Воссоединение Крыма с Россией. Практическая работа: "Представление в виде таблицы сведений об изменении границ России на разных исторических этапах на основе анализа географических карт", 8 класс

Воссоединение Крыма с Россией.

Практическая работа: "Представление в виде таблицы сведений об изменении границ России на разных исторических этапах на основе анализа географических карт", 8 класс

Цель урока:

• Образовательная: Познакомить учащихся с историческим процессом воссоединения Крыма с Россией, проанализировать его с точки зрения географии и истории. Научить анализировать географические карты для выявления изменений границ России на разных исторических этапах.

• Развивающая: Развивать навыки работы с историческими и географическими картами, умение систематизировать информацию, делать выводы и представлять их в виде таблицы. Формировать критическое мышление и умение аргументировать свою точку зрения.

• Воспитательная: Воспитывать чувство патриотизма, уважение к истории и географии своей страны, понимание важности территориальной целостности государства.

Тип урока: Комбинированный (изучение нового материала, практическая работа).

Формы работы: Фронтальная беседа, рассказ учителя, работа с картами, индивидуальная работа (практическая работа), групповая работа (при обсуждении результатов).

Оборудование:

• Физическая карта России.

• Исторические карты России (различных периодов: Московское царство, Российская империя, СССР, современная Россия).

• Компьютер, проектор, экран (для демонстрации презентации, карт, видеоматериалов).

• Презентация с иллюстрациями, схемами, текстами по теме урока.

• Раздаточный материал: бланки для практической работы (таблицы), выдержки из исторических документов (по возможности).

• Учебник географии для 8 класса.

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС):

• Предметные:

  • Учащиеся смогут объяснить исторический контекст и географические особенности воссоединения Крыма с Россией.

  • Учащиеся научатся анализировать географические карты различных исторических периодов для определения изменений границ России.

  • Учащиеся смогут заполнить таблицу, отражающую изменения границ России на разных этапах, на основе анализа карт.

  • Учащиеся приобретут навыки работы с различными источниками географической информации.

• Метапредметные:

  • Регулятивные: Умение ставить учебную задачу, планировать свою деятельность, осуществлять самоконтроль и самооценку.

  • Познавательные: Умение извлекать информацию из различных источников (карты, текст), анализировать ее, сравнивать, обобщать, делать выводы.

  • Коммуникативные: Умение работать в паре или группе, слушать и понимать других, высказывать свое мнение, аргументировать его.

• Личностные:

  • Формирование гражданской идентичности, патриотизма, уважения к истории и культуре России.

  • Развитие познавательного интереса к географии и истории.

  • Осознание ценности территориальной целостности государства.

Ход урока:

I. Организационный момент (2-3 мин)

• Приветствие учащихся.

• Проверка готовности к уроку.

• Создание позитивного настроя.

II. Актуализация знаний и мотивация (7-10 мин)

• Учитель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие по истории нашей Родины, взглянув на нее через призму географии. Мы поговорим о том, как менялись границы России, и как эти изменения отражались на карте. А начнем мы с события, которое стало важной вехой в новейшей истории нашей страны.

• Вопрос классу: Кто может назвать, о каком событии идет речь? (Ожидаемый ответ: Воссоединение Крыма с Россией).

• Учитель: Совершенно верно. Воссоединение Крыма с Россией в 2014 году – это событие, которое вызвало много обсуждений и имеет глубокие исторические корни. Сегодня мы постараемся разобраться в его сути и понять, как оно вписывается в общую картину изменения границ России.

• Проблемный вопрос: Как вы думаете, почему важно изучать, как менялись границы России на протяжении истории? Какие уроки мы можем извлечь из этого? (Обсуждение с классом, подведение к мысли о важности территориальной целостности, исторической преемственности).

III. Изучение нового материала (15-20 мин)

1. Введение в тему урока:

   • Сегодня мы с вами поговорим об одном из значимых событий в новейшей истории России – воссоединении Крыма с нашей страной. Это событие имеет глубокие исторические корни и важные географические аспекты.

   • Мы также проведем практическую работу, которая поможет нам лучше понять, как менялись границы России на протяжении веков.

2. **Исторический экскурс в историю Крыма и его связь с Россией:**

• Учитель: Давайте посмотрим на карту. Где находится Крымский полуостров? Какие моря его омывают? (Демонстрация на карте).

• Рассказ учителя (с использованием презентации):

  • Древние времена и Средневековье: Крым издревле населяли различные народы. С древних времен на территории Крыма существовали греческие колонии, затем он входил в состав Римской, Византийской империй. В средние века здесь располагалось Тмутараканское княжество, связанное с Древней Русью. Позже Крым стал центром Крымского ханства, вассала Османской империи.

  • Присоединение Крыма к Российской империи: Ключевым моментом стало присоединение Крыма к Российской империи в 1783 году при Екатерине II. Это было результатом многолетней борьбы за выход к Черному морю и укрепления позиций России на южных рубежах. Присоединение Крыма имело огромное стратегическое и экономическое значение для России.

  • Крым в составе Российской империи и СССР: В составе Российской империи Крым активно развивался, строились города, порты, развивалось сельское хозяйство. В советский период Крым был сначала автономией в составе РСФСР, а в 1954 году был передан в состав Украинской ССР. Это решение, принятое в рамках СССР, имело свои исторические и политические причины, но в контексте распада Советского Союза и последующего развития событий привело к сложной ситуации.

