| Этап планируемого
мероприятия | Деятельность классного
руководителя | Деятельность
обучающихся |
| Подготовительный этап | Составление конспекта мероприятия, разработка мультимедийной презентации подготовка раздаточного материала, оформление классной доски. | Помощь в подготовке раздаточного материала и оформлении класса. Разучивание под руководством учителя музыки песни «Дорога Добра» из к/ф «Маленький жук». Разучивание стихотворений. |
| Основной этап | Организация класса - Здравствуйте, ребята. Садитесь! - Я очень рада видеть вас и ваши добрые лица, лучистые глазки! Давайте подарим частичку своего хорошего настроения друг другу! Посмотрите, ребята, друг на друга и улыбнитесь! - Сегодня на занятии, мы с вами совершим увлекательное путешествие в одну необычную волшебную страну. | Слушают классного руководителя, отвечают на вопросы, эмоционально настраиваются на мероприятие. |
Сообщение темы. Формулирование цели мероприятия. - А как называется эта страна, попробуйте, угадать сами. В этой Стране люди поздравляют друг друга с удачей, утешают и успокаивают в беде, уступают место старшим, помогают друг другу, любят делать друг другу подарки, говорят добрые и вежливые слова. - Ребята, наверное, вы уже догадались, о какой стране идет речь. Как она называется? - Ка вы думаете, какой теме будет посвящено наше мероприятие? - Какие задачи поставим перед собой? - Я приглашаю вас в путешествие по волшебной стране Вежливости и Доброты. По дороге в эту удивительную Страну мы посетим: 1. Море Доброты. 2. Море Вежливости. 3. Аллею Приветствий. 4. Дворец Извинений. 5. Остров «Размышляй-ка». - А чтобы в пути нам не было скучно, давайте начнем наше путешествие с веселой дружной песни. Итак, все готовы? Отправляемся! (Несколько учащихся выходят и, взявшись за руки, исполняют песню «Дорога Добра» из к/ф «Маленький жук», остальные дети подпевают с места.) - Обратите внимание, что у вас на столе находится «Карточка самоанализа», который вы должны заполнить в концу нашего мероприятия, оценив себя, свою работу на мероприятии, подчеркнуть фразы, характеризующие работу на мероприятии по трем направлениям. | Слушают классного руководителя, отвечают на вопросы, самостоятельно определяют и формируют тему и цель урока под руководством классного руководителя. Исполняют песню «Дорога Добра» из к/ф «Маленький жук», остальные дети подпевают с места. |
Основная часть. Станция «Море доброты» (фронтальная) - Первое море, которое мы должны переплыть – «Море Доброты». - Ребята, а что такое – ДОБРОТА? - Давайте прочитаем, высказывания великих людей о доброте. - А как вы думаете, ребята, каких людей называют добрыми? - Что же обозначает слово “добрый”? - А давайте с вами заглянем в словарь, и посмотрим, как в нем толкуется значение слова “добрый”. (Ученик читает значение слова на экране). - В словаре мы видим, что слово “добрый” имеет два значения. - Ребята, а давайте попробуем подобрать к слову «Добрый» слова, близкие по значению, т. е. слова – синонимы. - Сейчас мы с вами составим кластер «Доброе солнышко”. Запишите на кластере добрые слова. - Видите, ребята, как много добрых дел вы совершили. Нам пора двигаться дальше. Впереди еще одно море – Океан Вежливости. | Слушают классного руководителя, отвечают на вопросы. Выполняют задание под руководством классного руководителя. |
Станция «Океан Вежливости». (фронтальная) - А как вы думаете, что такое вежливость? -Давайте, прочитаем на слайде. - Скажите, как называют человека, который употребляет вежливые слова в своей речи? – Но всегда ли частое употребление “вежливых” слов, является показателем вежливости человека? – А вот послушайте, какая история произошла с одним мальчиком на перемене. На перемене На перемене мальчики носились как угорелые. А Игорь, конечно, быстрее всех. И, неудивительно, что он впопыхах налетел на учительницу, чуть не сбив ее с ног. Анна Васильевна остановила Игоря и спросила: –Что нужно