Воспитательский час "Экология вокруг нас"

ОКОУ «Теткинская школа – интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья»

Открытый воспитательский час на тему: «Экология вокруг нас»

Воспитатель: Голышевская Л.Н.

2019 – 2020 уч.год

Вступительное слово воспитателя:

«Счастье — это быть с природой, видеть ее, говорить с ней», — так писал более ста лет тому назад Л. Н. Толстой.

Вот только природа во времена, когда детьми были наши прапрабабушки и прапрадедушки, окружала людей совсем другая, чем эта, среди которой мы живем сейчас. Реки тогда спокойно несли в моря и океаны свою прозрачную воду, леса стояли дремучие, а в синем небе ничто, кроме птичьих песен, не нарушало тишину. Совсем недавно человечество осознало, что всего этого: чистых рек и озер, дикого леса, нераспаханных степей, зверей и птиц — становится все меньше и меньше. 

 В последнее время мы только и слышим с экранов телевизоров, да и в жизни, что в нашей стране и на планете в целом сложилась плохая экологическая обстановка. Это значит, что загрязнена природа, а именно: воздух, почва, вода. От этого страдают растения, животные, люди.

И нам кажется, что загрязнили природу какие- то плохие дяди и тети, а мы тут вообще ни причем. Да, по большому счету виноваты взрослые. Но ведь и они когда-то были детьми, так же, как и вы, ходили в школу, и, видимо, именно в школе их не научили любить и беречь природу.

Давайте подумаем, всегда ли вы, дети, лояльны по отношению к природе. Не вредите ли вы ей?

Не ломаете ли ветки деревьев, когда зацветает липа, чтобы набрать липовый цвет?

Не портите ли муравейники, пытаясь добыть муравьиную кислоту?

Не сжигаете ли прошлогодние листья, дым от которых содержит тяжелые металлы и очень опасен для человека?

Не рвете ли подснежники охапками? Не ловите ли майских жуков? Этот перечень можно продолжить...

Природа нашей страны очень красива и разнообразна. Вы, конечно же, обратили внимание на фотоэкспозицию, размещенную в зале. Какие фотографии вам больше всего понравились? Почему?

Давайте же будем беречь эту красоту и наслаждаться ею.

Диалог на тему отношения человека к природе

Несколько секунд звучит фонограмма с записью голосов птиц. Из зала на сцену поднимается мальчик.

Мальчик. Люди! Друзья! Как вы себя чувствуете? Что? Сердце покалывает? Печень пошаливает? По весне аллергия беспокоит? Ну, это не страшно. Можно на прием к врачу записаться. Кардиограмму сделать, ультразвуковое исследование, анализы сдать, таблетки в аптеке купить...

Из зала встает и подходит к сцене девочка.

Девочка. А теперь подумаем, кто побеспокоится о здоровье природы? Кто отведет ее к врачу? Кто послушает ее сердце, проверит почки? Спросит: «На что жалуетесь?» Скажет: «Как самочувствие?» Кто назначит ей лечение? Молчите? Получается, что природа вроде как сирота...

Девочка поднимается на сцену, становится рядом с мальчиком.

Мальчик. А ведь она наша кровная родня. И болезни природы моментально передаются нам. У города, давно задыхающегося от выхлопных газов автомобилей, началась одышка — тут же у многих жителей появились такие болезни, как аллергия, бронхит, астма... Девочка. Да, мы не можем ждать милостей от природы после того, что мы с ней сделали: устроили свалки из водоемов, лесов и полей; отравили воздух; и даже продукты питания умудрились загрязнить всякими гербицидами, пестицидами... Мальчик. Природа-мать дарит нам все: еду, одежду, радость, красоту, вдохновение, жизнь!.. А чем мы платим за ее любовь? Девочка. Давно пора понять, что, губя природу, мы губим самих себя.

Порой человек вредит окружающей среде с такой изощренной жестокостью, будто она его злейший враг.

Показ видеоролика «Сохраним нашу планету»

На планете одновременно с нами обитают несколько миллионов видов растений и животных (до 30), из которых лишь 1,7 млн. имеют названия. Нам кажется, что «мы» и «они» совсем разные. Но мы сосуществуем вместе, мы нужны друг другу. Однако, зачастую человек бездумно уничтожает живую природу, которая дает ему пищу, одежду, жилище. Леса он превращает в степи, степи распахивает и высаживает только те растения, которые нужны ему. Поэтому на Земле насчитываются тысячи исчезнувших видов.

