| Основной этап Организация класса
Сообщение темы. Формулирование цели мероприятия.
Основная часть. Общая информационная справка о Дне неизвестного солдата.
Чтение стихотворений учащимися.
Чтение стихотворения в сопровождении видеоролика.
Минута молчания.
Практическая работа. Изготовление журавля.
| Классный руководитель приветствует обучающихся, эмоционально настраивает на урок с помощью стихотворения. Ставит целевую установку (для определения темы поможет данное стихотворение). Мы здесь не потому, что дата, Как злой осколок, память жжет в груди. К могиле Неизвестного солдата Ты в праздники и будни приходи. Он защитил тебя на поле боя, Упал, ни шагу не ступив назад. И имя есть у этого героя – Великой Армии простой солдат. | Приветствуют классного руководителя. Слушают классного руководителя, отвечают на вопросы, эмоционально настраиваются на мероприятие. |
| Классный руководитель организует работу, направленную на сообщение темы и формулирование цели мероприятия, с помощью прослушанного стихотворения. - О чем было прослушанное стихотворение? - Как вы думаете какая тема нашего мероприятия? - Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на мероприятии? - Сегодня мы поговорим о новом памятном дне, который был утвержден совсем недавно – в октябре 2014 года. Этот день был назван «День неизвестного солдата», и будет отмечаться в нашей стране 3 декабря. Сейчас на интерактивном экране мы с вами увидим несколько памятников, мемориалов. Все они различны, но все объединены темой нашего урока, темой неизвестного солдата. - Вы знаете, что значит «неизвестный солдат»? - А почему многие солдаты войны 1941 – 1945 годов до сих пор остаются неизвестными? - Вы во многом правы в своих ответах. А кто-нибудь знает, почему памятный день Неизвестного солдата будут отмечать именно 3 декабря? - Сегодня на мероприятии мы с вами с этим разберемся. - Обратите внимание, что у вас на столе находится «Карточка самоанализа», который вы должны заполнить в концу нашего мероприятия, оценив себя, свою работу на мероприятии, подчеркнуть фразы, характеризующие работу на мероприятии по трем направлениям. | Слушают классного руководителя, отвечают на вопросы, самостоятельно определяют и формируют тему и цель урока под руководством классного руководителя. |
| Классный руководитель дает информационную справку о Дне неизвестного солдата. Организует деятельность, направленную на чтение стихотворений обучающимися. - Война – это страшно, это кровь, муки, смерть. И через все это прошли наши прадеды, деды, прабабушки и бабушки. Каждый восьмой житель нашей страны погиб в Великой Отечественной войне. Миллионы людей расстреляны, задушены в газовых камерах фашистских концлагерей. Сотни тысяч семей не дождались отцов, сыновей, дочерей, братьев, сестер. Чтение стихотворения «22 июня 1941» - Многие погибшие стали неизвестными солдатами. Они навечно остались лежать в Братских могилах. Братские могилы… Сколько их? Много! Они в поле, в лесу, в маленьких хуторах и в больших населенных пунктах. В последствии на месте некоторых захоронений появились скромные обелиски. - 3 декабря памятная дата – дань уважения бессмертному подвигу павших защитников Отечества, чьи имена остались неизвестными. - День Неизвестного солдата, эта дата в России, появилась с 2014 года и теперь отмечается ежегодно 3 декабря в память о российских и советских воинах, погибших в боевых действиях на территории страны или за ее пределами. Эта дата важна не только для родных и близких пропавших без вести фронтовиков, которые до сих пор не имеют сведений, где и как погибли их родные. - Дата выбрана в связи с тем, что именно в этот день, в 1966 году, в ознаменование 25-й годовщины разгрома немецких войск под Москвой, прах неизвестного солдата был перенесён из братской могилы на 41-м километре Ленинградского шоссе (на въезде в город Зеленоград) и торжественно захоронен у стены Московского Кремля в Александровском саду. - В День Неизвестного солдата проводятся различные памятные мероприятия. Проходят церемонии возложения венков к братским захоронениям и мемориалам павшим воинам, в учебных заведениях проводятся уроки мужества. Чтение стихотворения «У обелиска» На слайде изображение памятника неизвестному солдату в Москве. - Скажите, пожалуйста, кому посвящен этот мемориал? - Как символ увековечивания памяти таких безымянных солдат и возникла идея создавать памятники неизвестным солдатам такие есть и у нас в Ленинградской. - О каком новом памятном дне вы узнали? - Назовите день памяти Неизвестного солдата. | Слушают классного руководителя, отвечают на вопросы, рассказывают стихотворения. Обучающийся 1. Казалось, было холодно цветам, и от росы они слегка поблёкли. Зарю, что шла по травам и кустам, обшарили немецкие бинокли. Обучающийся 2. Цветок, в росинках весь, к цветку приник, и пограничник протянул к ним руки. А немцы, кончив кофе пить, в тот миг влезали в танки, закрывали люки. Обучающийся 3. Такою все дышало тишиной, что вся земля еще спала, казалось. Кто знал, что между миром и войной всего каких-то пять минут осталось! Обучающийся 4. Я о другом не пел бы ни о чем, а славил бы всю жизнь свою дорогу, когда б армейским скромным трубачом я эти пять минут трубил тревогу.
