Воспитательный потенциал программы по волейболу
«Юный волейболист»
Тренер-преподаватель: Пузиков В.В.
Цель воспитательной работы: создание условий для личностного развития обучающихся, проявляющееся: в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе таких ценностей, как семья, труд, отечество, мир, знания, культура, спорт, здоровье, человек; в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям, т.е. в развитии их социально значимых отношений; в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта применения сформированных знаний и отношений на практике, т.е. в приобретении ими опыта осуществления социально значимых дел. Данная цель ориентирует педагогов и тренеров-преподавателей не на обеспечение соответствия личности ребенка единому уровню воспитанности, а на обеспечение позитивной динамики развития его личности. В связи с этим важно сочетание усилий обучающего по развитию личности ребенка и усилий самого воспитанника по своему саморазвитию. Их сотрудничество, партнерские отношения являются важным фактором успеха в достижении цели. Достижению поставленной цели воспитания обучающихся будет способствовать решение следующих основных задач:
1) реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел, поддерживать традиции их коллективного планирования, организации, проведения и анализа в школьном сообществе;
2) способствовать формированию у обучающихся всех возрастов понимания значимости здоровья для успешной самореализации;
3) организовывать для обучающихся экскурсии, экспедиции, спортивные сборы и реализовывать их воспитательный потенциал;
4) организовывать профориентационную работу с обучающимися, развивать собственные представления о перспективах своего профессионального образования и будущей профессиональной деятельности по специальности «Физическая культура»;
5) организовать работу с семьями обучающихся, их родителями или законными представителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития детей;
6) организовать участие обучающихся в волонтерских движениях, направленных на поддержку развития спорта и проведение спортивных мероприятий города Тамбова;
7) сформировать осознанное отношение обучающихся к выбору индивидуального рациона здорового питания;
8) сформировать готовность обучающихся к социальному взаимодействию по вопросам пропаганды занятий физической культурой и спортом, улучшения здоровьесберегающего просвещения населения;
9) воспитать убежденность обучающихся 0в выборе здорового образа жизни и вреде употребления алкоголя и табакокурения, в непреемлемости употребления каких-либо наркосодержащих препаратов и допинга.
Ожидаемые результаты
Целевые приоритеты и ожидаемые результаты воспитания зависят от возрастных особенностей обучающихся.
В воспитании детей младшего возраста 6-10 лет, таким целевым приоритетом является создание благоприятных условий для усвоения обучающимися социально значимых знаний - знания основных норм и традиций того общества, в котором они живут. Выделение данного приоритета связано с особенностями детей младшего школьного возраста: с их потребностью самоутвердиться в своем новом социальном статусе - статусе обучающегося, то есть научиться соответствовать предъявляемым к носителям данного статуса нормам и принятым традициям поведения. Такого рода нормы и традиции задаются в школе тренерами-преподавателями и воспринимаются детьми именно как нормы и традиции поведения обучающегося. Знание их станет базой для развития социально значимых отношений обучающихся и накопления ими опыта осуществления социально значимых дел и в дальнейшем, в подростковом и юношеском возрасте.
К ожидаемым результатам воспитания относятся следующие:
- быть любящим, послушным и отзывчивым сыном (дочерью), братом (сестрой), внуком (внучкой); уважать старших и заботиться о младших членах семьи; выполнять посильную для ребенка домашнюю работу, помогая старшим;
- быть трудолюбивым, следуя принципу «делу — время, потехе — час» как в учебных занятиях, так и в домашних делах, доводить начатое дело до конца; знать и любить свою Родину - свой родной дом, двор, улицу, свою страну; беречь и охранять природу;
- проявлять миролюбие — не затевать конфликтов и стремиться решать спорные вопросы, не прибегая к силе;
- стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить знания;
- быть вежливым и опрятным, скромным и приветливым;
- соблюдать правила личной гигиены, режим дня, вести здоровый образ жизни; - уметь сопереживать, проявлять сострадание к попавшим в беду, стремиться устанавливать хорошие отношения с другими людьми;
- уважительно относиться к людям иной национальной или религиозной принадлежности, иного имущественного положения, людям с ограниченными возможностями здоровья;
- быть уверенным в себе, открытым и общительным, не стесняться быть в чем-то непохожим на других ребят;
- уметь ставить перед собой цели и проявлять инициативу, отстаивать свое мнение и действовать самостоятельно, без помощи старших.
