«Волшебные цветы на воде: знакомство с техникой Эбру»

Название: Сценарий открытого занятия для детей с ОВЗ «Волшебные цветы на воде»
Автор-составитель: Швалова Н.Н., педагог-дефектолог
Тема: «Волшебные цветы на воде: знакомство с техникой Эбру»
Целевая группа: обучающиеся 5-6 класса «КРО» по Адаптированной основной общеобразовательной программе для детей с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Цель: Познакомить детей с нетрадиционной художественной техникой — рисованием на воде (Эбру).

Задачи:

• Обучающая: Сформировать первоначальные представления о технике Эбру и алгоритме работы с материалами.

• Развивающая: Развивать творческое воображение, зрительно-моторную координацию, цветовосприятие и тактильную чувствительность.

• Воспитательная: Воспитывать отзывчивость, желание помогать, умение видеть результат коллективного творчества.

• Коррекционно-терапевтическая: Способствовать снижению эмоционального напряжения и созданию ситуации успеха.

Оборудование: интерактивная зона «Лесная полянка», бумажные заготовки цветов, емкости с раствором для Эбру, специальные краски, кисти, шилы, салфетки, игрушка-птица, письмо от Феи, аудиозаписи («Волшебство», «Релаксация»), набор разноцветных бумажных птичек для рефлексии.

Планируемые результаты:

• Личностные: Проявление эмпатии, положительный эмоциональный отклик, интерес к творческому процессу.

• Предметные: Усвоение базовых приемов работы в технике Эбру и создание собственного художественного продукта.

• Метапредметные: Развитие навыков следования инструкции, работы в мини-группе и контроля над собственными действиями.

Приложение 1

Сценарий.

Действующие лица: Дети, педагог-дефектолог.
Материалы: Стулья, листы бумаги для разминки, банка с водой для эбру (или имитации), кисточки, краски, палочки для создания узоров, бумажные заготовки цветов, салфетки, готовая «поляна» (ватман или доска), фигурки разноцветных птиц (зеленых, желтых, красных), аудиозапись спокойной музыки.

(Дети заходят в класс, спокойно садятся на стулья.)

Педагог-дефектолог:
Здравствуйте, ребята! Как ваше настроение? Я очень рада вас видеть. Прекрасно! Давайте начнём наше занятие с разминки, чтобы наши ручки стали ловкими и готовыми к волшебству.

Упражнение «Сильные ладошки»:
Возьмите листок бумаги. Хорошо сомните его сначала в кулачке правой руки. (Педагог показывает, дети выполняют). А теперь – левой рукой. Молодцы! Разгладьте его ладошкой. Почувствовали, как разогрелись наши пальчики? Теперь они готовы творить!

(Внезапно раздается стук в окно.)

Педагог-дефектолог:
Ребята, вы слышите? Кто-то стучит в наше окно. Сейчас я посмотрю... Смотрите! Это необычная почтовая птица, а в её клюве – письмо! Давайте скорее его прочитаем.

(Педагог берет конверт, вскрывает его и передает ребенку.)

Педагог-дефектолог:
Полина, прочитай, пожалуйста, что нам пишут.

Ребенок (Полина) читает:
«Дорогие ребята! Помогите, пожалуйста, моему горю! Злой волшебник заколдовал мою любимую поляну, на которой росли цветы удивительной красоты. Теперь они все стали бесцветными, белыми! Верните им цвета, пожалуйста! Ваша Фея Цветов.»

Педагог-дефектолог:
Ребята, как вы думаете, поможем мы Фее? (Ответы детей). Конечно, поможем! Фея прислала нам волшебную воду, с помощью которой мы сможем расколдовать цветы. Это путешествие будет непростым, но очень интересным. Вы готовы? Тогда отправляемся!

Педагог-дефектолог:
Посмотрите, вот эта вода – не простая, а волшебная. И рисовать мы на ней будем по-особому. Смотрите внимательно.

(Педагог проводит мастер-класс по технике эбру (или ее имитации), комментируя каждое действие.)

1. Педагог: Набираю на кисточку первую краску и набрызгиваю её на воду. Обратите внимание, я делаю это, слегка постукивая кисточкой об указательный палец левой руки.

2. Педагог: Смотрите, краска не тонет и не растворяется, а красиво легла на поверхность, будто облачко.

3. Педагог: Теперь я прополощу кисть в банке с водой, аккуратно осушу её о салфетку... и наберу краску другого цвета. Снова набрызгаю.

4. Педагог: Видите? Краски не смешиваются в грязь, а плавают друг рядом с другом, медленно передвигаясь по воде.

5. Педагог: А сейчас – самое интересное! Чтобы создать волшебный узор, мне понадобится эта палочка. Работать ей нужно аккуратно и плавно. Я провожу линии, кружочки... Смотрите, какой необычный и красивый узор у нас получается!

6. Педагог: А теперь – настоящее волшебство! Я аккуратно кладу на воду наш белый бумажный цветок... и медленно, за край, вытягиваю его. Что произошло? (Дети отвечают). Правильно! Волшебный узор с воды перешел на бумагу!

Педагог-дефектолог:
А теперь, дорогие волшебники, приступайте к работе сами! Создайте самые красивые цветы для Феи.

(Включается спокойная музыка. Дети под руководством педагога выполняют работу. Педагог оказывает индивидуальную помощь.)

Педагог-дефектолог:
Какие замечательные, яркие цветы у вас получились! Давайте скорее отнесём их на нашу заколдованную поляну.

(Дети по очереди подходят и прикрепляют свои цветы на ватман «поляны».)

Педагог-дефектолог:
Посмотрите, какая поляна стала красивая и разноцветная! Почему? (Ответы детей: потому что мы расколдовали цветы, вернули им цвета).

Спасибо вам за вашу отзывчивость и желание помочь! Фея так рада, что дарит вам волшебных разноцветных птиц!

(Педагог показывает фигурки или изображения птиц.)

Педагог-дефектолог:
Ребята, эти птички прилетели не просто так. Они помогут нам узнать ваше мнение о нашем путешествии.

• Если вам очень понравилось занятие, и вы довольны собой – выберите зелёную птицу.

• Если вам было немного сложно, и вы испытывали некоторые трудности – выберите желтую птицу.

• Если занятие вам совсем не понравилось – выберите красную птицу.

(Дети делают свой выбор.)

А теперь давайте перенесем ваших птичек на нашу ожившую поляну. Пусть они порадуются вместе с нами!

(Дети прикрепляют выбранных птиц рядом со своими цветами.)

Педагог-дефектолог (подводя итог):
Ребята, давайте вспомним:

• Где мы с вами сегодня побывали? (В волшебной стране, на заколдованной поляне).

• На чем мы сегодня рисовали? (На воде).

• Как называется такая необычная техника рисования на воде? (Эбру – волшебное рисование на воде).

Молодцы! Вы все были сегодня настоящими волшебниками! Хорошо, что мы не испугались и отправились в это путешествие. Без вашей помощи Фея Цветов никогда бы не справилась! Занятие окончено. Всем спасибо!

Приложение 2 

3