| Этап планируемого
мероприятия | Деятельность классного
руководителя | Деятельность
обучающихся |
| Подготовительный этап | Составление конспекта мероприятия, разработка мультимедийной презентации подготовка раздаточного мероприятия, оформление классной доски. Деление класса на три группы с помощью «цветной» жеребьевки. Координация и коррекция работы в группах при подготовке и сборе информации обучающимися для создания декларации на тему права и обязанности школьника. | Помощь в подготовке раздаточного материала и оформлении класса. Продумывание название и девиза команды. Изображение на листе ватмана эмблемы команды. Подбор материала для создания декларации, изготовление рисунков и картинок для оформления работы по теме права и обязанности школьника. |
| Основной этап Организация класса
Сообщение темы. Формулирование цели мероприятия.
Основная часть. Правила игры.
Раунд номер один: Игра «Да! Нет!». Разминка.
Раунд номер два: «Знайка»
Раунд номер три: «Анаграммы»
Раунд номер четыре: Пословицы (аудио-вопрос)
Раунд номер пять. Сказки (видео-вопрос)
| Классный руководитель приветствует обучающихся, эмоционально настраивает на урок. - Ребята, у нас сегодня необычный классный час. Он очень важен для каждого из нас, поэтому мне бы хотелось, чтобы вы были очень внимательны, и чтобы каждый открыл для себя что-то новое, интересное. - Сегодня нашу с вами встречу освещает солнышко. И это не случайно. - Ребята, какое значение имеет солнце для всех жителей нашей планеты? - И сегодня это доброе и ласковое солнышко поможет нам понять, что же самое важное для человека, что он должен ценить и беречь. | Приветствуют классного руководителя. Слушают классного руководителя, отвечают на вопросы, эмоционально настраиваются на мероприятие. |
| Классный руководитель организует работу, направленную на сообщение темы и формулирование цели мероприятия, с помощью шифра. -Обратите внимание на фразу на доске. (ЪЪЪпЪЪЪЪрЪЪаЪЪЪЪвЪЪа ЪЪиЪЪЪЪЪ…) -Расшифруем эту запись. -Что интересного заметили? -Попробуйте догадаться, какое слово пропущено. - Как вы думаете какая тема нашего мероприятия? -Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на занятии? - А какую цель поставим перед собой? - Обратите внимание, что у вас на столе находится «Карточка самоанализа», который вы должны заполнить в концу нашего мероприятия, оценив себя, свою работу на мероприятии, подчеркнуть фразы, характеризующие работу на мероприятии по трем направлениям. | Слушают классного руководителя, отвечают на вопросы, самостоятельно определяют и формируют тему и цель урока под руководством классного руководителя. |
| Классный руководитель организует работу, направленную на знакомство обучающихся в правилами игры и реализует работу, направленную на актуализацию обучающимися правил работы в группе. Вопросы игры разделены на 5 конкурсов: 1 конкурс: Права и обязанности. Разминка. 2 конкурс: Правовой словарь. 3 конкурс: Цифры и факты. 4 конкурс: Пословицы. 5 конкурс: Сказки. - В каждом конкурсе 4-5 вопросов. Цена вопросов: 1, 2, 3, 4, 5 баллов. Обучающиеся разделяются на команды. За правильный ответ команде выдаётся карточка, соответствующая цене вопроса. В конце игры каждая команда подсчитывает набранные баллы. Победителем становится та команда, набравшая большее количество баллов. Задания по степени сложности будут немного различаться. Все предложенные задания вы будете выполнять коллективно, зарабатывать баллы для команды. - Вспомним правила работы в группах. | Слушают классного руководителя, отвечают на вопросы, вспоминают правила работы в группе. |
| Классный руководитель организует работу, направленную на проведение первого раунда, а именно разминка. Контролирует соблюдение правил работы в группе. - Давайте поиграем. Я зачитываю статью. Если это в пользу человека – говорим: «Да!». Если это противоречит закону, говорим: «Нет!». – Россия – наша страна? – Имеет ли человек право на личную неприкосновенность? – Можно ли человека обращать в рабство? – Можно ли относиться к человеку жестоко? – Защищён ли человек законом? – Имеет ли право человек защищать себя с помощью суда? – Можно ли без разрешения войти в жилище человека? – Может ли человек свободно передвигаться по своей стране? – Можно ли уехать из страны, а потом вернуться назад? – Может ли человек владеть имуществом? – Имеет ли человек право на социальное обеспечение? – Можно ли запретить свободный выбор труда? – Защищает ли закон материнство и младенчество? | Слушают классного руководителя, отвечают на вопросы, выполняют задание. |
