Восстановление детско-родительских отношений в условиях СУВУ

Современные подходы к межведомственному взаимодействию субъектов системы профилактики и воспитания на уровне образовательной организации

Нормализация детско-родительских отношениях в условиях закрытого учреждения

Особое внимание мы уделяем работе с семьями воспитанников, так как семья была и остаётся сильнейшим фактором формирования личности ребенка, его влияние нельзя исключить или не учитывать.

Возвращение в здоровую семейную среду является одним из условий успешной ресоциализации воспитанников.

Специалисты службы комплексного сопровождения с первых дней пребывания подростка в учреждении устанавливают связь с родителями и ведут работу по нормализации детско-родительских отношений, изменению неверных воспитательных установок и позиций родителей, оказывают помощь в разумной организации жизни ребёнка после выпуска.

Коррекция детско-родительских отношений предусматривает установление доверительных отношений и постоянное поддержание контакта с близкими воспитанника.

Задачи:

-подключать родителей к воспитательному процессу, чтобы они были полноправными участниками образовательных отношений.

-выявлять положительный потенциал семьи, а также существующих проблем на основе диагностики и анализа детско-родительских отношений;

-повышать психолого - педагогическую грамотность родителей по выявленным проблемам.

-формировать традиционные семейные ценности. Работа по данному направлению ведется социальными педагогами учреждения в разделе рабочей программы по семейному воспитанию. («Семья. Функции семьи», «Роль семьи в жизни человека», «Конфликты в семье», «Семейный бюджет» «Роль мужчины и женщины в семье»).

Мероприятия, проводимые с родителями

-(организация звонков, писем, своевременные ответы на запросы родителей, сообщение об успехах и неудачах сына, организация поздравлений по важным праздникам и датам, фото и видео отчеты о деятельности детей).

-родительские собрания (проводим 1-2 раза в год всеми специалистами, бывает до 40 подключений).

-тематические вебинары, в т.ч. организованных специалистами «Центра защиты прав и интересов детей».

-психологическое просвещение - сообщество ВКонтакте – «Азбука воспитания», созданная для родителей воспитанников. Специалисты службы по определенному графику регулярно пополняют новостную ленту группы полезными статьями, советами, рекомендациями специалистов, в том числе по узким проблемам: работа с агрессией, гневом, тревожностью. Это закрытая группа, на данный момент - 107 подписчиков.

-диагностика (опросники по тематике детско-родительских отношений: «Опросник родительского отношения А.Я. Варга, В.В. Столина» (для родителей), «Методика идентификации детей с родителями по А.И. Зарову» (для детей), диагностируется компетентность и престижность родителей в воспитании детей.

-индивидуальное консультирование (особенно актуально в период адаптации) (в том числе в консультирование входит обсуждение текущей ситуации по результатам входных диагностик вновь прибывших воспитанников.

-«Работа в паре» новая форма работы – «родитель – ребенок».

-встреча с родителями, когда они приезжают на свидание с воспитанниками.

-общеучилищные традиционные праздники, такие как День матери, День семьи формируют положительное отношения к родителям и ближайшим родственникам, знакомят с семейными традициями, способствую возникновению теплых взаимоотношений в семье. Также иногда на такие праздники приглашаются родители воспитанников.

-медиативные онлайн – встречи, которые позволяют слышать чувства и потребности членов семьи.

Медиативный подход (медиация) — способ урегулирования споров и безболезненного решения конфликтных ситуаций с привлечением независимого медиатора.  

Некоторые преимущества использования медиативного подхода:

• Улучшение отношений. Медиация помогает восстановить доверие, взаимопонимание и сплочённость в семье.  

• Повышение самооценки. Участие в медиации даёт детям возможность почувствовать, что их мнение и интересы имеют значение.  

• Развитие ответственности. Процесс медиации вовлекает детей в активное участие в решении проблем, что побуждает их брать на себя ответственность за свои действия и их последствия.  

• Снижение стресса. Медиация позволяет разрешать конфликты без судебных разбирательств, которые усугубляют напряжённость и отчуждение между членами семьи. 

Процедура медиации состоит из нескольких этапов:

1. Встреча со стороной восстановительная беседа, то есть беседа, которая помогает восстановить утраченные отношения, пробудить чувства (премедиация). Включает в себя создание основы для диалога со стороной, диагностику конфликтной ситуации, подготовку к совместной встрече. 

2. Встреча сторон (медиация). Это организация взаимодействия между сторонами, формирование вопросов, по которым стороны будут договариваться на встрече, поиск вариантов решения и заключение соглашения. 

3. Постмедиация. Сопровождение семей в выполнении достигнутых договорённостей. 

Чтобы медиация была максимально эффективной, рекомендуется обращаться к ней на ранних стадиях конфликта, вовлекать всех участников и выбирать опытного медиатора. 

Пример упражнения «Я сообщение»

1.«Ты постоянно гуляешь со своими друзьями, и не уделяешь мне внимания, ведь я твоя мать, я тебя воспитала!» (Я много времени провожу дома в одиночестве).

2.«Ты мне не звонишь, значит, ты меня не любишь и я тебе не нужна. Когда ты был маленький ты во мне нуждался, а теперь нет!» (Я всегда в ожидании твоего звонка, я волновалась).

3.«Ты всегда оставляешь бардак. Из-за тебя я опоздала!» (Я опоздала с утра на работу, потратив время на уборку).

-индивидуальные консультации, направленные на развитие психологической компетентности родителей, мотивационного и воспитательного ресурса семьи.

- в сфере жизнеобеспечения: трудоустройство, получение льгот, субсидий, материальной помощи и т.д.;

-в сфере организации быта: организация уголка ребенка в квартире, организация свободного времени и т.д.;

-в сфере духовного и морального здоровья: традиции и устои семьи, расхождение ценностных ориентаций членов семьи и т.п.;

-в сфере воспитания детей: психологические и возрастные особенности; совместный поиск методов и приёмов воспитательного воздействия.

-в сфере внутренних и внешних коммуникаций семьи: восстановление новых позитивных социальных связей, разрешение конфликтов, гармонизация детско-родительских отношений.

Конечно, тип сотрудничества с семьей может быть разным от деятельно – продуктивного до конфликтного. Но, наличие данных факторов не является препятствием к полноценной и качественной работе. В случаях отсутствия контакта с родителями, специалисты СКС подключают субъекты профилактики по месту жительства ребенка для активизации родительской позиции, оказания помощи в разрешении тех проблем, которые семья не может решить самостоятельно. Разработанная система работы сотрудников СКС с семьями воспитанников позволяет повысить положительный потенциал семьи в реабилитационном процессе, способствует подготовке условий для успешной постучилищной адаптации выпускников с учётом индивидуальной жизненной ситуации каждого воспитанника СУВУ.