| Этап планируемого
мероприятия | Деятельность классного
руководителя | Деятельность
обучающихся |
| Подготовительный этап | Составление конспекта мероприятия, разработка мультимедийной презентации подготовка раздаточного мероприятия, оформление классной доски. Деление класса на две группы с помощью «цветной» жеребьевки. | Помощь в подготовке раздаточного материала и оформлении класса. Продумывание название и девиза команды. Изображение на листе ватмана эмблемы команды. Подготовка вопросов для раунда «Домашнее задание» по теме права и обязанности. |
| Основной этап Организация класса
Сообщение темы. Формулирование цели мероприятия.
Основная часть. Правила игры.
Раунд номер один: Права и обязанности. Разминка.
Раунд номер два: Правовой словарь. (Закончи предложение)
Раунд номер три: Цифры и факты
Раунд номер четыре: Пословицы (аудио-вопрос)
Раунд номер пять. Сказки (видно-вопрос)
| Классный руководитель приветствует обучающихся, эмоционально настраивает на урок. - Ребята, у нас сегодня необычный классный час. Он очень важен для каждого из нас, поэтому мне бы хотелось, чтобы вы были очень внимательны, и чтобы каждый открыл для себя что-то новое, интересное. - Сегодня нашу с вами встречу освещает солнышко. И это не случайно. - Ребята, какое значение имеет солнце для всех жителей нашей планеты? - И сегодня это доброе и ласковое солнышко поможет нам понять, что же самое важное для человека, что он должен ценить и беречь. | Приветствуют классного руководителя. Слушают классного руководителя, отвечают на вопросы, эмоционально настраиваются на мероприятие. |
| Классный руководитель организует работу, направленную на сообщение темы и формулирование цели мероприятия, с помощью шифра. -Обратите внимание на фразу на доске. (ЪЪЪпЪЪЪЪрЪЪаЪЪЪЪвЪЪа ЪЪиЪЪЪЪЪ…) -Расшифруем эту запись. -Что интересного заметили? -Попробуйте догадаться, какое слово пропущено. - Как вы думаете какая тема нашего мероприятия? -Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на занятии? - А какую цель поставим перед собой? - Обратите внимание, что у вас на столе находится «Карточка самоанализа», который вы должны заполнить в концу нашего мероприятия, оценив себя, свою работу на мероприятии, подчеркнуть фразы, характеризующие работу на мероприятии по трем направлениям. | Слушают классного руководителя, отвечают на вопросы, самостоятельно определяют и формируют тему и цель урока под руководством классного руководителя. |
| Классный руководитель организует работу, направленную на знакомство обучающихся в правилами игры и реализует работу, направленную на актуализацию обучающимися правил работы в группе. Вопросы игры разделены на 5 конкурсов: 1 конкурс: Права и обязанности. Разминка. 2 конкурс: Правовой словарь. 3 конкурс: Цифры и факты. 4 конкурс: Пословицы. 5 конкурс: Сказки. - В каждом конкурсе 4-5 вопросов. Цена вопросов: 1, 2, 3, 4, 5 баллов. Обучающиеся разделяются на команды. За правильный ответ команде выдаётся карточка, соответствующая цене вопроса. В конце игры каждая команда подсчитывает набранные баллы. Победителем становится та команда, набравшая большее количество баллов. Задания по степени сложности будут немного различаться. Все предложенные задания вы будете выполнять коллективно, зарабатывать баллы для команды. - Вспомним правила работы в группах. | Слушают классного руководителя, отвечают на вопросы, вспоминают правила работы в группе. |
| Классный руководитель организует работу, направленную на проведение первого раунда, а именно разминка. Контролирует соблюдение правил работы в группе. 1балл. Закончи стихотворение: 1) Мама работала, Папа трудился, А я в детском садике все находился. Все кто устал от работы нелегкой Имеют полное право на …(отдых) 2) Всех по-разному зовут: Кот - Мурлыка, Пес - Барбос, Даже нашу козочку Зовут красиво – Розочка Настя, Вика и Данила Все имеют своё …(имя) 3) Чтобы вырасти успешным Надо много знать, уметь. Чтобы вырасти большим Недостаточно питанья Мы использовать должны Право на … (образование) 4) Если дети заболели Плохо чувствуют себя И у них бронхит, ангина, Пневмония, скарлатина, Слышен детский крик и плач Вам поможет только… (врач) 5) Сказка учит нас, друзья Жить без домика нельзя. Лисе, зайке, поросенку Даже глупому мышонку. Ох, как нужно нам оно Это право на …(жильё)
