Конспект воспитательного мероприятия (игра по станциям) "Патриотический маршрут"

Сценарий мероприятия “Игра по станциям”

для 3 класса

Название: “Исторический маршрут”

1. Суть представленной формы.

Игра по станциям — это форма игры, в которой каждая команда получает свой маршрутный лист и продвигается согласно заданному маршруту, посещая станции и выполняя задания.  

Эта форма игры может использоваться для информирования участников, отработки каких-либо умений, контроля полученных знаний и приобретённых умений и навыков, а также для сплочения коллектива. 

(Источник: infourok.ru)

В настоящий момент известны следующие игры по станциям, принципиально отличающие друг от друга:

      1.            Кругосветка. Команда идет с маршрутным листком по строго  определенному маршруту. Места расположения станций заранее известны.  Команда должна пройти все стации за определенное время (равное для  всех). Разновидности: информационная, веревочка.

      2.            Ажиотаж. Команда заранее не знает маршрута движения. В ходе  игры команда определяет очередность посещения станций самостоятельно.  Команда может пройти за отведенное время определенное число станций.  Команда в случае невыполнения задания может пройти его повторно в  порядке очередности. Разновидности: детерминированный, индивидуальный.

1. Гонка на выживание. Команда получает у ведущего маршрутный  листок со списком станций. За отведенное время нужно пройти как можно  больше станций. Если задание на станции не выполнено с первого раза, то  маршрутный листок рвется. Команда начинает игру с начала. Разновидности:  командная, индивидуальная.

2. Квест — это интерактивная игра, в процессе которой участники двигаются к определённой цели, решая загадки и находя нужные предметы.

1. Методика организации и проведения

1. Определение целей и задач. Цель должна быть лаконичной и понятной игрокам на старте. 

2. Определение целевой аудитории, ресурсов и места проведения игры. 

3. Определение количества команд. 

4. Разработка легенды игры, её формата и правил, написание сценария (конспекта). 

5. Расчёт количества организаторов и помощников. 

6. Составление паспорта прохождения этапов или карты маршрута. 

7. Подготовка заданий, раздаточного материала, необходимого снаряжения и реквизита. 

8. Проведение игры. Перед началом ведущий произносит вступительную речь, участники делятся на группы, обсуждаются правила, раздаются карты и путеводители, на которых представлен порядок прохождения этапов. 

9. Обобщение и проведение презентации результатов. Проведение анализа полученных результатов. 

1. Игра по станциям «Патриотический маршрут»

Класс: 3

1. Направление: патриотическое.

Цель: формирование у детей чувства уважения и любви к своей Родине, развитие патриотизма и углубление знаний о России через активное участие в игровых заданиях.

Задачи:

Образовательные:

• Обобщить и систематизировать знания детей о России;

• Закрепить знания о символики: флаге, гербе России;

Развивающие:

• Развивать интерес к народным пословицам, традициям, праздникам;

• Развиватьумения взаимодействовать в коллективе, командах, принимать совместное решение, анализировать результаты деятельности.

Воспитывающие:

• Воспитывать любовь к родной стране, патриотические чувства.

1. Подготовка со стороны учителя, для проведения игры по станциям, включает следующие этапы:

1. Составление программы и правил игры. С администрацией школы обсуждается время и место проведения мероприятия.

2. Распределение учащихся на команды. Нужно выбрать капитанов команд, которые должны познакомить участников с правилами игры, порядком следования по станциям и тематикой.

3. Определение организаторов игры. Родителям обучающихся нужно заранее распределиться по станциям для проведения заданий в соответствии с заданной темой. Вместе с учителем они будут оценивать игроков. 

4. Подготовка заданий для каждой станции. Учитель готовит материал для конкурсов, игры и другие задания для каждой станции, а также составляет расписание движения команд по станциям.

5. Решение вопроса о награждении. На подготовительном этапе решается вопрос о награждении грамотами команды, победившей в игре, и лучших учащихся.