2. В воспитании детей подросткового возраста 11-14 лет таким приоритетом является создание благоприятных условий для развития социально значимых отношений обучающихся и прежде всего, ценностных отношений:
- к семье как главной опоре в жизни человека и источнику его счастья;
- к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу его успешного профессионального самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне;
- к своему Отечеству, своей малой и большой Родине как месту, в котором человек вырос и познал первые радости и неудачи, которая завещана ему предками и которую нужно оберегать;
- к природе как источнику жизни на Земле, основе самого ее существования, нуждающейся в защите и постоянном внимании со стороны человека;
- к миру как главному принципу человеческого общежития, условию крепкой дружбы, налаживания отношений с коллегами по работе в будущем и создания благоприятного микроклимата в своей собственной семье;
- к культуре как духовному богатству общества и важному условию ощущения человеком полноты проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка, искусство, театр, творческое самовыражение;
- к здоровью как залогу долгой и активной жизни человека, его хорошего настроения и оптимистичного взгляда на мир;
- к окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности, как равноправным социальным партнерам, с которыми необходимо выстраивать доброжелательные и взаимоподдерживающие отношения, дающие человеку радость общения и позволяющие избегать чувства одиночества;
- к самим себе как хозяевам своей судьбы, самоопределяющимся и самореализующимся личностям, отвечающим за свое собственное будущее.
3. В воспитании детей юношеского возраста 15-18 лет таким приоритетом является создание благоприятных условий для приобретения школьниками опыта осуществления социально значимых дел. Выделение данного приоритета связано с особенностями обучающихся юношеского возраста: с их потребностью в жизненном самоопределении, в выборе дальнейшего жизненного пути, который открывается перед ними на пороге самостоятельной взрослой жизни. Сделать правильный выбор поможет имеющийся реальный практический опыт, который обучающиеся могут приобрести в том числе и в спортивной школе. Важно, чтобы опыт оказался социально значимым, так как именно он поможет гармоничному вхождению школьников во взрослую жизнь окружающего их общества.
Ожидаем результатом становятся: опыт дел, направленных на заботу о своей семье, родных и близких; трудовой опыт, опыт участия в производственной практике; опыт дел, направленных на пользу своему родному городу или селу, стране в целом, опыт деятельного выражения собственной гражданской позиции; опыт природоохранных дел; опыт разрешения возникающих конфликтных ситуаций в школе, дома или на улице; опыт самостоятельного приобретения новых знаний, проведения научных исследований, опыт проектной деятельности; опыт изучения, защиты и восстановления культурного наследия человечества, опыт создания собственных произведений культуры, опыт творческого самовыражения; опыт ведения здорового образа жизни и заботы о здоровье других людей; опыт оказания помощи окружающим, заботы о малышах или пожилых людях, волонтерский опыт; опыт самопознания и самоанализа, опыт социально приемлемого самовыражения и самореализации.