2 балла. 1) На Ваш взгляд, какие права есть у обучающихся общеобразовательного учреждения: А) Право на получение бесплатного общего образования в соответствии с государственными образовательными стандартами; Б) Право на получение объективной оценки своих знаний; В) Право на обучение по индивидуальному учебному плану, на ускоренный курс обучения; Г) Право на платное пользование информационными ресурсами библиотеки образовательного учреждения; Д) Право на отдых, охрану здоровья, медицинскую помощь и освобождение от учебных занятий в установленном порядке. (Ответ: А, Б, В, Д) 2) Какие имеются обязанности у обучающихся общеобразовательного учреждения: А) Добросовестное учение, посещение уроков согласно расписанию; Б) Бережное отношение к имуществу школы; В) Допустимость пропуска учебных занятий; Г) Уважение чести и достоинства других обучающихся и работников школы. (Ответ: А, Б, Г)
3 балла. Назовите какие существуют права у несовершеннолетних и какие обязанности вытекают из этих прав? Права / Обязанность Право на имя Право на образование Право на медицинский уход Право на отдых и досуг Право управлять велосипедом Право на семью
4 балла. Назовите 10 правил безопасного поведения дома, на улице, в общественных местах. | Слушают классного руководителя, отвечают на вопросы, самостоятельно выбирают вопрос из предложного табло и выполняют задание. |
| Классный руководитель организует работу, направленную на проведение второго раунда, а именно работу со словарем. Контролирует соблюдение правил работы в группе. 1балл. Человек, принадлежащий к постоянному населению государства – это …. (Гражданин) 2балла. Норма, поддерживаемая государством это … (Закон) 3балла. Законная мера, применяемая к правонарушителю за преступление или проступок – это…. (Наказание) 4балла. Определенный круг возложенных на человека действий, безусловных для выполнения – это …. (Обязанность) 5баллов. Обязанность человека отвечать за совершенные действия или их последствия – это … (Ответственность) | Слушают классного руководителя, отвечают на вопросы, самостоятельно выбирают вопрос из предложного табло и выполняют задание. |
| Классный руководитель организует работу, направленную на проведение третьего раунда. Контролирует соблюдение правил работы в группе. 1балл. Как вы думаете, до какого возраста в документах о правах ребенка человеческие существа считаются детьми? (До 18 лет). 2балла. С какого возраста ребенок получает право на жизнь, на имя, на гражданство, право воспитываться в семье, знать своих родителей, на защиту прав и интересов и т.д. (С момента рождения). 3балла. Какое образование ты должен получить бесплатно по Конституции РФ? (9 классов). 4балла. С какого возраста человек становится совершеннолетним, то есть может иметь и приобретать для себя своими действиями все права и обязанности, а также нести за свои поступки полную самостоятельную ответственность. (С 18 лет). 5балла. С какого возраста ребёнок несёт уголовную ответственность за любые преступления? (С 16 лет). | Слушают классного руководителя, отвечают на вопросы, самостоятельно выбирают вопрос из предложного табло и выполняют задание. |
| Классный руководитель организует работу, направленную на проведение четвертого раунда, а именно работу с пословицами. Контролирует соблюдение правил работы в группе. 1балл. Закончи и объясни пословицу: Украсть – в беду … (попасть). 2балла. Закончи и объясни пословицу: Не воровством добывают деньги, а … (ремеслом). 3балла. Закончи и объясни пословицу: Легко воровать, да тяжело … (отвечать). 4балла. Закончи и объясни пословицу: Хоть с умом воровать, а беды … (не миновать). 5баллов. Закончи и объясни пословицу: Возможность украсть создаёт …(вора). | Слушают классного руководителя, отвечают на вопросы, самостоятельно выбирают вопрос из предложного табло и выполняют задание. |
