие дети произносят скороговорку. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

2 этап. Школа актёрского мастерства.

Педагог читает скороговорку.

Мышка сушек насушила,

Мышка мышек пригласила,

Мышки сушки кушать стали –

Зубы сразу же сломали!

— Дети, сегодня у нас Школа актёрского мастерства. Мы с вами проговорим нашу скороговорку с разной интонацией. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки, меняя интонацию: удивлённо (вопросительная интонация), сердито (восклицательная интонация). Предлагает детям по очереди произнести скороговорку. Каждый ребёнок получает своё задание: произнести скороговорку радостно или сердито, удивлённо или грустно. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

3 этап. Ритмический рисунок.

Педагог читает скороговорку.

Мышка сушек насушила,

Мышка мышек пригласила,

Мышки сушки кушать стали –

Зубы сразу же сломали!

— Дети, сегодня мы познакомимся с ритмом нашей скороговорки. Мы проговариваем скороговорку и с помощью ладоней измеряем ритм скороговорки. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно по слогам, чётко проговаривая все звуки, и одновременно прохлопывает ритм скороговорки. При этом надо хлопать и говорить сначала медленно, затем всё быстрее и быстрее. Педагог хлопает как бы «перекладывая» ладоши, как будто лепишь снежки.

Предлагает детям по очереди прочитать скороговорку, прохлопывая ритм. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки, начинали читать медленно, постепенно ускоряя ритм.

4 этап. Конкурс чтецов.

Педагог читает скороговорку.

Мышка сушек насушила,

Мышка мышек пригласила,

Мышки сушки кушать стали –

Зубы сразу же сломали!

— Дети, сегодня у нас конкурс чтецов. Каждый должен проговорить скороговорку три раза подряд. Мы читаем скороговорку быстро, чётко, проговаривая все звуки. Начинаю конкурс чтецов я.

Педагог произносит скороговорку три раза подряд быстро, чётко проговаривая все звуки. Все дети по очереди произносят скороговорку по три раза подряд. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

5 этап. Соревнование.

Педагог читает скороговорку.

Мышка сушек насушила,

Мышка мышек пригласила,

Мышки сушки кушать стали –

Зубы сразу же сломали!

— Дети, сегодня у нас соревнование «Кто быстрее проговорит скороговорку». Соревноваться будем парами, время засекаем по секундомеру. Дети, пожалуйста, не забывайте, скороговорку нужно произнести не только быстро, но и чётко, проговаривая все слова и звуки. Дети, скороговорку запоминаем, быстро, скоро повторяем.

Педагог повторяет скороговорку. Желающие дети произносят скороговорку, педагог засекает время, оценивает чёткость произношения звуков. В конце соревнования подводится итог, выбирается победитель.

Примечание. Скороговорку повторяют два раза в день с каждым ребёнком.

Июнь 1 неделя. Тема недели «Детство».

Занимательная игра «Страна Скороговория, четыре чертёнка».

Задачи. Вызвать интерес детей к скороговоркам, желание их запоминать. Отрабатывать интонационную выразительность речи детей. Упражнять детей в передаче ритмического рисунка слов. Развивать память детей.

Руководство.

1 этап. Знакомство со скороговоркой.

— Дети, по стране Скороговория гуляем, удивительное замечаем…

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки.

Четыре чёрненьких, чумазеньких чертёнка

Чертили чёрными чернилами чертёж.

— Чернила – это краска внутри ручки. Чертёж – это рисунок. Дети, что делали четыре чёрненьких чумазеньких чертёнка? (ответы детей).

Четыре чёрненьких, чумазеньких чертёнка

Чертили чёрными чернилами чертёж.

— Дети, помогите мне, пожалуйста, прочитать скороговорку, договаривайте предложение.

Четыре чёрненьких, чумазеньких …

Чертили чёрными чернилами …

— Замечательно! Попробуем ещё раз.

Четыре чёрненьких …

Чертили чёрными …

— Молодцы, дети! Я начинаю предложение, вы продолжаете.

Четыре …

Чертили …

— Молодцы! Дети, кто самостоятельно прочитает всю скороговорку.

Желающие дети произносят скороговорку. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

2 этап. Школа актёрского мастерства.

Педагог читает скороговорку.

Четыре чёрненьких, чумазеньких чертёнка

Чертили чёрными чернилами чертёж.

— Дети, сегодня у нас Школа актёрского мастерства. Мы с вами проговорим нашу скороговорку с разной интонацией. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки, меняя интонацию: удивлённо (вопросительная интонация), весело (восклицательная интонация). Предлагает детям по очереди произнести скороговорку. Каждый ребёнок получает своё задание: произнести скороговорку радостно или сердито, удивлённо или грустно. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

3 этап. Ритмический рисунок.

Педагог читает скороговорку.

Четыре чёрненьких, чумазеньких чертёнка

Чертили чёрными чернилами чертёж.

— Дети, сегодня мы познакомимся с ритмом нашей скороговорки. Мы проговариваем скороговорку и с помощью ладоней измеряем ритм скороговорки. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно по слогам, чётко проговаривая все звуки, и одновременно прохлопывает ритм скороговорки. При этом надо хлопать и говорить сначала медленно, затем всё быстрее и быстрее. Педагог хлопает как бы «перекладывая» ладоши, как будто лепишь снежки.

Предлагает детям по очереди прочитать скороговорку, прохлопывая ритм. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки, начинали читать медленно, постепенно ускоряя ритм.

4 этап. Конкурс чтецов.

Педагог читает скороговорку.

Четыре чёрненьких, чумазеньких чертёнка

Чертили чёрными чернилами чертёж.

— Дети, сегодня у нас конкурс чтецов. Каждый должен проговорить скороговорку три раза подряд. Мы читаем скороговорку быстро, чётко, проговаривая все звуки. Начинаю конкурс чтецов я.