Календарный план воспитательной работы
Календарный план воспитательной работы
| № п/п | Мероприятие | Сроки исполнения | Ответственный за выполнение |
| Ключевые дела |
| 1 | Беседа «История спортивной школы и её традиции» | Сентябрь | Инструктор-методист, Тренеры - преподаватели |
| 2 | Школа безопасности «Доверие» | Ежемесячно | Тренеры-преподаватели |
| 3 | Праздник «Посвящение в юные спортсмены» | Октябрь- ноябрь | Зам. директора тренера-преподаватели |
| 4 | Новогодний утренник, Новогодний вечер | Декабрь | Инструктор-методист, Тренеры - преподаватели |
| 5 | Конкурс плакатов «Моя зимняя сказка» | Декабрь | Инструктор-методист, Тренеры - преподаватели |
| 6 | Работа с воспитанниками группы риска и их родителями по профилактике правонарушений | В течение года | Инструктор-методист, Тренеры - преподаватели |
| 7 | Проведение мероприятий, посвященных 8 марта | Февраль-март | Инструктор-методист, Тренеры - преподаватели |
| 8 | Творческий конкурс рисунков «Спорт-это здоровье» | Апрель | Инструктор-методист, Тренеры - преподаватели |
| 9 | Благотворительная акция «Милосердие» | Апрель | Зам. директора, Инструктор-методист, Тренеры - преподаватели |
| 10 | Участие в акциях и мероприятиях, посвященных Дню Победы | Май | Зам. директора, Инструктор-методист, Тренеры - преподаватели |
| 11 | «День открытых дверей» | Май | Зам. директора, Инструктор-методист, Тренеры - преподаватели |
| 12 | Тематический беседы в группах, приуроченные к Дню города «Тамбов – город мой родной» | Июнь | Тренеры - преподаватели |
| 13 | Проведение бесед в группах по плану воспитательной работы | В течение учебного года | Тренеры-преподаватели |
| 14 | Осуществление постоянной связи с общеобразовательными школами. Ведение постоянного контроля за посещаемостью учащихся | В течение учебного года | Тренеры-преподаватели |
| 15 | Экскурсии в музеи, картинную галерею и др.. | По плану | Тренеры-преподаватели |
| 16 | Мероприятия в рамках организации учебно- тренировочных сборов по отдельному графику | Июнь-август | Зам. директора, Инструктор-методист, Тренеры - преподаватели |
|
| Профориентационная деятельность |
| 17 | Судейская практика Участие в спортивных соревнованиях различного уровня, в рамках которых предусмотрено: практическое и теоретическое изучение и применение правил вида спорта и терминологии, принятой в виде спорта; приобретение навыков судейства и проведения спортивных соревнований в качестве помощника спортивного судьи и (или) помощника секретаря спортивных соревнований; приобретение навыков самостоятельного судейства спортивных соревнований; | В течение года | Тренеры - преподаватели |
| 18 | Инструкторская практика Учебно- тренировочные занятия, в рамках которых предусмотрено: освоение навыков организации и проведения учебно-тренировочных занятий в качестве помощника тренера- преподавателя, инструктора; составление конспекта учебно- тренировочного занятия в соответствии с поставленной задачей; формирование навыков наставничества; формирование сознательного отношения к учебно-тренировочному и соревновательному процессам; формирование склонности к педагогической работе. | В течение года | Тренеры - преподаватели |
| 19 | Профессиональное самоопределение Ориентирование на получение | В течение года | Тренеры - преподаватели |
| 20 | Посещение соревнований по видам спорта | В течение года | Тренеры - преподаватели |
| 21 | Просмотр документальных и художественных фильмов о спорте | В течение года | Тренеры - преподаватели |
| 22 | Профориентационная работа «Чем привлекает профессия тренера – преподавателя». | Октябрь | Тренеры - преподаватели |
| 23 | Профориентация – когда, зачем, как? | Ноябрь | Тренеры - преподаватели |
| 24 | Профориентационная работа «Мастер-класс по видам спорта» | Март | Тренеры - преподаватели |
| 25 | Встречи с интересными людьми «На кого я хочу быть похожим» | В течение года | Тренеры - преподаватели |
|
| Здоровьесбережение |
| 26 | Организация и проведение мероприятий, направленных на формирование здорового образа жизни Дни здоровья и спорта, в рамках которых предусмотрено: формирование знаний и умений в проведении дней здоровья и спорта, спортивных фестивалей (написание положений, требований, регламентов к организации и проведению мероприятий, ведение протоколов); подготовка пропагандистских акций по формированию здорового образа жизни средствами различных видов спорта. | В течение года | Зам. директора, Инструктор-методист, Тренеры - преподаватели |