сказать? –Здрасьте! Ответил Игорь. После этих слов ребята рассмеялись. - Почему ребята засмеялись, когда услышали ответ Игоря? Можно Игоря назвать вежливым человеком, ведь он употребляет в своей речи вежливые слова? - Как нужно употреблять волшебные слова? - А что значит правильно? - Дополните предложение: Для того, чтобы быть вежливым человеком, нужно не только употреблять “Вежливые слова”, но и употреблять их … (правильно). -У вас на партах лежит «вежливое солнышко». Запишите вежливые слова. | Слушают классного руководителя, отвечают на вопросы. Выполняют задание под руководством классного руководителя. |
Чтение Стихотворения «Ежели вы вежливы» С. Я. Маршак. (фронтальная) - Ребята, о каких же полезных советах из этого стихотворения вы узнали? - Необходимо уступать место старшим, не разговаривать на уроках, не перебивать старших при разговоре, защищать слабых, помогать родителям, не обижать маленьких детей. - Давайте же посмотрим на иллюстрации и подумаем, как надо поступить в данной ситуации. - Ура, ребята, ваши правильные ответы помогли нам переплыть Океан Вежливости. | Слушают классного руководителя, отвечают на вопросы. Выполняют задание под руководством классного руководителя. Читают заранее выученные стихотворения. Обучающийся 1. Ежели вы вежливы И к совести не глухи Вы место без протеста Уступите старухе. И ежели вы вежливы, То, сидя на уроке, Не будете с товарищем Трещать, как две сороки. Обучающийся 2. Ежели вы вежливы То в разговоре с тетей И с дедушкой, и с бабушкой Вы их не перебьёте. И ежели вы вежливы Тому, кто послабее, Вы будете защитником Обучающийся 3. И ежели вы вежливы Поможете вы маме И помощь ей предложите Без просьбы – то есть сами. И ежели вы вежливы То всех благодарите И мячика у маленьких Без спросу не берите! |
Станция «Аллея Приветствий». (групповая) - Вспомним правила работы в группе. - Скажите, ребята, когда люди встречаются, то с каких слов обычно начинают свое общение? - Правильно, люди начинают знакомиться со слова “здравствуйте”. Это самое обычное и вместе с тем самое важное слово, с которого начинается общение людей, которое характеризует человека как вежливого и приветливого. - А что же значит простое, обыкновенное слово "здравствуйте"? - У каждого слова есть своя тайна, история его происхождения. И мы сейчас с вами приоткроем эту тайну, и узнаем, когда впервые появилось это слово. - В очень далекие времена, когда жили пещерные люди: у них не было слов ни “здравствуйте”, ни “до свидания”. Но однажды они заболели и никак не могли выздороветь, и тот, кто был у них вместо врача (потому что настоящих врачей тогда не было), сказал им: - Вы болеете оттого, что не желаете друг другу здоровья. Разве может быть здоровым человек, если ему никто не желает здоровья? Пещерные люди призадумались и решили говорить при встрече друг другу слово “Здравствуйте” – это значит будьте здоровы. “Здравствуйте”– сказали они друг другу и сразу почувствовали себя лучше. С тех пор люди здороваются друг с другом. Вот поэтому говорят, что слово “здравствуйте” – это волшебное слово, которое может помочь человеку в исцелении. - А какие еще волшебные слова вы знаете? - Молодцы! Давайте разыграем ситуацию: • Вы летом, на каникулах приезжаете в детский лагерь. Подходите к домику, видите нескольких сверстников. Познакомьтесь. • Вы впервые встретились - вас посадили за одну парту (поменяйтесь ролями). - Для того чтобы стать вежливыми, мы должны как можно чаще пользоваться «волшебными словами». В слове заключена великая сила. Доброе слово может подбодрить человека в трудную минуту, может помочь рассеять плохое настроение. - Пожалуйста, добавьте строчки волшебными словами: Растает даже ледяная глыба от слова тёплого … /спасибо/. Зазеленеет старый пень, когда услышит … /добрый день/. Если больше есть не в силах, скажем маме мы … / спасибо/. Когда нас бранят за шалости, говорим … /прости, пожалуйста/. - Молодцы, ребята, и с этим заданием вы справились успешно. | Слушают классного руководителя, отвечают на вопросы, вспоминают правила работы в группе. Выполняют задание классного руководителя. |