| Классный руководитель организует работу, направленную на проведение второго раунда. Контролирует соблюдение правил работы в группе. - Сейчас вам необходимо ответить на вопросы. Страна, где человек родился и вырос. Ответ: Родина, Отечество. 1) Наша Родина — Российская Федерация. Что означает слово «Федерация»? Ответ: Союз, объединение. 2) Самый главный город каждой страны. Ответ: Столица. 3) Общее название всякого населения страны. Ответ: Народ. 4) Человек, любящий свою родину. Ответ: Патриот. 5) На каком материке расположена Россия? Ответ: Евразия. 6) Как называется основной закон страны? Ответ: Конституция. 7) Житель нашего государства, который имеет права и выполняет обязанности. Ответ: Гражданин. 8) Человек, получивший от народа право на власть. Ответ: Президент. 9) Какие символы государства вы знаете? Ответ: Флаг, герб, гимн. 10) Как называется изображение-символ, которое показывает исторические традиции города, государства, семьи, отдельного лица? Ответ: Герб. 11) Что обозначают три цвета российского флага? Ответ: Белый цвет обозначает чистоту стремлений, синий — волю к миру, красный — готовность не жалеть своей крови при защите Родины. 12) Как называются правила, которые устанавливает государство? Ответ: Законы. 13) Установившиеся правила общественного поведения. Ответ: Обычаи. 14) Народное голосование, которое проводится по самым важным вопросам жизни государства. Ответ: Референдум. 15) Когда отмечается День России? Ответ: 12 июня, в этот день в 1990 году принято решение о независимости России, а через год состоялись всенародные выборы первого Президента России. 16) В 2000-м году начался новый век и новая ... Ответ: Эра. | Слушают классного руководителя, отвечают на вопросы. |
| Классный руководитель организует работу, направленную на проведение третьего раунда. Контролирует соблюдение правил работы в группе. - У вас на столах карточки с анаграммами. Задача – за пять минут отгадать как можно больше анаграмм. Количество баллов зависит от числа отгаданных командой анаграмм. Карточка №1. Ребенок — к о р ё н б е Семья – м я с ь е Страна – а р а н с т Документ – к у н т е м о д Закон – к о н з а Политика – и п о к а л и т Жизнь – з и н ь ж и Родители – д и л и е т о р Карточка №2. Конвенция – В Е Н К Я И Ц О Н Порядок – Я Д П О Р О К Право – В О Р А П Союз – Ю З О С Подросток – С О Д Р О П К Т О Школа – Л О К А Ш Достоинство – С Т О Н С И Т О В О Д Медицина – Д Е М И Н А Ц И | Слушают классного руководителя, отвечают на вопросы, самостоятельно составляют анаграммы. |
| Классный руководитель организует работу, направленную на проведение четвертого раунда, а именно работу с пословицами. Контролирует соблюдение правил работы в группе. 1балл. Закончи и объясни пословицу: Украсть – в беду … (попасть). 2балла. Закончи и объясни пословицу: Не воровством добывают деньги, а … (ремеслом). 3балла. Закончи и объясни пословицу: Легко воровать, да тяжело … (отвечать). 4балла. Закончи и объясни пословицу: Хоть с умом воровать, а беды … (не миновать). 5баллов. Закончи и объясни пословицу: Возможность украсть создаёт …(вора). | Слушают классного руководителя, отвечают на вопросы. Выполняют задание. |
| Классный руководитель организует работу, направленную на проведение первого раунда, а именно работу над сказками и сказочными героями. Контролирует соблюдение правил работы в группе. 1балл. Кто по отношению к кому в сказке «Волк и семеро козлят» нарушает право на жизнь? (Волк по отношению к козлятам). 2балла. 1) Кто кого в сказке «Красная шапочка» подвергал жестокому, бесчеловечному обращению? (Волк – бабушку и Красную шапочку). 2) Кто кого в сказке «Лиса и заяц» лишил права владеть имуществом? (Лиса – зайца). 3 балла. 1) Кто кого в сказке «Золотой ключик» лишил имущества? (Лиса Алиса и кот Базилио – Буратино). 2) Кто кого в сказке «Дюймовочка» держал в подневольном состоянии? (Мышь – Дюймовочку). 4балла. Определи, кто из героев сказки лишён следующих прав, выбери одного героя из трёх. 1) Право на жизнь: Золушка, Колобок, Кот в сапогах. (Колобок). 2) Право на неприкосновенность жилища: Сестрица Алёнушка, Три поросёнка, Колобок. (Три поросенка). 3) Право на свободный труд: Золушка, Красная Шапочка, Балда. (Золушка). 4) Право на свободу вступление в брак: Золушка, Дюймовочка, Алёнушка. (Дюймовочка). 5) Право на владение личным имуществом: Красная Шапочка, Буратино, Баба Яга. (Буратино). 5баллов. Ответь сказочному герою, пользуясь статьями декларации прав человека. 1. Лиса Алиса: «Буратино, отдай мне эти денежки!» Буратино: … (Не имеешь права лишать меня имущества). 2. Волк: «Колобок, колобок, я тебя съем!» Колобок: … (Не имеешь права посягать на мою жизнь). 3. Волк: «Козлятушки - ребятушки, отоприте-ка, отворите-ка». Козлята: … (Не имеешь право вторгаться в наше жилище, оно неприкосновенно). 4. Медведь: «Машенька, будешь у меня жить, печку топить, кашу варить». Маша: … (Не имеешь права посягать на мою свободу). | Слушают классного руководителя, отвечают на вопросы, смотрят видеоролик. |
Раунд номер шесть «Домашнее задание».