Педагог произносит скороговорку три раза подряд быстро, чётко проговаривая все звуки. Все дети по очереди произносят скороговорку по три раза подряд. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

5 этап. Соревнование.

Педагог читает скороговорку.

Четыре чёрненьких, чумазеньких чертёнка

Чертили чёрными чернилами чертёж.

— Дети, сегодня у нас соревнование «Кто быстрее проговорит скороговорку». Соревноваться будем парами, время засекаем по секундомеру. Дети, пожалуйста, не забывайте, скороговорку нужно произнести не только быстро, но и чётко, проговаривая все слова и звуки. Дети, скороговорку запоминаем, быстро, скоро повторяем.

Педагог повторяет скороговорку. Желающие дети произносят скороговорку, педагог засекает время, оценивает чёткость произношения звуков. В конце соревнования подводится итог, выбирается победитель.

Примечание. Скороговорку повторяют два раза в день с каждым ребёнком.

Июнь 2 неделя. Тема недели «Россия – родина моя».

Занимательная игра «Страна Скороговория, родина».

Задачи. Вызвать интерес детей к скороговоркам, желание их запоминать. Отрабатывать интонационную выразительность речи детей. Упражнять детей в передаче ритмического рисунка слов. Развивать память детей.

Руководство.

1 этап. Знакомство со скороговоркой.

— Дети, по стране Скороговория гуляем, Родину прославляем.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки.

Родина моя – русская земля.

Родину люблю,

русские скороговорки учу.

— Дети, помогите мне, пожалуйста, прочитать скороговорку, договаривайте предложение.

Родина моя – …

Родину …,

русские скороговорки …

— Молодцы! Дети, кто самостоятельно прочитает всю скороговорку.

Родина моя – русская земля.

Родину люблю,

русские скороговорки учу.

Желающие дети произносят скороговорку. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

2 этап. Школа актёрского мастерства.

Педагог читает скороговорку.

Родина моя – русская земля.

Родину люблю,

русские скороговорки учу.

— Дети, сегодня у нас Школа актёрского мастерства. Мы с вами проговорим нашу скороговорку с разной интонацией. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки, меняя интонацию. Предлагает детям по очереди произнести скороговорку. Каждый ребёнок получает своё задание: произнести скороговорку радостно или сердито, удивлённо или грустно. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

3 этап. Ритмический рисунок.

Педагог читает скороговорку.

Родина моя – русская земля.

Родину люблю,

русские скороговорки учу.

— Дети, сегодня мы познакомимся с ритмом нашей скороговорки. Мы проговариваем скороговорку и с помощью ладоней измеряем ритм скороговорки. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно по слогам, чётко проговаривая все звуки, и одновременно прохлопывает ритм скороговорки. При этом надо хлопать и говорить сначала медленно, затем всё быстрее и быстрее. Педагог хлопает как бы «перекладывая» ладоши, как будто лепишь снежки.

Предлагает детям по очереди прочитать скороговорку, прохлопывая ритм. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки, начинали читать медленно, постепенно ускоряя ритм.

4 этап. Конкурс чтецов.

Педагог читает скороговорку.

Родина моя – русская земля.

Родину люблю,

русские скороговорки учу.

— Дети, сегодня у нас конкурс чтецов. Каждый должен проговорить скороговорку три раза подряд. Мы читаем скороговорку быстро, чётко, проговаривая все звуки. Начинаю конкурс чтецов я.

Педагог произносит скороговорку три раза подряд быстро, чётко проговаривая все звуки. Все дети по очереди произносят скороговорку по три раза подряд. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

5 этап. Соревнование.

Педагог читает скороговорку.

Родина моя – русская земля.

Родину люблю,

русские скороговорки учу.

— Дети, сегодня у нас соревнование «Кто быстрее проговорит скороговорку». Соревноваться будем парами, время засекаем по секундомеру. Дети, пожалуйста, не забывайте, скороговорку нужно произнести не только быстро, но и чётко, проговаривая все слова и звуки. Дети, скороговорку запоминаем, быстро, скоро повторяем.

Педагог повторяет скороговорку. Желающие дети произносят скороговорку, педагог засекает время, оценивает чёткость произношения звуков. В конце соревнования подводится итог, выбирается победитель.

Примечание. Скороговорку повторяют два раза в день с каждым ребёнком.

Июнь 3 неделя. Тема недели «Лето красное».

Занимательная игра «Страна Скороговория сорóк».

Задачи. Вызвать интерес детей к скороговоркам, желание их запоминать. Отрабатывать интонационную выразительность речи детей. Упражнять детей в передаче ритмического рисунка слов. Развивать память детей.

Руководство.

1 этап. Знакомство со скороговоркой.

— Дети, я вас приглашаю в страну Скороговория. Здесь нас встречают сороки. Послушайте, пожалуйста, скороговорку.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки.

В высокой осоке

Стрекочут сороки.

Стрекочут тараторки

Свои скороговорки.

— Осока – это трава, а кто такие сороки? (ответы детей).

— Сороки – это птицы. Дети, как кричат сороки? (Стрекочут сороки).

— Где стрекочут сороки? (В высокой осоке стрекочут сороки).

— Стрекочут тараторки. Тараторками называют тех, кто быстро, торопливо говорит. Что стрекочут тараторки? (Стрекочут тараторки свои скороговорки).

В высокой осоке

Стрекочут сороки.

Стрекочут тараторки

Свои скороговорки.

— Дети, слова в скороговорке очень сложные. Поэтому мы с вами постепенно будем учиться проговаривать эти слова правильно, чётко произнося все звуки. Скороговорку можно произнести, меняя силу голоса, его громкость.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки шёпотом, обычным голосом и громко. Предлагает желающим детям произнести скороговорку с разной силой голоса. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

2 этап. Школа актёрского мастерства.

Педагог читает скороговорку.

