«Воспитание в современной школе: от программы к конкретным действиям».

Тема педагогического совета:

«Воспитание в современной школе: от программы к конкретным действиям».

Программа воспитания, в которой четыре раздела:

• Особенности воспитательного процесса
• Цели и задачи воспитания
• .Виды, формы и содержание деятельности.
• Самоанализ воспитательной работы.

Что же такое воспитание?

• Воспитание - процесс целенаправленного формирования личности, а в современном понимании - это именно процесс эффективного взаимодействия (сотрудничества воспитателя и воспитанника), направленный на достижение заданной цели.

Программа воспитания

• Вариативные модули:

• Детские общественные объединения
• Школьные медиа

• Инвариантные модули:

• Урочная деятельность
• Классное руководство
• Основные школьные дела
• Внеурочная деятельность
• Самоуправление
• Профилактика и безопасность
• Социальное партнёрство
• Профориентация

Василий Александрович Сухомлинский (28 сентября 1918 — 2 сентября 1970)

• советский и украинский педагог- новатор, детский писатель . Создал

педагогическую систему, основанную на признании личности ребёнка высшей ценностью, на которую

должны быть ориентированы процессы воспитания и образования.

В.А. Сухомлинский писал : «В школе учат не только читать, писать и считать, но и думать, познавать окружающий мир, богатство науки. В школе учат жить. В школе учатся жить».

• Воспитание -

по Сухомлинскому , — это не устранение недостатков

ребенка, а развитие всего самого хорошего. Не власть и подчинение, а уважение и любовь должны быть в основе

учебы. То есть суть не в том, чтобы ученик получил в школе определенный набор знаний, а

в том, как эти знания в

дальнейшем будут жить в нем.

1 заповедь педагога - Быть мудрым учителем

Р А Б О Т А В ГРУППАХ

1 группа

• Не оскорблять;

• Не унижать;
• Не отражать свои отрицательные эмоции на ребенке;
• Не быть безразличным к проблемам ученика;
• Не отказывать в помощи;
• Не быть пассивным по отношению к учащимся;
• Не лги.

2 группа

• Любовь к детям;
• Уважительное отношение ребенка;
• Не подавлять в ребенке личность, инициативу;
• Жить и работать интересами ребенка;
• Воспитывать в ребенке способность преодолевать трудности;
• Дорожить доверием детей;
• Воспитание должно быть системным;

• Дети должны быть лучше нас;

• Уметь жить в ногу со временим;

• Быть искренним, не обманывать, иметь чистые и справедливые мысли.

3 группа

Упражнение «А вы когда- нибудь …?»

Упражнение Мотиваторы

ОБ Р А ЗО В АНИЕ ДЕНЬГИ СЧАСТЬЕ, ЛЮБОВЬ

ЗДОРОВЬЕ

СЕМЬЯ ЖИЗНЬ РОДИТЕЛИ

Народная пословица

• Если думаешь о завтрашнем дне - сей зерно, если на 10 лет вперёд - сажай лес, если же на 100 лет - воспитывай детей.

Педагогические ситуации

• Ситуация №1 . О самоконтроле
• Ситуация №2. Случай на физкультуре.
• Ситуация № 3. Слабый ученик.

Шалва Александрович Амонашвили

• автор гуманной педагогики. Ш.А. Амонашвили —

известный советский,

российский педагог и психолог, исследователь и новатор в

области педагогической психологии. Он работает с детьми по системе гуманно-

личностного подхода, которая создана на синтезе

философии, основ бытия и педагогики сотрудничества.

"Самое главное в воспитани и - это любовь.

Без любви невозможно воспитать человека"

В заключение хочется пожелать всем коллегам творческого решения задач Программы воспитания и успехов в достижении результатов!

ПРИТЧА

РЕШЕНИЕ ПЕДСОВЕТА

• Расширить формы практической реализации рабочей программы воспитания, через активное продвижение профориентационной деятельности, волонтёрской деятельности, социальной деятельности и т.д.
• Способствовать формированию интереса и мотивации к организации самоуправления в школе через продвижение идей Российского движения школьников.

• Продолжить работу в школе по профилактике негативных проявлений у подростков и

старших школьников, через внедрение активных форм здорового образа жизни.

• Усилить работу классных руководителей по формированию мотивации обучающихся к обучению, разностороннему развитию в рамках реализации ФГОС ООО, для чего

необходимо сочетать индивидуальные, групповые, коллективные формы работы в

классе.

•