При составлении данных правил, мы опирались на информацию, взятую с источника: eduportal44.ru

Подготовка со стороны обучающихся, для проведения игры по станциям, включает в себя следующие этапы:

1. Разделиться на команды и придумать название. Обучающиеся делятся на равное количество людей по командам (как правило, в классе образуется 4-5 команд). А также, придумывают название, опираясь на название мероприятия.

2. Обговорить правила работы в команде. Дети пытаются договориться между собой, какой стратегии придерживаться, чтобы победить, также придумывают правила: не перебивать друг друга, адекватно реагировать на проигрыш, радоваться успехам других команд.

3. Выбрать командира команды: Участники команд должны определить, кто из них будет командиром своей группы, командир будет носить всю игру маршрутный лист, оценочный лист, а также вести за собой команду и наблюдать за дисциплиной.

1. Вступление. Ребята, добро пожаловать на нашу игру по станциям “Патриотический маршрут”! Мы собрались здесь, чтобы помочь нашему герою узнать больше о нашей стране, чтобы он полюбил её также, как и мы с Вами! Знакомьтесь, это Хлюпик, сегодня мы будем, выполняя задания, помогать ему открывать Россию.

Станция 1 “Узнай родной флаг”.Ведущий 1. Библиотека. Вы не зря собрались здесь, ведь вас ждёт первая станция “Такие похожие флаги!”.

Ведущий: Перед Вами находятся карточки с флагами и названиями стран. Вам необходимо найти Российский флаг и рассортировать остальные. Будьте внимательны, ведь флаги очень похожи друг на друга!

Ход задания: Дети получают карточки с изображениями похожих флагов стран. Им необходимо рассортировать их и найти Российский флаг.

Реквизит: Распечатанные изображения флагов, распечатанные карточки с названиями стран.

Станция 2 «Шифровальщик»

Оборудование: шифровка, ключ к шифровке.

Задача: Команда должна расшифровать шифровку по номеру буквы алфавита (1-А, 2-Б, …, 33-Я). В шифровке указаны пословицы, которые необходимо расшифровать. За выполненное задание, команда получает 5 баллов.

1) 16  5  10  15  3  17  16  13  6  15  6   3  16  10  15

2)    25  6  19  20  30  19  16  13  5  1  20  1  2  6  18  6  4  10  19  3  33  20  16

3)   19  14  6  13  16  4  16  17  21  13  33  2  16  10  20  19  33  19  14  6  13  16    4  16  26  20  29  12  15  6  2  6  18  7  20

4)  18  21  19  19  12  21  32  9  1  17  16  3  6  5  30  9  15  1  11  3  2  16  32  15  6  9  6  3  1  11

5)      15  6  19  20  18  26  15  1  3  18  1  4  16  3  15  1  14  20  21  25  1  6  19  13 10  1  18  14  10  33  14  16  4  21  25  1

6)     17  13  16  23  20  16  20  19  16  13  5  1  20  12  16  20  16  18  29  11  15  6  14  6  25  20  1  6  20  19  20  1  20  30  4  6  15  6  18  1  13  16  14  

 Ключ к шифровке   А   Б   В   Г   Д   Е   Ё   Ж   З   И    Й   К   Л М Н О П Р С Т 1    2    3   4    5    6    7    8    9   10   11   12  13 14 15 16 17 18 19 20

У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33    

      Текст 1 «Один в поле – не воин », 2 «Честь солдата береги свято », 3  «Смелого пуля боится, смелого штык не берет», 4  «Русскую заповедь знай – в бою не зевай », 5 «Не страшна врагов нам туча, если армия могуча», 6 «Плох тот солдат, который не мечтает стать генералом».

Станция 3 «Минное поле». Прохождение:
•Команда, руководствуясь картой-схемой, начинает движение по «минному полю».
•Один участник (сапер) делает шаг. Если «наступает» на мину – ведущий зачитывает вопрос из конверта.
•Команда обсуждает и дает ответ. Ведущий фиксирует ответ и проверяет его.