В высокой осоке

Стрекочут сороки.

Стрекочут тараторки

Свои скороговорки.

— Дети, сегодня у нас Школа актёрского мастерства. Мы с вами проговорим нашу скороговорку с разной интонацией. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки, меняя интонацию: удивлённо (вопросительная интонация), сердито (восклицательная интонация). Предлагает желающим детям произнести скороговорку, как актёры, меняя интонацию: радостно или сердито, удивлённо или грустно. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

3 этап. Ритмический рисунок.

Педагог читает скороговорку.

В высокой осоке

Стрекочут сороки.

Стрекочут тараторки

Свои скороговорки.

— Дети, сегодня мы познакомимся с ритмом нашей скороговорки. Мы проговариваем скороговорку и с помощью ладоней измеряем ритм скороговорки. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно по слогам, чётко проговаривая все звуки, и одновременно прохлопывает ритм скороговорки, делая паузу после каждого слова. Предлагает желающим детям прочитать скороговорку, прохлопывая ритм. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки. Затем педагог повторяет игру, ускоряя ритм.

4 этап. Конкурс чтецов.

Педагог читает скороговорку.

В высокой осоке

Стрекочут сороки.

Стрекочут тараторки

Свои скороговорки.

— Дети, сегодня у нас конкурс чтецов. Каждый должен проговорить скороговорку. Мы читаем скороговорку быстро, чётко, проговаривая все звуки. Начинаю я.

Педагог произносит скороговорку быстро, чётко проговаривая все звуки. Все дети по очереди произносят скороговорку. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

5 этап. Соревнование.

Педагог читает скороговорку.

В высокой осоке

Стрекочут сороки.

Стрекочут тараторки

Свои скороговорки.

— Дети, сегодня у нас соревнование «Кто быстрее проговорит скороговорку». Соревноваться будем парами, время засекаем по секундомеру. Дети, пожалуйста, не забывайте, скороговорку нужно произнести не только быстро, но и чётко, проговаривая все слова и звуки. Дети, скороговорку запоминаем, быстро, скоро повторяем.

В высокой осоке

Стрекочут сороки.

Стрекочут тараторки

Свои скороговорки.

Желающие дети произносят скороговорку, педагог засекает время, оценивает чёткость произношения звуков. В конце соревнования подводится итог, выбирается победитель.

Примечание. Скороговорку повторяют два раза в день с каждым ребёнком.

Июнь 4 неделя. Тема недели «Олимпиада».

Занимательная игра «Страна Скороговория, лентяйка».

Задачи. Вызвать интерес детей к скороговоркам, желание их запоминать. Отрабатывать интонационную выразительность речи детей. Упражнять детей в передаче ритмического рисунка слов. Развивать память детей.

Руководство.

1 этап. Знакомство со скороговоркой.

— Дети, по стране Скороговория гуляем, удивительное замечаем…

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки.

Лена искала булавку,

А булавка упала под лавку.

Под лавку залезть было лень,

Искала булавку весь день.

— Дети, помогите мне, пожалуйста, прочитать скороговорку, договаривайте предложение.

Лена искала …,

А булавка упала ….

Под лавку залезть …,

Искала булавку ….

— Молодцы, дети! Я начинаю предложение, вы продолжаете.

Лена …,

А булавка ….

Под лавку …,

Искала ….

— Молодцы! Дети, кто самостоятельно прочитает всю скороговорку.

Желающие дети произносят скороговорку. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

2 этап. Школа актёрского мастерства.

Педагог читает скороговорку.

Лена искала булавку,

А булавка упала под лавку.

Под лавку залезть было лень,

Искала булавку весь день.

— Дети, сегодня у нас Школа актёрского мастерства. Мы с вами проговорим нашу скороговорку с разной интонацией. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки, меняя интонацию: удивлённо (вопросительная интонация), сердито (восклицательная интонация). Предлагает детям по очереди произнести скороговорку. Каждый ребёнок получает своё задание: произнести скороговорку радостно или сердито, удивлённо или грустно. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

3 этап. Ритмический рисунок.

Педагог читает скороговорку.

Лена искала булавку,

А булавка упала под лавку.

Под лавку залезть было лень,

Искала булавку весь день.

— Дети, сегодня мы познакомимся с ритмом нашей скороговорки. Мы проговариваем скороговорку и с помощью ладоней измеряем ритм скороговорки. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно по слогам, чётко проговаривая все звуки, и одновременно прохлопывает ритм скороговорки. При этом надо хлопать и говорить сначала медленно, затем всё быстрее и быстрее. Педагог хлопает как бы «перекладывая» ладоши, как будто лепишь снежки.

Предлагает детям по очереди прочитать скороговорку, прохлопывая ритм. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки, начинали читать медленно, постепенно ускоряя ритм.

4 этап. Конкурс чтецов.

Педагог читает скороговорку.

Лена искала булавку,

А булавка упала под лавку.

Под лавку залезть было лень,

Искала булавку весь день.

— Дети, сегодня у нас конкурс чтецов. Каждый должен проговорить скороговорку три раза подряд. Мы читаем скороговорку быстро, чётко, проговаривая все звуки. Начинаю конкурс чтецов я.

Педагог произносит скороговорку три раза подряд быстро, чётко проговаривая все звуки. Все дети по очереди произносят скороговорку по три раза подряд. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

5 этап. Соревнование.

Педагог читает скороговорку.

Лена искала булавку,

А булавка упала под лавку.

Под лавку залезть было лень,

Искала булавку весь день.

— Дети, сегодня у нас соревнование «Кто быстрее проговорит скороговорку». Соревноваться будем парами, время засекаем по секундомеру. Дети, пожалуйста, не забывайте, скороговорку нужно произнести не только быстро, но и чётко, проговаривая все слова и звуки. Дети, скороговорку запоминаем, быстро, скоро повторяем.