| Классный руководитель организует работу, направленную на проведение первого раунда, а именно работу над сказками и сказочными героями. Контролирует соблюдение правил работы в группе. 1балл. Кто по отношению к кому в сказке «Волк и семеро козлят» нарушает право на жизнь? (Волк по отношению к козлятам). 2балла. 1) Кто кого в сказке «Красная шапочка» подвергал жестокому, бесчеловечному обращению? (Волк – бабушку и Красную шапочку). 2) Кто кого в сказке «Лиса и заяц» лишил права владеть имуществом? (Лиса – зайца). 3 балла. 1) Кто кого в сказке «Золотой ключик» лишил имущества? (Лиса Алиса и кот Базилио – Буратино). 2) Кто кого в сказке «Дюймовочка» держал в подневольном состоянии? (Мышь – Дюймовочку). 4балла. Определи, кто из героев сказки лишён следующих прав, выбери одного героя из трёх. 1) Право на жизнь: Золушка, Колобок, Кот в сапогах. (Колобок). 2) Право на неприкосновенность жилища: Сестрица Алёнушка, Три поросёнка, Колобок. (Три поросенка). 3) Право на свободный труд: Золушка, Красная Шапочка, Балда. (Золушка). 4) Право на свободу вступление в брак: Золушка, Дюймовочка, Алёнушка. (Дюймовочка). 5) Право на владение личным имуществом: Красная Шапочка, Буратино, Баба Яга. (Буратино). 5баллов. Ответь сказочному герою, пользуясь статьями декларации прав человека. 1. Лиса Алиса: «Буратино, отдай мне эти денежки!» Буратино: … (Не имеешь права лишать меня имущества). 2. Волк: «Колобок, колобок, я тебя съем!» Колобок: … (Не имеешь права посягать на мою жизнь). 3. Волк: «Козлятушки - ребятушки, отоприте-ка, отворите-ка». Козлята: … (Не имеешь право вторгаться в наше жилище, оно неприкосновенно). 4. Медведь: «Машенька, будешь у меня жить, печку топить, кашу варить». Маша: … (Не имеешь права посягать на мою свободу). | Слушают классного руководителя, отвечают на вопросы, смотрят видеоролик, самостоятельно выбирают вопрос из предложного табло и выполняют задание. |
Раунд номер шесть «Домашнее задание».
| Классный руководитель организует работу, направленную на проведение первого раунда, а именно разминка. Контролирует соблюдение правил работы в группе. - Вашим домашним заданием было составить три вопроса на тему «Права и обязанности». - В рамках раунда «Домашнее задние», я предлагаю по очереди задать друг другу подготовленные вопросы. - Если команда не отвечает на вопрос, то команде которая задавала вопрос начисляется 5 баллов. А если команда отвечает на вопрос, то команде которая ответила на поставленный вопрос начисляется 5 баллов. - Начинаем! | Слушают классного руководителя, отвечают на вопросы, задают заранее подготовленные вопросы. |
| Заключительный этап Подведение итогов мероприятия Обобщающая беседа
Самооценка обучающимися результатов деятельности
Взаимооценка обучающимися результатов деятельности
Рефлексия
| Классный руководитель организует работу, направленную на обобщение пройдённого материала, подводит итоги игры. Организует работу по взаимооценке, самооценке своей деятельности обучающихся. - О чем мы сегодня говорили на уроке? - Достигли ли мы поставленной цели? - Подведем итог. Команда ____ набрала ___баллов. Команда _______ набрала ___баллов.
Пожалуйста, посмотрите, заполнили ли вы «Карточку самоанализа» «Для меня сегодняшнее мероприятие…» | Мероприятие | Я на мероприятии | Итог | | Интересное | Работал | Понял(-а) материал | | Скучное | Отдыхал | Узнал(-а) больше, чем знал | | Безразлично мне | Помогал другим | Не понял(-а) |
«Цветное голосование» Используя красный и синий квадрат, оцените вашу деятельность, когда вы работали в группе: «красный квадрат» если были затруднения, «синий» - вы успешно справились с заданием.
А сейчас я вам предлагаю «Рефлексивный экран» сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял задания… я понял, что… я почувствовал, что… меня удивило… мне захотелось… Я желаю, чтобы вы всегда оставались искренними патриотами своей страны и малой Родины. Я благодарю вас за работу. Всего вам доброго. | Случают классного руководителя, отвечают на вопросы, выполняют взаимооценку, самооценку своей деятельность. |
421
118 252 