Игра “Вежливо - невежливо”. (парная) - Перед началом выполнения следующего задания вспомним правила работы в паре. - Послушайте правила игры: у вас на столе карточки о вежливом поступке – вам необходимо в паре заполнить эту карточку, приведя соответствующие примеры. - Поздороваться при встрече………. - Толкнуть и не извиниться………… - Свистеть, кричать, шуметь в школе………. - Уступить место старшим……… - Не вставать на обращение учителя………… - Помочь подняться по лестнице…………. - Попрощаться уходя………… | Слушают классного руководителя, отвечают на вопросы, вспоминают правила работы в парах. Выполняют задание классного руководителя. |
Станция «Дворец извинений». (групповая) -Мы продолжаем наше путешествие и следующее место, куда мы отправимся это «Дворец извинений». -Как вы думаете, что такое извинение? -Прочитайте. Оказались ли вы правы? -Ребята, а как же нужно извиняться? - Давайте сравним. Как еще можно сказать? - А как же мы ответим на извинения? - Посмотрите на доску. Оказались ли вы правы? - Посмотрите на доску, разыграйте ситуации. Как бы вы поступили в той ситуации. - Правильно, даже если вы случайно обидели другого человека или случайно причинили ему боль, надо обязательно извиниться, и извиниться так, чтобы человеку стало легче от ваших слов. | Слушают классного руководителя, отвечают на вопросы, соблюдая правила работы в группе выполняют задание классного руководителя. |
|
| Остров «Размышляй-ка». (фронтальная) - Мы двигаемся дальше. Как незаметно время ушло в пути. Впереди осталась всего одна остановка Остров «Размышляй-ка». Все вы любите сказке. В них встречаются добрые и злые герои. Ваша задача – разделить персонажей на злых и добрых. - А на какого героя вы хотели бы быть похожим? Почему? - Молодцы, ребята, вы справились со всеми испытаниями, которые встречались на вашем нелегком пути, и поэтому двери волшебной страны Доброты и Вежливости для вас открыты. Добро пожаловать! - А, так, как это страна волшебная, давайте станем, ребята, тоже добрыми волшебниками для окружающих людей, подарим им немного радости, счастья и тепла, и мы сами станем от этого счастливее! | Слушают классного руководителя, отвечают на вопросы, выполняют задание классного руководителя. |
| Заключительный этап | Подведение итогов мероприятия Обобщающая беседа -В заключении нашего занятия, давайте, ребята, еще раз вспомним, о чем мы сегодня говорили? - А, какие правила добрых и вежливых поступков вы запомнили? - Молодцы, ребята, вы сегодня хорошо потрудились! - Ну вот, пришло время прощаться. Мне бы хотелось узнать, ребята, с каким настроением вы уходите с сегодняшнего занятия. Самооценка обучающимися результатов деятельности Пожалуйста, посмотрите, заполнили ли вы «Карточку самоанализа» «Для меня сегодняшнее мероприятие…» | Мероприятие | Я на мероприятии | Итог | | Интересное | Работал | Понял(-а) материал | | Скучное | Отдыхал | Узнал(-а) больше, чем знал | | Безразлично мне | Помогал другим | Не понял(-а) | Взаимооценка обучающимися результатов деятельности «Цветное голосование» Используя красный и синий квадрат, оцените вашу деятельность, когда вы работали в группе: «красный квадрат» если были затруднения, «синий» - вы успешно справились с заданием. Рефлексия А сейчас я вам предлагаю «Рефлексивный экран» - Я хочу, чтобы вы сами дали оценку нашему занятию. Перед вами лежат солнышки и тучки. Кому было интересно на занятии, кто узнал много нового и интересного, у кого хорошее настроение поднимите солнышко, а кто скучал на занятии, кому было неинтересно – поднимите тучку. – На этом наше занятие окончено. Спасибо за внимание! До новых встреч! (Звучит песня «Дорога Добра») | Случают классного руководителя, отвечают на вопросы, выполняют взаимооценку, самооценку своей деятельность. |
421
118 252 