Педагог повторяет скороговорку. Желающие дети произносят скороговорку, педагог засекает время, оценивает чёткость произношения звуков. В конце соревнования подводится итог, выбирается победитель.

Примечание. Скороговорку повторяют два раза в день с каждым ребёнком.

Июль 1 неделя. Тема недели «Дружная семья».

Занимательная игра «Страна Скороговория, на дворе».

Задачи. Вызвать интерес детей к скороговоркам, желание их запоминать. Отрабатывать интонационную выразительность речи детей. Упражнять детей в передаче ритмического рисунка слов. Развивать память детей.

Руководство.

1 этап. Знакомство со скороговоркой.

— Дети, по стране Скороговория гуляем, удивительное замечаем…

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки.

На дворе трава,

На траве дрова.

Не рубите дрова

На траве двора.

— Дети, помогите мне, пожалуйста, прочитать скороговорку, договаривайте предложение.

На дворе …

На траве …

Не рубите …

На траве …

— Молодцы, дети! Я начинаю предложение, вы продолжаете.

На …

На …

Не …

На …

— Молодцы! Дети, кто самостоятельно прочитает всю скороговорку.

Желающие дети произносят скороговорку. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

2 этап. Школа актёрского мастерства.

Педагог читает скороговорку.

На дворе трава,

На траве дрова.

Не рубите дрова

На траве двора.

— Дети, сегодня у нас Школа актёрского мастерства. Мы с вами проговорим нашу скороговорку с разной интонацией. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки, меняя интонацию: удивлённо (вопросительная интонация), радостно (восклицательная интонация). Предлагает детям по очереди произнести скороговорку. Каждый ребёнок получает своё задание: произнести скороговорку радостно или сердито, удивлённо или грустно. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

3 этап. Ритмический рисунок.

Педагог читает скороговорку.

На дворе трава,

На траве дрова.

Не рубите дрова

На траве двора.

— Дети, сегодня мы познакомимся с ритмом нашей скороговорки. Мы проговариваем скороговорку и с помощью ладоней измеряем ритм скороговорки. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно по слогам, чётко проговаривая все звуки, и одновременно прохлопывает ритм скороговорки. При этом надо хлопать и говорить сначала медленно, затем всё быстрее и быстрее. Педагог хлопает как бы «перекладывая» ладоши, как будто лепишь снежки.

Предлагает детям по очереди прочитать скороговорку, прохлопывая ритм. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки, начинали читать медленно, постепенно ускоряя ритм.

4 этап. Конкурс чтецов.

Педагог читает скороговорку.

На дворе трава,

На траве дрова.

Не рубите дрова

На траве двора.

— Дети, сегодня у нас конкурс чтецов. Каждый должен проговорить скороговорку три раза подряд. Мы читаем скороговорку быстро, чётко, проговаривая все звуки. Начинаю конкурс чтецов я.

Педагог произносит скороговорку три раза подряд быстро, чётко проговаривая все звуки. Все дети по очереди произносят скороговорку по три раза подряд. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

5 этап. Соревнование.

Педагог читает скороговорку.

На дворе трава,

На траве дрова.

Не рубите дрова

На траве двора.

— Дети, сегодня у нас соревнование «Кто быстрее проговорит скороговорку». Соревноваться будем парами, время засекаем по секундомеру. Дети, пожалуйста, не забывайте, скороговорку нужно произнести не только быстро, но и чётко, проговаривая все слова и звуки. Дети, скороговорку запоминаем, быстро, скоро повторяем.

На дворе трава,

На траве дрова.

Не рубите дрова

На траве двора.

Желающие дети произносят скороговорку, педагог засекает время, оценивает чёткость произношения звуков. В конце соревнования подводится итог, выбирается победитель.

Примечание. Скороговорку повторяют два раза в день с каждым ребёнком.

Июль 2 неделя. Тема недели «Дары природы».

Занимательная игра «Страна Скороговория, щавель».

Задачи. Вызвать интерес детей к скороговоркам, желание их запоминать. Отрабатывать интонационную выразительность речи детей. Упражнять детей в передаче ритмического рисунка слов. Развивать память детей.

Руководство.

1 этап. Знакомство со скороговоркой.

— Дети, по стране Скороговория гуляем, щавель собираем.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки.

Мама, нас ты не ищи,

Щиплем щавель мы на щи.

— Дети, кто знает, что такое щавель? (ответы детей).

— Щавель – это зелёные листья, которые можно кушать или варить из них щи. Щи – это суп. Что дети говорят маме? (ответы детей).

Мама, нас ты не ищи,

Щиплем щавель мы на щи.

— Чем заняты дети? (ответы детей).

Мама, нас ты не ищи,

Щиплем щавель мы на щи.

— Дети, произнесём скороговорку, меняя силу голоса, его громкость.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки шёпотом, обычным голосом и громко. Предлагает детям по очереди произнести скороговорку. Каждый ребёнок получает своё задание: произнести скороговорку шёпотом, обычным голосом или громко. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

Совет педагогу. Детям, которые обычно кричать в группе, предложите произнести скороговорку тихо, шёпотом. Детям, которые отвечают на вопросы взрослых тихо, еле слышно, проговорить скороговорку громко.

2 этап. Школа актёрского мастерства.

Педагог читает скороговорку.

Мама, нас ты не ищи,

Щиплем щавель мы на щи.

— Дети, сегодня у нас Школа актёрского мастерства. Мы с вами проговорим нашу скороговорку с разной интонацией. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки, меняя интонацию: удивлённо (вопросительная интонация), радостно (восклицательная интонация). Предлагает детям по очереди произнести скороговорку. Каждый ребёнок получает своё задание: произнести скороговорку радостно или сердито, удивлённо или грустно. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

3 этап. Ритмический рисунок.

Педагог читает скороговорку.