Обучающийся 1. Застыли ели в карауле, Синь неба мирного ясна. Идут года. В тревожном гуле Осталась далеко война. Но здесь, у граней обелиска, В молчанье голову склонив, Мы слышим грохот танков близко И рвущий душу бомб разрыв. Обучающийся 2. Мы видим их — солдат России, Что в тот далёкий грозный час Своею жизнью заплатили За счастье светлое для нас… |
| Классный руководитель организует деятельность, направленную на чтение стихотворений обучающимися. - Некоторые ребята из класса подготовили стихотворения. Пригласим ребят к доске.
- К сожалению, война – это не только прошлое. Ее дыхание многие чувствуют и теперь. Ведь она круто повернула всю жизнь страны, вошла в каждый дом, в каждую семью. Она поглотила в своем пламени миллионы людей, принесла народу колоссальные разрушения, страдания и горечь, которые и поныне остро тревожат народную память. | Слушают классного руководителя, рассказывают стихотворения. Обучающийся 1. Ночь накрыла всю землю орлиным крылом, Отступила она перед Вечным огнем, У огня тополя часовыми стоят, В честь тебя он горит, неизвестный солдат. Обучающийся 2. Протяну свои руки к святому огню, Свою голову тихо к огню наклоню, А слеза упадет, ты прости, слышишь, брат, Я скорблю по тебе, неизвестный солдат! Обучающийся 3. Где-то Волга волнуется у берегов, Не забыла она, как мы били врагов, Как дрожала земля от стальных канонад, Как кричал ты «ура!», неизвестный солдат. Обучающийся 4. Незакатный огонь днем и ночью горит, Он с тобой, неизвестный солдат, говорит, В тишине он к тебе обращается, брат: – Лучший памятник – жизнь, неизвестный солдат! |
| Классный руководитель организует деятельность, направленную на чтение стихотворений обучающимися. Организует минуту молчания. - Забыть прошлое – значит предать память о людях, погибших за счастье Родины. - Если за каждого погибшего во второй мировой войне человека объявить минуту молчания, мир молчал бы пятьдесят лет. Неугасима память поколений И память тех, кого мы свято чтим, Давайте, люди, встанем на мгновенье И в скорби постоим и помолчим. Почтим память минутой молчания. - Прошу всех встать и почтить минутой молчания всех, погибших на этой страшной войне. Звучит метроном, минута молчания. Прошла минута скорбного молчанья Но, с нами остаются навсегда И вечно будут жить воспоминания О павших, в эти грозные года. | Слушают классного руководителя, отвечают на вопросы, слушают метром. |
| Заключительный этап Подведение итогов мероприятия Обобщающая беседа
Взаимооценка обучающимися результатов деятельности «Цветное голосование»
Рефлексия
| Классный руководитель организует работу, направленную на обобщение пройдённого материала, подводит итоги игры. Организует работу по взаимооценке, самооценке своей деятельности обучающихся. - О каком новом памятном дне вы узнали? - Назовите дату Дня памяти Неизвестного солдата. - Так кто же они – «неизвестные солдаты далёкой войны»? (Это герои, которые навсегда останутся в нашей памяти.) - Какие памятники, посвящённые героям войны известным и неизвестным есть в нашей станице? - Ребята опишите свои эмоции и ощущения после нашего классного часа. Самооценка обучающимися результатов деятельности Пожалуйста, посмотрите, заполнили ли вы «Карточку самоанализа» «Для меня сегодняшнее мероприятие…» | Мероприятие | Я на мероприятии | Итог | | Интересное | Работал | Понял(-а) материал | | Скучное | Отдыхал | Узнал(-а) больше, чем знал | | Безразлично мне | Помогал другим | Не понял(-а) |
Используя красный и синий квадрат, оцените вашу деятельность, когда вы работали в группе: «красный квадрат» если были затруднения, «синий» - вы успешно справились с заданием.
А сейчас я вам предлагаю «Рефлексивный экран» сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял задания… я понял, что… я почувствовал, что… меня удивило… мне захотелось… - Пусть каждый из нас почувствует на себе строгие глаза павших, чистоту их сердец. Ощутит ответственность перед памятью этих людей. Мы обязаны помнить о прошлом. Это наш долг перед тем, кто отдал свои жизни за Родину, за нас с вами. Как хорошо проснуться на рассвете, Как хорошо, что ночью снятся сны, Как хорошо, что кружится планета, Как хорошо на свете без войны, Как хорошо влюбляться и смеяться, Как хорошо порою погрустить, Как хорошо встречаться и прощаться, И просто хорошо на свете жить. | Случают классного руководителя, отвечают на вопросы, выполняют взаимооценку, самооценку своей деятельность. |
421
118 252 
