НОД "Волшебница вода" с элементами ТРИЗ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД №2»

Конспект непосредственной образовательной

деятельности во второй младшей группе

«Волшебница вода» с элементами ТРИЗ

Воспитатель:

Ибрагимова Л. В.

г. Миасс

2019г

Конспект непосредственной образовательной деятельности во второй младшей группы «Волшебница вода» с элементами ТРИЗ

Цель:

1. Познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах, уточнить значение воды для всего живого на земле.

2. Развивать любознательность, мышление и речь детей, ввести в активный словарь детей слова: бесцветная, безвкусная, прозрачная.

Предварительная работа:

1. Знакомство с именами признаками, дидактические игры с элементами ТРИЗ.

2. Беседа на тему: «Где живет вода», «Кому она необходима и зачем», «Кто живет в воде».

3. Чтение рассказов о воде, сказок познавательного характера.

4. Проведение опытов с водой (превращение снега в воду, воды в лёд, окрашивание воды).

Оборудование: игрушка «Капелька», иллюстрации, мольберт, прозрачные пластмассовые стаканы с водой, крышки от бутылочек с красками, маленькие пластиковые бутылочки с водой, камушки большие и маленькие. Карточки с именами признаками и волшебник; дидактическая игра «Рыбалка», муляж апельсин (объект); медаль «Капелька»

Ход образовательной деятельности:

1. Орг. момент:

Воспитатель: Посмотрите ребятки к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся.

Дети: здравствуйте.

Воспитатель: А теперь давайте мы сядем красиво, ножки у всех прямые, спинка ровная. А вот еще одна гостья, которая очень хотела прийти к вам ребята, это «Капелька». Но почему она такая печальная? Капелька недавно родилась и совсем ничего не знает про себя. От этого ей очень грустно, ведь ничего о себе не знать-это совсем не весело. И вот поэтому она решила обратиться к вам за помощью, ведь вы умные ребята и наверняка что-то о ней знаете. 

Дети: Да, мы расскажем Капельке о ней. Всё что знаем.

Воспитатель: Из чего состоит капелька и где она живет?

Дети: Состоит из воды и живет в воде.

Воспитатель: Молодцы! А где можно встретить воду?

Дети: В реке, море, океане (разные ответы детей)

Воспитатель: ребята, а в нашей группе где живет вода?

Дети: В кране, в бутыле.

Воспитатель: Ой, как много мест, где живёт водичка, молодцы ребятки.

Воспитатель: Ребята! А Капелька интересуется: знаете ли вы, кому нужна вода?

(показ и рассматривание картинок) Животным, птицам и людям. А еще надо растений, чтобы они не завяли.

Воспитатель: Да, ребята, без воды всё живое на свете гибнет. Вода – это жизнь! Вы сказали всё правильно: растениям нужна вода, их нужно поливать водой, иначе они погибнут. А людям вода просто необходима, чтобы готовить пищу, мыться. А давайте мы покажем, как мы в умывальной умываемся.

Потешка «Водичка»

Водичка — водичка, (ладони под воображаемую струю воды)

Умой мое личико, (ладонями «умывание лица»)

Чтобы глазки смотрели, (моргание глазками)

Чтобы щечки краснели, (потирание ладонями щеки)

Чтоб кусался зубок, (щелкание зубами)

Чтоб улыбался роток. (широко улыбаемся)

Содержание: часть 2 «Экспериментирование с водой»

Воспитатель: Ребята! А вы знаете, вода имеет волшебные свойства: с ней можно играть, проводить разные опыты и фокусы. Для этого мы сейчас превратимся в лаборантов и будем проводить опыты с вами.

Воспитатель: Ребята, посмотрите на ваших столах стоят стаканчики и они не пустые, посмотрите что там есть?

Дети: Водичка.

Воспитатель: Правильно, это водичка. А давайте мы сейчас узнаем температуру, для этого зададим вопрос.

Дети: Водичка какая ты по температуре?

Воспитатель: Для того чтобы узнать температуру у объекта, что нужно сделать?

Дети: Потрогать руками (Дети трогают руками) Водичка по температуре прохладная.

Воспитатель: Правильно, молодцы. А теперь давайте еще узнаем о влажности. Для этого что мы сделаем?