Мама, нас ты не ищи,

Щиплем щавель мы на щи.

— Дети, сегодня мы познакомимся с ритмом нашей скороговорки. Мы проговариваем скороговорку и с помощью ладоней измеряем ритм скороговорки. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно по слогам, чётко проговаривая все звуки, и одновременно прохлопывает ритм скороговорки. При этом надо хлопать и говорить сначала медленно, затем всё быстрее и быстрее. Педагог хлопает как бы «перекладывая» ладоши, как будто лепишь снежки.

Предлагает детям по очереди прочитать скороговорку, прохлопывая ритм. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки, начинали читать медленно, постепенно ускоряя ритм.

4 этап. Конкурс чтецов.

Педагог читает скороговорку.

Мама, нас ты не ищи,

Щиплем щавель мы на щи.

— Дети, сегодня у нас конкурс чтецов. Каждый должен проговорить скороговорку три раза подряд. Мы читаем скороговорку быстро, чётко, проговаривая все звуки. Начинаю конкурс чтецов я.

Педагог произносит скороговорку три раза подряд быстро, чётко проговаривая все звуки. Все дети по очереди произносят скороговорку по три раза подряд. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

5 этап. Соревнование.

Педагог читает скороговорку.

Мама, нас ты не ищи,

Щиплем щавель мы на щи.

— Дети, сегодня у нас соревнование «Кто быстрее проговорит скороговорку». Соревноваться будем парами, время засекаем по секундомеру. Дети, пожалуйста, не забывайте, скороговорку нужно произнести не только быстро, но и чётко, проговаривая все слова и звуки. Дети, скороговорку запоминаем, быстро, скоро повторяем.

Мама, нас ты не ищи,

Щиплем щавель мы на щи.

Желающие дети произносят скороговорку, педагог засекает время, оценивает чёткость произношения звуков. В конце соревнования подводится итог, выбирается победитель.

Примечание. Скороговорку повторяют два раза в день с каждым ребёнком.

Июль 3 неделя. Тема недели «Лесные жители».

Занимательная игра «Страна Скороговория перепёлок».

Задачи. Вызвать интерес детей к скороговоркам, желание их запоминать. Отрабатывать интонационную выразительность речи детей. Упражнять детей в передаче ритмического рисунка слов. Развивать память детей.

Руководство.

1 этап. Знакомство со скороговоркой.

— Дети, я вас приглашаю в страну Скороговория. Здесь нас встречают перепёлки. Перепёлки – это птицы. У перепёлок маленькие птенцы – перепелята. Послушайте, пожалуйста, скороговорку.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки.

Перепёлка перепелят

Прятала от ребят,

Прятала да перепрятывала.

— Дети, как вы думаете, почему перепёлка перепелят прячет от ребят? (ответы детей).

— Все лесные жители оберегают своих детей, прячут их от других животных и от человека. Что делала перепёлка? (ответы детей).

Перепёлка перепелят

Прятала от ребят,

Прятала да перепрятывала.

— Дети, слова в скороговорке очень сложные. Поэтому мы с вами постепенно будем учиться проговаривать эти слова правильно, чётко произнося все звуки. Скороговорку можно произнести, меняя силу голоса, его громкость.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки шёпотом, обычным голосом и громко. Предлагает желающим детям произнести скороговорку с разной силой голоса. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

2 этап. Школа актёрского мастерства.

Педагог читает скороговорку.

Перепёлка перепелят

Прятала от ребят,

Прятала да перепрятывала.

— Дети, сегодня у нас Школа актёрского мастерства. Мы с вами проговорим нашу скороговорку с разной интонацией. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки, меняя интонацию. Предлагает желающим детям произнести скороговорку, как актёры, меняя интонацию: радостно или сердито, удивлённо или грустно. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

3 этап. Ритмический рисунок.

Педагог читает скороговорку.

Перепёлка перепелят

Прятала от ребят,

Прятала да перепрятывала.

— Дети, сегодня мы познакомимся с ритмом нашей скороговорки. Мы проговариваем скороговорку и с помощью ладоней измеряем ритм скороговорки. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно по слогам, чётко проговаривая все звуки, и одновременно прохлопывает ритм скороговорки, делая паузу после каждого слова. Предлагает желающим детям прочитать скороговорку, прохлопывая ритм. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки. Затем педагог повторяет игру, ускоряя ритм.

4 этап. Конкурс чтецов.

Педагог читает скороговорку.

Перепёлка перепелят

Прятала от ребят,

Прятала да перепрятывала.

— Дети, сегодня у нас конкурс чтецов. Каждый должен проговорить скороговорку. Мы читаем скороговорку быстро, чётко, проговаривая все звуки. Начинаю я.

Педагог произносит скороговорку быстро, чётко проговаривая все звуки. Все дети по очереди произносят скороговорку. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

5 этап. Соревнование.

Педагог читает скороговорку.

Перепёлка перепелят

Прятала от ребят,

Прятала да перепрятывала.

— Дети, сегодня у нас соревнование «Кто быстрее проговорит скороговорку». Соревноваться будем парами, время засекаем по секундомеру. Дети, пожалуйста, не забывайте, скороговорку нужно произнести не только быстро, но и чётко, проговаривая все слова и звуки. Дети, скороговорку запоминаем, быстро, скоро повторяем.

Перепёлка перепелят

Прятала от ребят,

Прятала да перепрятывала.

Желающие дети произносят скороговорку, педагог засекает время, оценивает чёткость произношения звуков. В конце соревнования подводится итог, выбирается победитель.

Примечание. Скороговорку повторяют два раза в день с каждым ребёнком.

Июль 4 неделя. Тема недели «Жатва».

Занимательная игра «Страна Скороговория, жатва».

Задачи. Вызвать интерес детей к скороговоркам, желание их запоминать. Отрабатывать интонационную выразительность речи детей. Упражнять детей в передаче ритмического рисунка слов. Развивать память детей.