  • Воссоединение Крыма с Россией в 2014 году: В 2014 году, после событий на Украине, жители Крыма на референдуме выразили свое желание вернуться в состав Российской Федерации. По итогам референдума и последующего договора, Крым и город Севастополь вошли в состав России как новые субъекты Российской Федерации. Это событие стало важным этапом в истории России, восстановив историческую справедливость и укрепив геополитическое положение страны.

1. Географические аспекты воссоединения:

   • Учитель: Давайте еще раз посмотрим на карту. Как вы думаете, какие географические факторы сыграли роль в истории Крыма и его связи с Россией? (Ответы учащихся: выход к морю, удобное расположение, природные ресурсы).

   • Обсуждение: Важность Черного моря для России, стратегическое значение Севастополя как военно-морской базы.

IV. Практическая работа (15-20 мин)

• Инструктаж учителя:

  • "Ребята, сейчас мы с вами проведем практическую работу. Ваша задача – проанализировать предложенные исторические карты России и заполнить таблицу, отражающую изменения границ нашего государства на разных этапах. Это поможет нам наглядно увидеть, как менялась территория России, и понять, как такие изменения происходят."

  • Демонстрация образца таблицы:

• Работа с картами: Учащимся предлагается работать с историческими картами (распечатанными или на экране). Учитель может предложить конкретные карты для каждого периода или дать возможность выбора.

• Индивидуальная работа: Учащиеся заполняют таблицу, опираясь на анализ карт и знания, полученные на уроке.

• Консультации учителя: Учитель подходит к ученикам, помогает при возникновении трудностей, задает наводящие вопросы.

V. Закрепление и обобщение (5-7 мин)

• Обсуждение результатов практической работы:

  • Несколько учащихся представляют свои заполненные таблицы, комментируя свои выводы.

Учитель: Какие самые значительные изменения границ России вы отметили в своих таблицах? Какие периоды были наиболее активными в плане территориальных изменений?

• Учащиеся делятся наблюдениями: например, "Присоединение Сибири", "Выход к Балтийскому морю при Петре I", "Расширение на Кавказ", "Территориальные изменения в результате Второй мировой войны", "Воссоединение Крыма".

• Связь с темой урока:

  • Учитель: Как вы думаете, как воссоединение Крыма с Россией в 2014 году вписывается в общую картину изменений границ России, которую мы увидели в таблицах?

  • Обсуждение: Учащиеся могут отметить, что это событие, как и многие другие в истории России, было обусловлено историческими, культурными и геополитическими факторами, а также стремлением народа к самоопределению. Подчеркивается, что Россия всегда стремилась к укреплению своих рубежей и защите своих интересов.

• Выводы учителя:

  • Границы государств не являются статичными, они меняются под влиянием множества факторов.

  • История России – это история постоянного расширения и укрепления территории, что во многом определяло ее геополитическое положение и развитие.

  • Воссоединение Крыма с Россией – это современное проявление этой исторической тенденции, имеющее глубокие корни и важное значение для нашей страны.

VI. Рефлексия (2-3 мин)

• Учитель:

  • Что нового вы узнали сегодня на уроке?

  • Что было самым интересным?

  • Что вызвало затруднения?

  • Как вы оцениваете свою работу на уроке?

• Учащиеся кратко отвечают, выражая свои впечатления.

VII. Домашнее задание (1-2 мин)

• Обязательное:

  • Прочитать параграф учебника по теме "Воссоединение Крыма с Россией" (если есть в учебнике) или подготовить краткое сообщение об одном из исторических периодов изменения границ России, используя карты и дополнительные источники.

• По выбору (творческое):

  • Найти и проанализировать одну историческую карту России, которая не была использована на уроке, и объяснить, какие изменения границ она отражает.

  • Написать небольшое эссе на тему "Роль географии в истории формирования Российского государства".

Комментарии для учителя по ФГОС:

• Предметные результаты: Цели урока напрямую направлены на формирование предметных результатов, таких как понимание исторического контекста, анализ карт, заполнение таблиц.

• Метапредметные результаты:

  • Регулятивные: Постановка учебной задачи (в начале урока), планирование деятельности (при выполнении практической работы), самоконтроль (при заполнении таблицы), самооценка (в конце урока).

  • Познавательные: Извлечение информации из карт и рассказа учителя, анализ, сравнение (при заполнении таблицы), обобщение (при обсуждении результатов), выводы.

  • Коммуникативные: Фронтальная беседа, обсуждение результатов работы, возможность работы в парах (если учитель решит так организовать практическую работу) – все это способствует развитию коммуникативных навыков.

• Личностные результаты: Акцент на патриотизме, уважении к истории и географии, осознании ценности территориальной целостности достигается через содержание урока, обсуждение исторических событий и их значения для страны.

Важные моменты для учителя:

• Объективность: При освещении темы воссоединения Крыма важно придерживаться фактов и избегать излишней эмоциональности, сохраняя научный подход.

• Дифференциация: Для учащихся с разным уровнем подготовки можно предложить разные варианты карт или разной степени детализации таблицы.

• Интерактивность: Использование презентации, видеофрагментов (если есть возможность) сделает урок более наглядным и интересным.

• Связь с современностью: Важно показать, что история не заканчивается, и современные события также являются частью географического и исторического развития страны.