•Правильный ответ – команда получает букву, ведущий отмечает на карте пройденный участок. Неправильный ответ – штраф.
•По рации команда может запросить у "центра" подсказку, но за это предусмотрен штраф (например, списать один балл, или выполнить дополнительное физическое упражнение).

Выделенные буквы ответов на карточках складываются в одно слово следующей станции.

  • Л – Как называлась линия укреплений, созданная Францией после Первой мировой войны для защиты от Германии? (Линия Мажино)
  • Е – Какой род войск специализируется на ведении боевых действий в киберпространстве? (Войска информационных операций)
  • С – Что такое "Катюша", и как она официально называлась? (Реактивная система залпового огня БМ-13)
  • Т – Кто командовал советскими войсками в ходе операции "Багратион" по освобождению Белоруссии? (Константин Рокоссовский)
  • Н – Как называется система предупреждения о ракетном нападении? (СПРН)
  • И – Какой вид минного оружия в основном предназначен для уничтожения легкобронированной техники и личного состава противника? (Противопехотная мина)
  • Ц – Какой известный советский танк получил прозвище "Зверобой" за свою способность уничтожать немецкие "Тигры" и "Пантеры"? (ИЦУ-152)
  • А - Как называлась операция советских войск по взятию Берлина в 1945 году? (Берлинская наступательная операция).

Станция 4. «Собери пазл»

Ведущий: Добрый день, отважные патриоты! Вы попали на станцию «Собери пазл». Вам необходимо собратьпазл, назвать, что получилось, и рассказать, что обозначает этот рисунок. (На пазле изображён герб России).

Ведущий: Вы большие молодцы, Хлюпику было очень интересно слушать вас!

Ход игры: Детям необходимо собрать пазл. Должен получиться герб России, дети называют его и рассказывают, что он обозначает.

Станция: «Народная культура»

Цель: ознакомление детей с народными пословицами, традициями, праздниками, бытом русского народа; воспитание любви к родине

Оборудование: 12 карточек с изображенными неродными праздниками, традициями, бытом русского народа

Ход игры:

1 этап: Педагог знакомит детей с культурой русского народа; показывает какую-либо карточку и рассказывает о том, что на ней изображено (традиция, праздник, быт, пословица и т.д.).

2 этап: Педагог закрепляет знания детей: показывает детям карточку с изображением (традиции, праздника, быта и т.д.) и просит ответить детей, что изображено на карточке.

3 этап: После того, как дети показали свои знания о народной культуре, педагог говорит им создать пословицу на заданную тему (примерные темы: «о трудолюбии», «о дружбе», «о щедрости», «о важности семьи».

1. Личностный вывод: Процесс подготовки предоставил нам ценный опыт и новые навыки:

⦁ Разработка игрового сценария: Мы освоили создание подробного сценария, включающего в себя введение, описание станций с конкретными заданиями, реквизитом и ожидаемыми ответами, а также заключительную часть с подведением итогов

⦁ Проектирование: Мы научились создавать структурированный сценарий игры, учитывая все необходимые аспекты – от легенды до подготовки ресурсов. Это позволит нам более эффективно подходить к решению подобных задач в будущем.

⦁ Планирование и организация: Подготовка всех необходимых материалов и ресурсов развивала навыки планирования и организации.

Общий вывод: Организационный этап позволил нам разработать полноценный и структурированный сценарий, ориентированный на целевую аудиторию (учащиеся 3 класса). Мы успешно определили цели и задачи, разработали легенду, создали задания, соответствующие возрастным особенностям детей. Данный материал может быть использован в дальнейшем для проведения игры и позволяет ожидать достижения планируемых образовательных, развивающих и воспитательных целей. Выбор формата "кругосветка" с заранее известным маршрутом обеспечивает последовательность и контроль за выполнением заданий. Разработанный сценарий является хорошей основой для дальнейшего усовершенствования и адаптации под конкретные условия.