| Этап планируемого
мероприятия | Деятельность классного
руководителя | Деятельность
обучающихся |
| Подготовительный этап | Составление конспекта мероприятия, разработка мультимедийной презентации подготовка раздаточного мероприятия, оформление классной доски, подготовка наглядного материала, подготовка стихотворений для обучающихся, разработка рабочего листа путешественника. | Помощь в подготовке раздаточного материала и оформлении класса, разучивание стихотворений, подготовка сообщений. |
| Основной этап Организация класса
Сообщение темы. Формулирование цели мероприятия.
Основная часть. Беседа о ремеслах казаков.
Выступление учащихся.
Практическая работа. Задание «Соотвестсвие»
| Классный руководитель приветствует обучающихся, эмоционально настраивает на урок с помощью стихотворения. - Ребята, начнем мы урок красивыми и теплыми словами. О чудесном нашем крае Будет разговор, О прекрасном нашем крае, Край, где мы живем. | Приветствуют классного руководителя. Слушают классного руководителя, эмоционально настраиваются на мероприятие. |
| Классный руководитель организует работу, направленную на сообщение темы и формулирование цели мероприятия, с помощью стихотворения. - Для того чтобы определить, о чем мы будем говорить на занятия внимательно прослушайте стихотворение. Все кубанские ремесла – Это наших дедов голос. Мы народным мастерам Низко кланяемся в пояс! - Ребята, как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке? (ответы детей) - Как вы думаете, что такое ремесло? (ответы детей) - Ремесло – это мелкое ручное производство, с применением ручных орудий труда. Или, говоря простым языком, труд, по изготовлению разных изделий, нужных в хозяйстве. - Ребята теперь вы знаете, о чем мы будем сегодня говорить на уроке. А чтобы узнать тему нашего урока, предлагаю вам сыграть в игру, которая называется «Входной билет». - Сейчас вы будете работать в парах, у вас на столе лежат «Билеты» желтого цвета, вы должны зачеркнуть все одинаковые буквы, когда вы это сделаете, вы сможете прочитать тему. Какое слово у вас получилось? О каких ремеслах пойдет речь? - Давайте вместе сформулируем тему «Ремёсла на Кубани» | Слушают классного руководителя, отвечают на вопросы, самостоятельно определяют и формируют тему и цель урока под руководством классного руководителя. |
| Классный руководитель дает информационную справку об ремеслах Казаков. Организует деятельность, направленную на чтение стихотворений обучающимися. - Ребята, так кто такие казаки? (ответы детей) - С какими промыслами и ремеслами на Кубани вы знакомы? - Коренные жители станиц – казаки издавна занимались земледелием и скотоводством. Те, кто знал какое- либо мастерство занимались этим лишь «для своих нужд». Люди устраивали свой быт, изготовляли мебель, посуду, украшали свой дом, свою одежду. Таким образом, развивались промыслы и ремесла. - Наряду с земледелием и скотоводством определенную роль в казачьем быту и занятиях играли различные промыслы и ремесла: кузнечное и гончарное, обработка дерева, лозоплетение, ткачество, вышивка, художественная обработка металла. С конца XIX века в искусстве народных кубанских мастеров преобладают мотивы русских, украинских и кавказских традиций. | Слушают классного руководителя, отвечают на вопросы, рассказывают стихотворения. Обучающийся 1. Он был наездник, воин, пахарь. Он за Россию воевал. Рубил врага, не зная страха. В трёх войнах жизнью рисковал. Обучающийся 2. О церкви помнил и о Боге, И верен был своей жене. И вот его, как очень многих, Враги поставили к стене. Обучающийся 3. Когда его, порядка ради, Чтоб записать чего да как, Они спросили: — Кто ты, дядя? Он лишь одно сказал: — Казак. |
| Классный руководитель организует деятельность, направленную на реализацию выступлений, обучающихся о казачьих ремеслах, а именно о кузнечном деле, гончарном деле, художественной обработке дерева, лозоплетении, вышивке. - Предлагаю нам отправиться в путешествие по казачьей станице и заглянуть чем же занимаются казаки. - Вы были поделены на группы и каждой группе была дано задание подготовить выступление о определенном ремесле казаков. - Сейчас предлагаю каждой творческой группе выступить. | Слушают классного руководителя, рассматривают картины и фотографии, выступают с заранее подготовленными сообщениями.
|
| Классный руководитель организует работу, направленную на выполнение обучающимися практического задания «Соответствие». - А теперь, после того, как мы прослушали сообщения каждой группы, предлагаю вам стать настоящими ремесленниками и выполнить раз интересных творческих заданий. - Вы уже познакомились с видами деревянных изделий. Поэтому предлагаю вам выполнить задание. Вам необходимо определить, что относится к мебели, что к посуде, что к элементам быта. И наклеить картинки в соответствующей части листа. | Слушают классного руководителя, выполняют практическое задание. |
| Практическая работа. Задание «Собери кувшин». | Классный руководитель организует работу, направленную на выполнение обучающимися практического задания «Собери кувшин». - Теперь предлагаю вам побывать мастерами художественной обработки дерева. Для этого вам необходимо собрать кувшин и наклеить его на картон, а затем украсить узорами. | Слушают классного руководителя, выполняют практическое задание. |
| Практическая работа. Задание «Создай вышивку». | Классный руководитель организует работу, направленную на выполнение обучающимися практического задания «Создай вышивку». - Сейчас я предлагаю вам изготовить вышитое полотно. Для этого необходимо украсить ткань разнообразными узорами с помощью склеивания. Будьте внимательны, скачала составьте композицию, затем приклеивайте. Можете приступать к работе. | Слушают классного руководителя, выполняют практическое задание |
| Заключительный этап Подведение итогов мероприятия Обобщающая беседа
Самооценка обучающимися результатов деятельности
Взаимооценка обучающимися результатов деятельности «Цветное голосование»
Рефлексия
| Классный руководитель организует работу, направленную на обобщение пройдённого материала, подводит итоги. Организует работу по взаимооценке, самооценке своей деятельности обучающихся. - Ну, вот наш урок и подошёл к концу. Сегодня мы с вами много работали. И все вы большие молодцы! - Назовите виды кубанских ремесел, с которыми мы сегодня познакомились. - Какой вид ремесла выл вам не знаком? - Чему вы научились на уроке?
Пожалуйста, посмотрите, заполнили ли вы «Карточку самоанализа» «Для меня сегодняшнее мероприятие…» | Мероприятие | Я на мероприятии | Итог | | Интересное | Работал | Понял(-а) материал | | Скучное | Отдыхал | Узнал(-а) больше, чем знал | | Безразлично мне | Помогал другим | Не понял(-а) |
Используя красный и синий квадрат, оцените вашу деятельность, когда вы работали в группе: «красный квадрат» если были затруднения, «синий» - вы успешно справились с заданием.
А сейчас я вам предлагаю «Рефлексивный экран» сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял задания… я понял, что… я почувствовал, что… меня удивило… мне захотелось… - Я думаю, что многие из вас захотят стать приемниками народных традиций, и может быть в будущем, своим ремеслом прославят свое имя и свой край. - Я искренни благодарю вас за работу. Всего вам доброго! Успехов всем! До свидания! | Случают классного руководителя, отвечают на вопросы, выполняют взаимооценку, самооценку своей деятельность. |
421
118 252 