| 27 | Режим питания и отдыха Практическая деятельность и восстановительные процессы учащихся: - формирование навыков правильного режима дня с учетом спортивного режима (продолжительности учебно- тренировочного процесса, периодов сна, отдыха, восстановительных мероприятий после тренировки, оптимальное питание, профилактика переутомления и травм, поддержка физических кондиций, знание способов закаливания и укрепления иммунитета. | В течение года | Зам. директора, Инструктор-методист, Тренеры - преподаватели |
| 28 | Спортивные внутри-школьные мероприятия по культивируемым видам спорта | В течении года | Зам. директора, Инструктор-методист, Тренеры - преподаватели |
| 29 | Физкультурно-оздоровительные и спортивно- массовые мероприятия | В течение года | Тренеры - преподаватели |
|
| Патриотическое воспитание обучающихся |
| 30 | Теоретическая подготовка (воспитание патриотизма, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн), готовность к служению Отечеству, его защите на примере роли, традиций и развития вида спорта в современном обществе, легендарных спортсменов в Российской Федерации, в регионе, культура поведения болельщиков и спортсменов на соревнованиях). Беседы, встречи, диспуты, другие мероприятия с приглашением именитых спортсменов, тренеров и ветеранов спорта с обучающимися и иные мероприятия, определяемые организацией, реализующей дополнительную образовательную программу спортивной подготовки. | В течение года | Зам. директора, Инструктор-методист, Тренеры - преподаватели |
| 31 | Практическая подготовка (участие в физкультурных мероприятиях и спортивных соревнованиях и иных мероприятиях. Участие в физкультурных и спортивно- массовых мероприятиях, спортивных соревнованиях, в том числе в парадах, церемониях открытия/закрытия, награждения на указанных мероприятиях; тематических физкультурно-спортивных праздниках спортивной школы | В течение года | Зам. директора, Инструктор-методист, Тренеры - преподаватели |
| 32 | Проведение занятий: - «Значение Государственной символики РФ»; -«Правила использования Государственной символики на соревнованиях», приуроченных ко «Дню народного единения». | Октябрь - ноябрь | Зам. директора, Инструктор-методист, Тренеры - преподаватели |
| 33 | Проведение тематических спортивно- массовых мероприятий (игры, эстафеты, конкурсы, соревнования и т.д.), посвященные: «Дню физкультурника» | В течении года | Зам. директора, Инструктор-методист, Тренеры - преподаватели |
| 34 | Беседы с учащимися в группах, посвящённые Дню примирения и согласия. | Ноябрь | Зам. директора, Инструктор-методист, Тренеры - преподаватели |
| 35 | Беседы с учащимися в группах, посвящённые Дню неизвестного солдата и Дню героев Отечества. | Ноябрь | Зам. директора, Инструктор-методист, Тренеры - преподаватели |
| Нравственное воспитание |
| 36 | Проведение занятий: «Профилактика неспортивного поведения», «Антидопинговые мероприятия» | По плану | Зам. директора, Инструктор-методист, Тренеры - преподаватели |
| 37 | Профилактика националистических проявлений в детском коллективе. | Декабрь | Зам. директора, Инструктор-методист, Тренеры - преподаватели |
| 38 | Беседы с учащимися в группах, посвящённые теме «Скажи наркотикам нет» | Январь | Зам. директора, Инструктор-методист, Тренеры - преподаватели |
| 39 | Антидопинговые мероприятия | В течении года согласно плану | Зам. директора, Инструктор-методист, Тренеры - преподаватели |
|
| Развитие творческого мышления |
| 40 | Практическая подготовка (формирование умений и навыков, способствующих достижению спортивных результатов) Семинары, мастер-классы, показательные выступления для обучающихся, направленные на: -формирование умений и навыков, способствующих достижению спортивных результатов; - развитие навыков юных спортсменов и их мотивации к формированию культуры спортивного поведения, воспитания толерантности и взаимоуважения; -равномерное поведение болельщиков; - расширение общего кругозора юных спортсменов. | В течение года | Зам. директора, Инструктор-методист, Тренеры - преподаватели |
| Работа с родителями |
| 41 | Проведение родительских собраний, лекторий | Ежеквар тально | Зам. директора, Инструктор-методист, Тренеры - преподаватели |
| 42 | Проведение праздника, посвященного Дню отца | Третье воскре сенье октября | Зам. директора, Инструктор-методист, Тренеры - преподаватели |
| 43 | Проведение праздника, посвященного Дню матери | 26 ноября | Зам. директора, Инструктор-методист, Тренеры - преподаватели |
| 44 | Участие родителей в массовых мероприятиях спортивной школы | В течение года | Зам. директора, Инструктор-методист, Тренеры - преподаватели |
6
819
76 905 
