Воспитание культуры и милосердия: путь длиною в жизнь

Воспитание культуры и милосердия: путь длиною в жизнь!

учителя ОРКСЭ Конновой Н.Б.

МАОУ СОШ с. Новополеводино

Воспитывать культуру и милосердие в детях нужно с раннего возраста, еще с детского садика. Конечно, не словами, а наглядным примером, словами и поступками. Нужно, чтобы дети обязательно все видели своими глазами, принимали участие в этом.

Ученики младшего школьного возраста  наиболее восприимчив к духовно-нравственному развитию и воспитанию. А вот недостатки этого развития и воспитания трудно восполнить в последующие годы. Пережитое и усвоенное в детстве отличается большой психологической устойчивостью. Одной из задач нравственного воспитания школьников является воспитание культуры и милосердия, сострадания, сочувствия к людям.

Младший  школьный возраст – это начало осознанного восприятия мира, когда закладываются критерии добра и зла, порядочности и лживости, смелости и трусости. Поэтому этот возраст является одним из основных этапов воспитания, в котором формируются основные принципы гуманной жизни. Цель нравственного воспитания состоит в том, чтобы социально необходимые требования, предъявляемые обществом,  педагоги не только по курсу ОРКСЭ, а все вместе превратили во внутренние стимулы развития личности каждого ребенка, воспитывали такие социально-значимые качества личности, как долг, совесть, достоинство, толерантность, милосердие. Сердцевина воспитания – развитие нравственных чувств личности, воспитание культуры и милосердия. Когда воспитаны, привиты эти чувства, то человек правильно ориентируется в окружающей жизни.

Одним из перечисленных качеств личности является милосердие.

Доброта и милосердие, радость и переживание за других создают основу

человеческого счастья.  Великий древнегреческий философ Платон сказал:

“Стараясь о счастье других, мы находим свое собственное счастье”.

Актуальность  этого высказывания  не вызывает ни у кого сомнения.

В нашем мире слишком много жестокости. О страшных фактах насилия сообщают

СМИ,  много вандализма мы и наши дети видим вокруг себя. Уже, кажется, все, что

можно сломать и разбить – все сломано и разбито, всюду, где можно

написать нецензурное слово – оно написано. Иногда, думается, будто

растет какое-то особое жестокое поколение. Это, конечно не совсем так.

Никто не рождается жестоким и бессердечным. Все это человеком приобретается в процессе его жизни. К подобному состоянию человек приходит постепенно, по мере получения отрицательного жизненного опыта и под влиянием обстоятельств. Каждый человек в любой сложившейся ситуации не должен ожесточиться, не потерять любви к этому миру со всеми его недостатками. А главное – не видеть во всех людях врагов. Нужно научиться любить мир таким, каков он есть. В мире реальности задача учителя, классного руководителя в содружестве с родителями учить детей быть добрыми, милосердными. Поэтому, я считаю, что эту задачу можно и нужно решать с помощью уроков ОРКСЭ.

Нельзя воспитывать нравственность, милосердие одними только словами, без включения в деятельность. Только через личный опыт человек может приобретать знания, умения, навыки, постигать суть человеческих ценностей, взаимоотношений, норм и правил. А ребенок - через воспитание в школе и семье.

Мы с учащимися активно включаемся в проведение различных акций "Будьте милосердны!" ко Дню пожилого человека, "Зажги искорку добра!", "Поделись своей добротой!, классный час «Милосердие спасет мир», мероприятия "«Сколько в человеке доброты, столько в нем и жизни», праздник «Спешите делать добро», уроки добра и милосердия, "проект “Воспитание заботы и милосердия»  направлен на формирование нравственных ценностных ориентаций детей в условиях классного и домашнего коллективов, на развитие социального интереса и активное участие в жизни класса, школы, города. Цель: 

1.Формирование сострадания, заботы и милосердия. 
2.Воспитание конкретных качеств личности: доброты, чуткости, сопереживания и доброжелательности

3.Повышение престижа общечеловеческих ценностей в ученическом сознании.

 4..Формирование представлений ребенка об общечеловеческих качествах – доброте, милосердии, сострадании и их значимости в системе человеческих отношений.

Воспитательные задачи:

   1.Формировать  способности детей давать собственную оценку фактам,   событиям и ситуациям жизни.

     2.Создание условий для эмоционального восприятия значимости доброты, милосердия в числе качеств характера человека..

     3.Формирование чувства доброты, сострадания, милосердия, готовности прийти на помощь.

     4.Организация эффективной и целесообразной деятельности учащихся.

     5.Разработка программы социально-значимых мероприятий по формированию нравственных ценностных ориентаций учащихся.

     6.Проведение семинаров и практических занятий с родителями по нравственному просвещению и формированию у них навыков эффективного воспитания своих детей.

     7.Работа по организации учащихся, родителей для проведения совместных социально-значимых мероприятий.

     8. Организация и проведение социально-значимых мероприятий.

     9. Воспитание ответственности за порученное  дело

             В процессе реализации данного проекта использовали следующие формы работы: анкетирование, беседы, наблюдение, КТД, акции, ролевые игры, диалог, часы добра, милосердия, праздники, посещение ветеранов на дому, семейные праздники, презентации, защита проектов, создание фотоальбома, сбор пословиц и поговорок о доброте, милосердии

создание книжки-малышки о доброте и о притчах.

Воспитывать можно самыми разными путями, методами и средствами. Я хочу сказать о том, что на воздействие ребенка оказывает влияние абсолютно все: атмосфера, посадка, помещение, предметы, книги, игрушки и т.д. Например, на уроке милосердия в 4 классе мы передавали из рук в руки сердечко, при этом, рассказывая о добрых делах, потом с ребятами написали пожелания и посадили Дерево добра. Особо располагает к искреннему разговору посадка детей. Здесь нет второстепенного в разговоре и воспитание важны каждая деталь, поверьте. Когда дети сидят в кругу едином, глядя друг другу в глаза и беседуют, они стараются говорить искренне. Было проведено анкетирование, в нем приняли участие 15 учащихся начальных классов и их родители. Цель: выявить пути воспитания милосердия в младшем школьном возрасте средствами народных традиций. На основе результатов учащиеся были условно распределены на группы по уровням сформированности милосердия: высокий – 28 %, средний – 60 %, низкий – 12 %.

У детей повысился уровень знаний и представлений о сущности милосердия, сострадания, сочувствия. На эмоциональном уровне у некоторых учащихся наблюдается равнодушное отношение к немилосердным поступкам, некритичное отношение к собственному равнодушному поведению и однозначно отрицательное – к такому поведению других детей. Однако, количество таких детей значительно снизилось.

Все формы и методы работы, проведенные с детьми способствуют воспитанию культуры и милосердия в детях, формированию у них нравственных чувств, привычек доброго отношения к людям, нравственного поведения, оказания реальной помощи нуждающимся пожилым людям, снижения агрессивности в поведении школьников, проявления добра и милосердия.

Безусловно, что воспитать культуру и милосердие на нескольких уроках ОРКСЭ и внеклассных мероприятиях, практически, невозможно. Это нужно делать каждый день, каждый час, каждую минуты. Своим личным примером, своим поведением, своим характером, своей деятельностью. А задача и цель у нас одна: сеять разумное, доброе, вечное.