| Классный руководитель организует работу, направленную на проведение 6 раунда, а именно создание декларации. Контролирует соблюдение правил работы в группе. - А сейчас мы попытаемся составить свою «Декларацию» которая могла бы подходить для вас, школьников. Для этого вы подготавливали информацию заранее. У нас 3 группы: 1 группа – выдвигает и обосновывает права школьников 2 группа – выдвигает и обосновывает обязанности учащихся 3 группа – обязанности учащихся в форме запретов. Имеете право: 1. На успех, т. е иногда ставить себя на первое место. 2. Просить о помощи. 3. Протестовать против несправедливого обращения или критики. 4. Быть независимым. 5. Иметь собственное мнение и убеждение. 6. Совершать ошибки. 7. Отвечать отказом на просьбу. 8. На человеческое достоинство, т.е. обращать внимание на советы окружающих и следовать своим собственным убеждениям. 9. Получать то, за что платите. Обязаны: 1. Соблюдать тишину на уроках. 2. Посещать уроки, определенные расписанием. 3. Здороваться с учителями и своими одноклассниками. 4. Соблюдать чистоту. 5. Выполнять учебные требования учителей. 6. Соблюдать установленные нормы во внешнем виде. Никогда не обязаны: 1. Быть безупречным на 100%. 2. Следовать за группой (Выполнять то, что делает группа) 3. Любить людей, приносящих им вред. 4. Чувствовать себя виноватым за свои желания. 5. Мириться с неприятной ситуацией. 6. Выполнять неразумные требования. 7. Отдавать что-то, что на самом деле не хочется отдавать. - Каждый человек на свете должен знать свои права. Заявляя о своих правах, надо помнить: они есть и у всех остальных людей. Уважать нужно не только свои права, но и права других так же как вы хотите, чтобы уважали ваши. Заявляя о своих правах нужно помнить и об обязанностях. Реализуйте свое право на образование на оценку “пять”! Ты имеешь право, но в тоже время и обязанности! | Слушают классного руководителя, отвечают на вопросы, создают декларацию. |
| Заключительный этап Подведение итогов мероприятия Обобщающая беседа
Самооценка обучающимися результатов деятельности
Взаимооценка обучающимися результатов деятельности
Рефлексия
| Классный руководитель организует работу, направленную на обобщение пройдённого материала, подводит итоги игры. Организует работу по взаимооценке, самооценке своей деятельности обучающихся. - О чем мы сегодня говорили на уроке? - Достигли ли мы поставленной цели? - Подведем итог. Команда ____ набрала ___баллов. Команда _______ набрала ___баллов.
Пожалуйста, посмотрите, заполнили ли вы «Карточку самоанализа» «Для меня сегодняшнее мероприятие…» | Мероприятие | Я на мероприятии | Итог | | Интересное | Работал | Понял(-а) материал | | Скучное | Отдыхал | Узнал(-а) больше, чем знал | | Безразлично мне | Помогал другим | Не понял(-а) |
«Цветное голосование» Используя красный и синий квадрат, оцените вашу деятельность, когда вы работали в группе: «красный квадрат» если были затруднения, «синий» - вы успешно справились с заданием.
А сейчас я вам предлагаю «Рефлексивный экран» сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял задания… я понял, что… я почувствовал, что… меня удивило… мне захотелось… Я желаю, чтобы вы всегда оставались искренними патриотами своей страны и малой Родины. Я благодарю вас за работу. Всего вам доброго. | Случают классного руководителя, отвечают на вопросы, выполняют взаимооценку, самооценку своей деятельность. |
421
118 252 