Многие растения и животные занесены в Красную книгу. Их осталось мало.

– Какие вы знаете растения, животные занесенные в Красную книгу? (амурский тигр, снежный барс, …)

– Сейчас мы еще узнаем названия исчезающих, редких растений и животных.

На столах лежат листочки с буквами. Зачеркните одинаковые буквы и прочитайте слова, что у вас получились.

Я в к я с у л а с н в ц ц

П д ж ф е ч й р п а н ф ч

Ж м в ы м р х у ж х о р л ь

Г с в е в о п б в а с р о д

М б е к д ь о в е д б к в

К ф п о ы б з р а ы ф п з

В г е м г е л о в р д ж д д

Ц б э я е ф л ц я э у ф г а

Ответы: кулан, джейран, выхухоль, гепард, медоед, кобра, морж, белуга.

Послушайте рассказ, напечатанный когда-то в журнале «Юный натуралист». (Чтение рассказа происходит на фоне тихой инструментальной музыки.)

«Мы пришли на свою любимую поляну, где обычно проводили выходные дни, и остолбенели: тихого лесного уголка нельзя было узнать. Словно опустошительный ураган пронесся над ним.

От раскидистой и густой чащи орешника, где еще недавно виднелись светло-зеленые кулачки с созревающими орехами, остались жалкие, исковерканные пеньки. Увядшие ветки валялись тут же вместе с обрубками тонких стволиков, из которых, видимо, кто-то вырезал палки.

До земли свесила голову юная березка, которую наши ребята бережно выпрямляли ранней весной. Зимний снегопад наклонил ее тонкий ствол, чуть не поломал. Ребята помогли березке «встать на ноги», и она вновь, веселая и стройная, встречала их поутру легким шелестом своих гибких веток. Теперь березке уже не помочь. Белый ствол надломлен, а вытоптанная трава и измочаленные ветки говорят о том, что кто-то долго издевался над деревом.

Трава... Да разве то, что осталось от нее на поляне, напоминало недавний зеленый ковер, расшитый цветами? Казалось, будто стадо диких кабанов только что покинуло эти места после своих игрищ. Смешаны с землей цветы и травы. Их жалкие клочки торчат тут и там среди обрывков бумаги и пленки, битых бутылок и консервных банок. А в центре поляны — огромной кострище с полуобгорелыми остатками древесных стволов и еловых веток.

Это так на природе «отдыхали» люди. Приходили «в гости» к лесу — доброму другу, во все времена делившему с нами беды и радости, щедро отдающему людям все, чем богат. А «гости» отплатили за добро полным погромом в доме гостеприимного хозяина. Лес молчит. Что он может? Разве что горестно взмахнет покалеченными ветками, уронит, как слезы, опадающие листья».

Вопросы для обсуждения:

— Какие чувства вы испытывали, слушая эту историю? Почему?

— Что бы вы хотели сказать этим «гостям»?

Дети делают следующие выводы:

♦ Природа — друг человека. Она дает ему все необходимое для жизни: плодородную почву, на которой растет зерно и цветут сады; леса и луга, реки и озера; разные полезные ископаемые.

♦ Люди не могут жить без чистого воздуха, чистой воды, свежей зелени, солнечных лучей.

♦ Люди любят природу за красоту, за загадки, которые она им загадывает, за ее мудрость и бесконечное разнообразие... Давайте же ее уважать и беречь!

А сейчас, ребята, мы поиграем в игру. У меня в руке цветок, который имеет семь цветов. На каждом лепестке задание, которое вы должны отгадать. Что наносит вред окружающей среде? Ваша задача — узнать, о чем идет речь. Каждый по очереди отрывает понравившийся лепесток и зачитывает то, что написано.

Первый лепесток – красный и 1 задание.

1. Его делают из песка.

Чаще всего оно прозрачное.

Когда падает, оно разбивается.

Если его нагреть.

Оно становится тягучим, как тесто. (Стекло)

Второй лепесток – зеленый и 2 задание.

2. Это получается, когда становится старым или ломается.

Это можно увидеть везде: в городе, в деревне, даже вдоль дорог.

Это можно сдать и получить за него деньги.

Это можно переплавить, чтобы сделать что - то новое.