Руководство.

1 этап. Знакомство со скороговоркой.

— Дети, по стране Скороговория гуляем, удивительное замечаем…

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки.

Жатва. Жарко. Солнце жжёт.

Где-то жук кружится.

Быстро-быстро жито жнёт

В жёлтом платье жница.

— Дети, помогите мне, пожалуйста, прочитать скороговорку, договаривайте предложение.

Жатва. Жарко. Солнце ….

Где-то жук ….

Быстро-быстро жито …

В жёлтом платье ….

— Молодцы, дети! Я начинаю предложение, вы продолжаете.

Жатва. Жарко. ….

Где-то ….

Быстро-быстро …

В жёлтом ….

— Молодцы! Дети, кто самостоятельно прочитает всю скороговорку.

Желающие дети произносят скороговорку. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

2 этап. Школа актёрского мастерства.

Педагог читает скороговорку.

Жатва. Жарко. Солнце жжёт.

Где-то жук кружится.

Быстро-быстро жито жнёт

В жёлтом платье жница.

— Дети, сегодня у нас Школа актёрского мастерства. Мы с вами проговорим нашу скороговорку с разной интонацией. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки, меняя интонацию: удивлённо (вопросительная интонация), радостно (восклицательная интонация). Предлагает детям по очереди произнести скороговорку. Каждый ребёнок получает своё задание: произнести скороговорку радостно или сердито, удивлённо или грустно. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

3 этап. Ритмический рисунок.

Педагог читает скороговорку.

Жатва. Жарко. Солнце жжёт.

Где-то жук кружится.

Быстро-быстро жито жнёт

В жёлтом платье жница.

— Дети, сегодня мы познакомимся с ритмом нашей скороговорки. Мы проговариваем скороговорку и с помощью ладоней измеряем ритм скороговорки. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно по слогам, чётко проговаривая все звуки, и одновременно прохлопывает ритм скороговорки. При этом надо хлопать и говорить сначала медленно, затем всё быстрее и быстрее. Педагог хлопает как бы «перекладывая» ладоши, как будто лепишь снежки.

Предлагает детям по очереди прочитать скороговорку, прохлопывая ритм. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки, начинали читать медленно, постепенно ускоряя ритм.

4 этап. Конкурс чтецов.

Педагог читает скороговорку.

Жатва. Жарко. Солнце жжёт.

Где-то жук кружится.

Быстро-быстро жито жнёт

В жёлтом платье жница.

— Дети, сегодня у нас конкурс чтецов. Каждый должен проговорить скороговорку три раза подряд. Мы читаем скороговорку быстро, чётко, проговаривая все звуки. Начинаю конкурс чтецов я.

Педагог произносит скороговорку три раза подряд быстро, чётко проговаривая все звуки. Все дети по очереди произносят скороговорку по три раза подряд. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

5 этап. Соревнование.

Педагог читает скороговорку.

Жатва. Жарко. Солнце жжёт.

Где-то жук кружится.

Быстро-быстро жито жнёт

В жёлтом платье жница.

— Дети, сегодня у нас соревнование «Кто быстрее проговорит скороговорку». Соревноваться будем парами, время засекаем по секундомеру. Дети, пожалуйста, не забывайте, скороговорку нужно произнести не только быстро, но и чётко, проговаривая все слова и звуки. Дети, скороговорку запоминаем, быстро, скоро повторяем.

Педагог повторяет скороговорку. Желающие дети произносят скороговорку, педагог засекает время, оценивает чёткость произношения звуков. В конце соревнования подводится итог, выбирается победитель.

Примечание. Скороговорку повторяют два раза в день с каждым ребёнком.

Август 1 неделя. Тема недели «Ягодница».

Занимательная игра «Страна Скороговория, виноград».

Задачи. Вызвать интерес детей к скороговоркам, желание их запоминать. Отрабатывать интонационную выразительность речи детей. Упражнять детей в передаче ритмического рисунка слов. Развивать память детей.

Руководство.

1 этап. Знакомство со скороговоркой.

— Дети, я вас приглашаю в страну Скороговория, на гору Арарат.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки.

На горе Арарат растёт крупный виноград.

— Дети, где растёт крупный виноград? (ответы детей).

На горе Арарат растёт крупный виноград.

— Что растёт на гое Арарат? (ответы детей).

На горе Арарат растёт крупный виноград.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки шёпотом, обычным голосом и громко. Предлагает желающим детям произнести скороговорку с разной силой голоса. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

2 этап. Школа актёрского мастерства.

Педагог читает скороговорку.

На горе Арарат растёт крупный виноград.

— Дети, сегодня у нас Школа актёрского мастерства. Мы с вами проговорим нашу скороговорку с разной интонацией. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки, меняя интонацию: удивлённо (вопросительная интонация), радочтно (восклицательная интонация). Предлагает желающим детям произнести скороговорку, как актёры, меняя интонацию: радостно или сердито, удивлённо или грустно. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

3 этап. Ритмический рисунок.

Педагог читает скороговорку.

На горе Арарат растёт крупный виноград.

— Дети, сегодня мы познакомимся с ритмом нашей скороговорки. Мы проговариваем скороговорку и с помощью ладоней измеряем ритм скороговорки. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно по слогам, чётко проговаривая все звуки, и одновременно прохлопывает ритм скороговорки, делая паузу после каждого слова. Предлагает желающим детям прочитать скороговорку, прохлопывая ритм. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки. Затем педагог повторяет игру, ускоряя ритм.

4 этап. Конкурс чтецов.

Педагог читает скороговорку.

На горе Арарат растёт крупный виноград.

— Дети, сегодня у нас конкурс чтецов. Каждый должен проговорить скороговорку. Мы читаем скороговорку быстро, чётко, проговаривая все звуки. Начинаю я.

