Воспитательные аспекты современного урока

Воспитательные аспекты современного урока в контексте реализации ФГОС второго поколения

Современный урок – это и совершенно новый, и не теряющий связи с прошлым, одним словом, актуальный урок.

Актуальный – означает важный, существенный для настоящего времени.

А еще – действенный, современный, имеющий непосредственное отношение к интересам сегодня живущего человека, насущный, существующий, проявляющийся в действительности.

Что нового появляется в уроке при реализации ФГОС второго поколения?

• - точное и одновременно творческое выполнение программно-методических требований к уроку;
• - учет обученности, обучаемости, учебных и воспитательных возможностей учащихся;
• - выделение в содержании материала объекта прочного усвоения и отработка на уроке именно этого;
• - продумывание ценностных оснований выбора содержания и трактовки учебного материала на уроке;

• - практическая направленность учебного процесса;
• - сочетание общеклассных форм работы с групповыми и индивидуальными;
• - дифференциация домашних заданий;
• - обеспечение благоприятных гигиенических условий;
• - обеспечение эстетических условий;
• - общение – сочетание уважения и требовательности к личности учащегося;
• - имидж учителя.

• Цель воспитания сегодня
• - социализация и жизненная адаптация
• - развитие коммуникативных возможностей
• - воспитание духовно нравственной личности готовой к самопознанию и самосовершенствованию
• - формирование гражданской позиции, любви и уважения к ценностям отечественной культуры

Документы регламентирующие воспитательную

деятельность на современном этапе развития страны:

• Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
• -Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 -2020 годы»
• -Программа развития воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях;
• -Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года.

Концепция определяет:

• характер современного национального воспитательного идеала
• цели и задачи духовно-нравственного развития и воспитания детей и молодежи
• систему базовых национальных ценностей
• основные социально-педагогические условия и принципы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России

Современный национальный воспитательный идеал - это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Результаты воспитания:

• чувство гражданской идентичности
• патриотизм
• учебная мотивация
• стремление к познанию
• умение общаться
• чувство ответственности за свои решения и поступки
• толерантность

Организация социально открытого пространства духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, нравственного уклада жизни обучающихся осуществляется на основе:

• нравственного примера педагога;
• - социально-педагогического партнерства;
• - индивидуально-личностного развития;
• - интегративности программ духовно-нравственного воспитания;
• -социальной востребованности воспитания

Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 – 2020 годы»

Целью государственной политики в сфере патриотического воспитания является воспитание гражданина, любящего свою Родину и семью, имеющего активную жизненную позицию;

укрепление чувства сопричастности граждан к великой истории и культуре России;

создание условий для повышения гражданской ответственности за судьбу страны.

• Программа развития воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях
• Цель Программы:

укрепление и развитие воспитательного потенциала в социокультурном пространстве Российской Федерации на основе взаимодействия систем общего и дополнительного образования.

Основные направления организации воспитания и социализации учащихся:

• гражданско-патриотическое воспитание
• Нравственное и духовное воспитание
• Воспитание положительного отношения к труду и творчеству
• Интеллектуальное воспитание
• Здоровьесберегающее воспитание
• Социокультурное и медиакультурное воспитание
• Культуротворческое и эстетическое воспитание
• Правовое воспитание и культура безопасности
• Воспитание семейных ценностей
• Формирование коммуникативной культуры
• Экологическое воспитание

Воспитательные возможности каждого урока:

• Воспитание интереса к учению, к процессу познания (способы создания и поддержания интереса, активизации познавательной деятельности учащихся).
• Воспитание сознательной дисциплины (умение учителя показать важность учебно-познавательной деятельности, учебной и трудовой дисциплины).

Воспитательные возможности каждого урока :

• Формирование умений и навыков организации учащимися своей деятельности (организация самостоятельной работы учащихся, соблюдение техники безопасности и гигиенических правил, связанных с осанкой и организацией рабочего места).
• Воспитание культуры общения (организация общения на уроке, формирования учителем умений слушать, высказывать и аргументировать своё мнение).

Воспитательные возможности каждого урока:

• Формирование и развитие оценочных умений (комментирование оценок учителем, обсуждение оценок с учащимися, коллективное оценивание, взаимопроверка и оценивание друг друга учащимися).
• Воспитание гуманности (характер отношений «учитель – ученик», регулирование учителем отношений между учащимися.)

Формулировки воспитательных целей для учителя на уроках:

• вызвать заинтересованность в …
• пробудить любознательность
• возбудить готовность решать задачи самостоятельно
• побудить учащихся к активности
• закрепить уверенность в …

• Если мы будем учить сегодня так, как учили вчера, мы украдем у детей завтра.

Джон Дьюи