Это бывает цветное, и его тоже можно сдать на переплавку и получить за него деньги. (Металлолом)

Третий лепесток – желтый и 3 задание.

3. Она бывает разноцветной, ее очень трудно сломать.

Предметы, сделанные из нее, весят мало.

Если ее поджечь, то появится черный едкий дым.

Многие игрушки сделаны из нее.

Ее нельзя выбрасывать, так как в природе она обычно не разлагается. (Пластмасса)

Четвертый лепесток – голубой и 4 задание.

4. Его мало в деревне, но много в городе.

Особенно силен он в городе, где много заводов, фабрик.

От него люди болеют, много нервничают, громко кричат, и его становится еще больше.

Его издают разные приборы и машины.

А когда его очень много, то он вызывает у людей состояние, близкое к опьянению. (Шум)

Пятый лепесток - синий и 5 задание.

5. Он имеет цвет и запах, причем, и то и другое не вызывают приятных ощущений.

От него снег может стать разноцветным, например, черным или красным.

Его можно видеть над крышами домов.

Говорят, что его не бывает без огня.

Он бывает очень вредным, им даже можно отравиться и умереть. (Дым)

Шестой лепесток – оранжевый и 6 задание.

6.На траве устроив пир,

Фрукты, хлеб съедим и сыр.

Время проведем со вкусом,

Уберем с полянки…(мусор)

Седьмой лепесток – фиолетовый и 7 задание.

7.Стоят деревья – великаны

Их не жалеют хулиганы.

И режут острыми ножами

Слова на дереве – «на память!»

- Какой вывод и какие правила для себя мы должны усвоить?

- А сейчас, ребята, вы познакомите нас с правилами охраны природы.

Правила охраны воздуха

1) Заводы и фабрики должны иметь уловители пыли и вредных газов.

2) Заводы не должны делать выбросов вредных веществ.

3) В городах нужно сажать много зелени, потому что растения очищают воздух.

4) Не сжигать колеса, бутылки, мусор.

Правила охраны воды

1) Экономно расходовать воду, не оставлять краны открытыми.

2) Беречь воду от загрязнений. Не выбрасывать в реки и озера мусор.

3) Не мыть в реках машины.

4) Надо строить на заводах фильтры, установки для очистки отработанной воды.

Правила охраны растений

1) Не рвать цветы.

2) Не собирать букеты в дикой природе.

3) Не плести венки.

4) Не ломать ветки деревьев.

5) Не повреждать кору деревьев.

6) Сажать деревья и ухаживать за ними.

7) Беречь лес и луга от пожаров.

8) Выращивать цветы.

Правила охраны животных

1) Не охотиться на редких животных.

2) Не ловить и не пугать зверей, птиц.

3) Не кричать в лесу.

4) Не трогать птичьих гнезд.

5) Не убивать насекомых, паучков.

6) Строить домики для птиц.

7) Кормить птиц зимой.

Правила охраны почвы

Не бросать мусор.

Участвовать в субботниках.

Вы по очереди будете выполнять роль лесника. Ваша задача: собрать пазлы в картинку и сказать, что на ней изображено. Рассказать всем, что означает этот знак и как нужно вести себя, находясь в природе.

Я буду зачитывать мероприятия, если вы считаете, что они разрешены в природе, значит поднимаете зелёный сигнал,

если запрещены красный сигнал,

а если можно выполнять с осторожностью, то желтый сигнал.

1.Посадка деревьев

2.Вырубка лесов

3.Охота на редких животных

4.Сбор первоцветов

5.Строительство очистных сооружений на заводах

6.Разведение костров в лесу

7.Выброс дыма заводом

8.Создание заповедников

9.Участие в субботниках

10.Создание красной книги

11.Стирка ковров на берегу реки 

- Молодцы, ребята! Все правила усвоили и я надеюсь, что вы будете любить, беречь и охранять нашу Матушку – природу.

- Помните! Спасение природы – дело человека во имя спасения самого же человека.

Если каждый человек задумается о сохранении природы сегодня и приложит свои усилия, то мы сможем изменить мир к лучшему.

Для дружбы, для улыбок и для встреч 
В наследство получили мы планету. 
Нам этот мир завещано беречь 
И землю удивительную эту. 
 

- Я предлагаю вам, ребята, украсить нашу символическую планету цветами и фигурками голубей. Дети украшают планету (воздушный шар) цветами и фигурками белых голубей (все фигурки крепятся на двусторонний скотч).