Педагог произносит скороговорку быстро, чётко проговаривая все звуки. Все дети по очереди произносят скороговорку. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

5 этап. Соревнование.

Педагог читает скороговорку.

На горе Арарат растёт крупный виноград.

— Дети, сегодня у нас соревнование «Кто быстрее проговорит скороговорку». Соревноваться будем парами, время засекаем по секундомеру. Дети, пожалуйста, не забывайте, скороговорку нужно произнести не только быстро, но и чётко, проговаривая все слова и звуки. Дети, скороговорку запоминаем, быстро, скоро повторяем.

На горе Арарат растёт крупный виноград.

Желающие дети произносят скороговорку, педагог засекает время, оценивает чёткость произношения звуков. В конце соревнования подводится итог, выбирается победитель.

Примечание. Скороговорку повторяют два раза в день с каждым ребёнком.

Август 2 неделя. Тема недели «Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья».

Занимательная игра «Страна Скороговория, дождик».

Задачи. Вызвать интерес детей к скороговоркам, желание их запоминать. Отрабатывать интонационную выразительность речи детей. Упражнять детей в передаче ритмического рисунка слов. Развивать память детей.

Руководство.

1 этап. Знакомство со скороговоркой.

— Дети, по стране Скороговория гуляем, удивительное замечаем…

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки.

Дождик, дождик, не дожди,

не дожди ты, подожди.

Выйди, выйди, солнышко,

золотое донышко.

— Дети, помогите мне, пожалуйста, прочитать скороговорку, договаривайте предложение.

Дождик, дождик, …

не дожди ты, …

Выйди, выйди, …

золотое …

— Молодцы, дети! Я начинаю предложение, вы продолжаете.

Дождик, …

не дожди ….

Выйди, …

золотое …

— Молодцы! Дети, кто самостоятельно прочитает всю скороговорку.

Желающие дети произносят скороговорку. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

2 этап. Школа актёрского мастерства.

Педагог читает скороговорку.

Дождик, дождик, не дожди,

не дожди ты, подожди.

Выйди, выйди, солнышко,

золотое донышко.

— Дети, сегодня у нас Школа актёрского мастерства. Мы с вами проговорим нашу скороговорку с разной интонацией. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки, меняя интонацию: удивлённо (вопросительная интонация), сердито (восклицательная интонация). Предлагает детям по очереди произнести скороговорку. Каждый ребёнок получает своё задание: произнести скороговорку радостно или сердито, удивлённо или грустно. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

3 этап. Ритмический рисунок.

Педагог читает скороговорку.

Дождик, дождик, не дожди,

не дожди ты, подожди.

Выйди, выйди, солнышко,

золотое донышко.

— Дети, сегодня мы познакомимся с ритмом нашей скороговорки. Мы проговариваем скороговорку и с помощью ладоней измеряем ритм скороговорки. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно по слогам, чётко проговаривая все звуки, и одновременно прохлопывает ритм скороговорки. При этом надо хлопать и говорить сначала медленно, затем всё быстрее и быстрее. Педагог хлопает как бы «перекладывая» ладоши, как будто лепишь снежки.

Предлагает детям по очереди прочитать скороговорку, прохлопывая ритм. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки, начинали читать медленно, постепенно ускоряя ритм.

4 этап. Конкурс чтецов.

Педагог читает скороговорку.

Дождик, дождик, не дожди,

не дожди ты, подожди.

Выйди, выйди, солнышко,

золотое донышко.

— Дети, сегодня у нас конкурс чтецов. Каждый должен проговорить скороговорку три раза подряд. Мы читаем скороговорку быстро, чётко, проговаривая все звуки. Начинаю конкурс чтецов я.

Педагог произносит скороговорку три раза подряд быстро, чётко проговаривая все звуки. Все дети по очереди произносят скороговорку по три раза подряд. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

5 этап. Соревнование.

Педагог читает скороговорку.

Дождик, дождик, не дожди,

не дожди ты, подожди.

Выйди, выйди, солнышко,

золотое донышко.

— Дети, сегодня у нас соревнование «Кто быстрее проговорит скороговорку». Соревноваться будем парами, время засекаем по секундомеру. Дети, пожалуйста, не забывайте, скороговорку нужно произнести не только быстро, но и чётко, проговаривая все слова и звуки. Дети, скороговорку запоминаем, быстро, скоро повторяем.

Педагог повторяет скороговорку. Желающие дети произносят скороговорку, педагог засекает время, оценивает чёткость произношения звуков. В конце соревнования подводится итог, выбирается победитель.

Примечание. Скороговорку повторяют два раза в день с каждым ребёнком.

Август 3 неделя. Тема недели «Яблочный Спас».

Занимательная игра «Страна Скороговория, варенье».

Задачи. Вызвать интерес детей к скороговоркам, желание их запоминать. Отрабатывать интонационную выразительность речи детей. Упражнять детей в передаче ритмического рисунка слов. Развивать память детей.

Руководство.

1 этап. Знакомство со скороговоркой.

— Дети, по стране Скороговория гуляем, удивительное замечаем…

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки.

Варвара варенье

Доваривала,

Ворчала

И приговаривала.

— Дети, что делала Варвара? (ответы детей).

Варвара варенье

Доваривала,

Ворчала

И приговаривала.

— Дети, слова в скороговорке очень сложные. Поэтому мы с вами постепенно будем учиться проговаривать эти слова правильно, чётко произнося все звуки. Скороговорку можно произнести, меняя силу голоса, его громкость.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки шёпотом, обычным голосом и громко. Предлагает желающим детям произнести скороговорку с разной силой голоса. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

2 этап. Школа актёрского мастерства.

Педагог читает скороговорку.

Варвара варенье

Доваривала,

Ворчала

И приговаривала.