Дети: Снова потрогать руками. (Дети трогают). Водичка по влажности, мокрая.

Воспитатель: Молодцы. Какой вам анализатор помог?

Дети: Руки, руки ощущают, голова понимает. Руки помощники умной головы.

Воспитатель: А теперь мы сейчас узнаем вкус. Какой нам признак поможет? И что нужно сделать, чтобы узнать вкус у объекта?

Дети: признак вкус, воду нужно попробовать на вкус. Язык помощник умной головы.

Вода по вкусу – безвкусная.

Воспитатель: Правильно, у воды нет никакого вкуса, она без вкусная. Ребята, а теперь скажите пожалуйста, а вода чем-нибудь пахнет? Какой нам признак поможет? И что нужно сделать, чтобы узнать о запахе объекта?

Дети: Запах. Объект надо понюхать. Нос – помощник умной головы. У воды нет запаха

Воспитатель: Правильно! Ксюша смотри перед тобой стоят 2 стаканчика, один с водой, а другой пустой. Что нужно сделать, чтобы узнать про вес объекта?

Дети: взвесить в одной и другой руке два объекта сразу. Руки - помощники умной головы. Стакан с водой имеет вес.

Воспитатель: Правильно, молодец!

Дети: Смотрите ребятки здесь у нас стоят бутылочки и они тоже не пустые, там у нас водичка. Мы с вами узнали, что вода у нас по температуре прохладная, мокрая, безвкусная, не имеет никакого запаха, имеет вес. А сейчас еще узнаем какого она у нас цвета, Ася скажи, что нужно сделать, чтобы узнать цвет объекта?

Ася: На объект надо посмотреть. Глаза помощники умной головы. Вода по цвету – бесцветная.

Воспитатель: Правильно, вода у нас бесцветная. Она у нас прозрачная. А давайте мы сейчас это проверим. Смотрите перед вами еще лежат камушки и вам нужно будет опустить в бутылочку камушек. (Пробуют опустить камушек)

Дети: Не получается.

Воспитатель: Почему?

Дети: Камушки большие.

Воспитатель: Ой, и правда у нас камушки большие, но что теперь сделать?

Дети: Нужно позвать волшебника «Увеличения – Уменьшения».

Воспитатель: Правильно, давайте три раза похлопаем и закроем глаза. (Дети хлопают и закрывают глаза). Ребятки посмотрите у нас получилось, камушки то стали маленькие. Давайте теперь опускайте в водичку камушки.

Дети: (выполняют)

Воспитатель: Вы видите камушек сквозь водичку?

Дети: Да!

Воспитатель: Всё верно, можно увидеть камушки, потому что, как сказала Ася у нас водичка прозрачная. А теперь смотрите у меня еще есть крышки и они не простые, а с секретом. Возьмите крышки и закройте свою бутылочку и потрясите ею.

Дети: (Выполняют).

Воспитатель: Ух ты, ребятки посмотрите ваша водичка изменила цвет?

Дети: Да!

Воспитатель: А вы видите теперь камушек?

Дети: Нет.

Воспитатель: Правильно, камешки не видно, водичка стала цветной, такой водичкой нельзя мыть руки, ей нельзя поливать цветы, пить. Какие вы молодцы всё знаете о воде. И наша «Капелька» теперь улыбается и она сейчас знает про себя много чего. И теперь она предлагает поиграть с вами.

Дидактическая игра по технологии ТРИЗ «Рыбалка»

Воспитатель: Вот какие вы молодцы «Капельке» рассказали кто она, поиграли с ней. А теперь пришло время прощаться, ей пора идти домой. И она говорит вам огромное спасибо за помощь и дарит вам такие вот медальки.

Дети: Прощаются.

3. Рефлексия:

1. Ребята, скажите кто к нам сегодня в гости приходил?

2. А что у неё случилось?

3. Что вы про неё рассказали?

4. А в какую игру играли, как она называется?

Список литературы:

1. Т.А.Сидорчук. Я познаю мир. Методический комплекс по освоению детьми способов познания. – А.О. «Первая образцовая типография», филиал «Ульяновский дом печати», 2015. – 136с.