Воспитатель – организатор пространства взросления.

Воспитатель – организатор пространства взросления.

Именно воспитатель, основные обязанности которого регламентируют Закон

Российской Федерации «Об образовании» и положение об общеобразовательных школах с продлённым днём и группах продлённого дня, разрабатывает и согласовывает с руководителем школы режим работы в группе. Он должен добиваться эффективной реализации воспитания в каждом из моментов режима ГПД: на самоподготовке, прогулке, при организации питания детей, в кружковой и спортивно – оздоровительной работе. Взаимосвязь в работе учителей начальной школы и воспитателей ГПД поможет учесть, какие разделы отдельных предметов трудно усваиваются учащимися, вовремя предусмотрит меры, которые помогут на занятиях самоподготовкой предупредить или преодолеть эти трудности.

С учителями воспитатель ГПД согласовывает проведение коллективных творческих дел, помогает им изучать индивидуальные особенности детей, принимает участие в работе с родителями, постоянно поддерживает связь с администрацией школы. Совместно с библиотекарем воспитатель приобщает детей к чтению, организует обсуждение прочитанного, театрализованные представления.

Роль воспитателя ГПД в образовательном процессе начальной школы значительно отличается от роли учителя. Учитель – непререкаемый авторитет учебной ситуации. Воспитатель же выступает организатором отношения детей к занятиям, умениям и навыкам, которые формируются в условиях самостоятельной учебной работы, к сверстникам, окружающим людям и событиям, к природе и искусству, к самому себе. Отношения нельзя навязать, нельзя заставить полюбить или заинтересовать чем то даже под страхом отметки. Отношения детей к воспитателю более доверительные и тёплые, что позволяет точнее отбирать средства и методы воспитательного взаимодействия. Творческую деятельность воспитателей ГПД характеризуют:

- умение правильно воспринимать мир детей, каждого отдельного ребёнка в разных педагогических ситуациях;

- умение анализировать соотношение «цель – средство – результат» применительно вк выбору ситуации;

- умение организовывать жизнь детей;

- умение требовать и доверять;

- умение быстро ориентироваться и переключать внимание;

- умение играть с детьми;

- умение оценивать ситуацию с различных сторон;

- умение в случайном факте увидеть существенное;

- умение пользоваться разнообразными приёмами воздействия;

- умение точно передавать свои настроения, чувства и мысли словом, мимикой, движением.

Учитывая все аспекты деятельности воспитателя, можно констатировать, что она многофункциональна. Воспитатель ГПД должен строить свои функции, исходя из потребностей развивающейся личности ребёнка.

Основными задачами воспитателя группы продлённого дня являются:

- забота о здровье детей;

- забота об их успешности в учёбе;

- забота о развитии культуры общения;

- забота о нормальной социализации детей;

- забота о становлении индивидуальности каждого ребёнка и его готовности к жизненному самоопределению.