— Дети, сегодня у нас Школа актёрского мастерства. Мы с вами проговорим нашу скороговорку с разной интонацией. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки, меняя интонацию: удивлённо (вопросительная интонация), радочтно (восклицательная интонация). Предлагает желающим детям произнести скороговорку, как актёры, меняя интонацию: радостно или сердито, удивлённо или грустно. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

3 этап. Ритмический рисунок.

Педагог читает скороговорку.

Варвара варенье

Доваривала,

Ворчала

И приговаривала.

— Дети, сегодня мы познакомимся с ритмом нашей скороговорки. Мы проговариваем скороговорку и с помощью ладоней измеряем ритм скороговорки. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно по слогам, чётко проговаривая все звуки, и одновременно прохлопывает ритм скороговорки, делая паузу после каждого слова. Предлагает желающим детям прочитать скороговорку, прохлопывая ритм. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки. Затем педагог повторяет игру, ускоряя ритм.

4 этап. Конкурс чтецов.

Педагог читает скороговорку.

Варвара варенье

Доваривала,

Ворчала

И приговаривала.

— Дети, сегодня у нас конкурс чтецов. Каждый должен проговорить скороговорку. Мы читаем скороговорку быстро, чётко, проговаривая все звуки. Начинаю я.

Педагог произносит скороговорку быстро, чётко проговаривая все звуки. Все дети по очереди произносят скороговорку. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

5 этап. Соревнование.

Педагог читает скороговорку.

Варвара варенье

Доваривала,

Ворчала

И приговаривала.

— Дети, сегодня у нас соревнование «Кто быстрее проговорит скороговорку». Соревноваться будем парами, время засекаем по секундомеру. Дети, пожалуйста, не забывайте, скороговорку нужно произнести не только быстро, но и чётко, проговаривая все слова и звуки. Дети, скороговорку запоминаем, быстро, скоро повторяем.

Варвара варенье

Доваривала,

Ворчала

И приговаривала.

Желающие дети произносят скороговорку, педагог засекает время, оценивает чёткость произношения звуков. В конце соревнования подводится итог, выбирается победитель.

Примечание. Скороговорку повторяют два раза в день с каждым ребёнком.

Август 4 неделя. Тема недели «Прощание с летом».

Занимательная игра «Страна Скороговория, гром».

Задачи. Вызвать интерес детей к скороговоркам, желание их запоминать. Отрабатывать интонационную выразительность речи детей. Упражнять детей в передаче ритмического рисунка слов. Развивать память детей.

Руководство.

1 этап. Знакомство со скороговоркой.

— Дети, по стране Скороговория гуляем, удивительное замечаем…

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки.

Испугался грома Рома.

Заревел он громче грома.

От такого реву гром

Притаился за бугром.

— Дети, помогите мне, пожалуйста, прочитать скороговорку, договаривайте предложение.

Испугался грома …

Заревел он громче …

От такого реву …

Притаился …

— Молодцы, дети! Я начинаю предложение, вы продолжаете.

Испугался …

Заревел он …

От такого …

Притаился ….

— Молодцы! Дети, кто самостоятельно прочитает всю скороговорку.

Желающие дети произносят скороговорку. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

2 этап. Школа актёрского мастерства.

Педагог читает скороговорку.

Испугался грома Рома.

Заревел он громче грома.

От такого реву гром

Притаился за бугром.

— Дети, сегодня у нас Школа актёрского мастерства. Мы с вами проговорим нашу скороговорку с разной интонацией. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки, меняя интонацию: удивлённо (вопросительная интонация), весело (восклицательная интонация). Предлагает детям по очереди произнести скороговорку. Каждый ребёнок получает своё задание: произнести скороговорку радостно или сердито, удивлённо или грустно. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

3 этап. Ритмический рисунок.

Педагог читает скороговорку.

Испугался грома Рома.

Заревел он громче грома.

От такого реву гром

Притаился за бугром.

— Дети, сегодня мы познакомимся с ритмом нашей скороговорки. Мы проговариваем скороговорку и с помощью ладоней измеряем ритм скороговорки. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произнести чётко, проговаривая все слова и звуки.

Педагог произносит скороговорку медленно по слогам, чётко проговаривая все звуки, и одновременно прохлопывает ритм скороговорки. При этом надо хлопать и говорить сначала медленно, затем всё быстрее и быстрее. Педагог хлопает как бы «перекладывая» ладоши, как будто лепишь снежки.

Предлагает детям по очереди прочитать скороговорку, прохлопывая ритм. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки, начинали читать медленно, постепенно ускоряя ритм.

4 этап. Конкурс чтецов.

Педагог читает скороговорку.

Испугался грома Рома.

Заревел он громче грома.

От такого реву гром

Притаился за бугром.

— Дети, сегодня у нас конкурс чтецов. Каждый должен проговорить скороговорку три раза подряд. Мы читаем скороговорку быстро, чётко, проговаривая все звуки. Начинаю конкурс чтецов я.

Педагог произносит скороговорку три раза подряд быстро, чётко проговаривая все звуки. Все дети по очереди произносят скороговорку по три раза подряд. Педагог следит, чтобы дети чётко выговаривали все слова и звуки.

5 этап. Соревнование.

Педагог читает скороговорку.

Испугался грома Рома.

Заревел он громче грома.

От такого реву гром

Притаился за бугром.

— Дети, сегодня у нас соревнование «Кто быстрее проговорит скороговорку». Соревноваться будем парами, время засекаем по секундомеру. Дети, пожалуйста, не забывайте, скороговорку нужно произнести не только быстро, но и чётко, проговаривая все слова и звуки. Дети, скороговорку запоминаем, быстро, скоро повторяем.

Педагог повторяет скороговорку. Желающие дети произносят скороговорку, педагог засекает время, оценивает чёткость произношения звуков. В конце соревнования подводится итог, выбирается победитель.

Примечание. Скороговорку повторяют два раза в день с каждым ребёнком.