Воспитательный час "Мир наощупь"

Конспект воспитательного часа

Тема: «Мир наощупь»

Коррекционно-образовательная цель: -расширить представление детей о людях с ограниченными возможностями здоровья - незрячие люди

Коррекционно-развивающие цели:

- развитие нравственных, общечеловеческих качеств.

-развивать координацию движений и ориентировку в пространстве через игровую ситуацию «Слепой и поводырь»;

-развивать тактильную чувствительность, мелкую моторику при изготовлении поделки.

-развивать речь обучающихся;

Коррекционно-воспитательные:

- воспитывать терпимое отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья, готовность им помогать.

-формировать доброжелательное отношение к незрячим людям;

-воспитывать дружеские взаимоотношения между слабовидящими и незрячими детьми.

задачи:

-расширить представление детей о незрячих людях;

-познакомить детей с восприятием окружающего мира тотально слепыми людьми, посредством собственного чувственного опыта;

-подвести детей к осознанию необходимости помогать, быть внимательными и терпимыми к незрячим людям.

Ожидаемые результаты: испытывают доброжелательное отношение к незрячим людям, ощущают желание помочь незрячему человеку.

Оборудование: мультимедийная доска, аудио сопровождение, повязки на глаза, атрибуты для изготовления поделки.

Ход занятия

1. Орг. момент 1 мин

- Добрый день! Я очень рада вас видеть! Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, подарите друг другу хорошее настроение. Нам сегодня с вами предстоит работать парами. А для того, чтобы узнать кто с кем будет сотрудничать в паре, вытяните у меня разрезанные картинки. Вытягивайте и смотрите у кого получилось целое изображение – те и работают в паре.

2. Упражнение «Объясни, что изображено» 4 минут

Обратите внимание, что у вас на парте лежит по две повязки. А сейчас, когда вы разбились на пары, один из партнеров оденет повязку, а другой попытается объяснить, что будет изображено на экране (на экране появляется изображение весеннего пейзажа), а теперь, поменяйтесь местами (на экране появляется другое изображение)

- Скажите, когда вам было комфортнее, когда вы объясняли или когда вам объясняли, что изображено? (ответы детей).

Как вы думаете, чему будет посвящен наш воспитательный час? (ответы детей)

2. Введение в тему. Мотивация обучающихся. 3 минуты

- Зрение великое благо, которое нам даровано природой. Мы видим свою маму, свих близких и знакомых, с помощью зрения мы познаем окружающий нас мир, ощущаем его красоту и совершенство, наслаждаемся творениями природы и человека.

Но, к большому сожалению среди нас есть люди, которые лишены возможности видеть всю эту красоту. И они ближе, чем нам кажется. Всего лишь в нескольких шагах от вас учатся детки, которые не видят этот мир глазами.

- Как вы думаете, как они воспринимают этот мир? Хотите немного понять мир людей, лишенных зрения?

4. Игра-разминка «Поводырь» 4 минут

- Скажите, как называют человека или животное, которое помогает передвигаться незрячему человеку? (поводырь). Я вам предлагаю также как и в начале занятия одному из вас надеть повязку, а другому стать поводырём. Вам необходимо пройти по классу в любом направлении. (дети выполняют задание). А теперь снова поменяйтесь местами.

- В чьей роли вам было комфортнее? Почему?

5. Решение ситуации. 3 минуты

Представьте себе ситуацию. Вы играете во дворе в прятки. А рядом на скамеечке сидит женщина со слепым ребенком вашего возраста. Он слышит ваши веселые голоса. Он хотел бы принять участие в вашей игре, но не может. Как вы поступите? Обратите на него внимание или нет? Чем в таком случае вы могли бы ему помочь? (ответы детей)

6. Изготовление поделки к 8 марта. 13 минут

- Кто помнит, какое время года было изображено на картинах в начале занятия? (весна). А какой самый главный праздник у нас весной? (8 марта). Вы наверняка будете для мам готовить поздравление. А хотите узнать, как поздравление для своих мам и бабушек готовят незрячие детки? Наденьте повязки. И внимательно слушайте, что я вам буду говорить.

5.1 Обследование рабочего места

5.2. Пальчиковая гимнастика

5.3 Выполнение работы по инструкции воспитателя

(воспитатель включает звуки природы, пение птиц)

5.4 Обследование своих готовых работ и работ товарищей.

- А теперь снимите повязки и посмотрите на свои работы. Расскажите свои ощущения от проделанной работы. Было ли вам комфортно? Какие чувства у вас были, когда вы обследовали готовые работы? Какие чувства у вас возникли, когда вы сняли повязки и увидели свои работы?

- А теперь представьте, что могут чувствовать дети, которые не смогут увидеть результат своей работы. Они могут только на ощупь определить красивая их работа или нет, хорошо они справились с заданием ли нет.

7. Итог занятия. Рефлексия. 2-3 минуты

- Чему было посвящено наше занятие?

- Что вам больше всего понравилось?

- Что не понравилось?

- Какой самый главный вывод мы можем с вами сделать?

- Оцените свою работу на занятии в баллах от 1 до 10. При этом 1 это самый высокий балл, а 10 самый низкий.