"Возможности формирования ключевых, предметных и межпредметных компетенций на уроках информатики"

Возможности формирования ключевых, предметных и межпредметных компетенций на уроках информатики

Учитель информатики ГУО «Молотковичская средняя школа» Пинского района

Локун О.М.

Понятия: «компетенция» и «компетентность»

• Компетенция – включает совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), задаваемых по отношению к определенному кругу предметов и процессов, и необходимых для качественной продуктивной деятельности по отношению к ним.

• Компетентность — владение, обладание человеком соответствующей компетенцией, включающей его личностное отношение к ней и предмету деятельности.

Типы компетенций:

• ценностно-смысловые компетенции,
• общекультурные компетенции,
• учебно-познавательные компетенции,
• информационные компетенции,
• коммуникативные компетенции,
• социально-трудовые компетенции,
• компетенции личностного самосовершенствования.

Принципиальные отличия урока информатики от других предметов:

• Наличие специальных технических средств.
• Особенная организация обучения в компьютерном классе.
• Активная самостоятельная деятельность.
• Изначально высокая мотивация учащихся.

Формирование компетенций на уроках информатики

Виды деятельности в каждой из представленных компетенций

Ценностно-смысловые компетенции

• Умение формулировать собственные учебные цели.
• Умение принимать решение в случае нестандартной ситуации, брать ответственность на себя.
• Осуществлять индивидуальную образовательную траекторию.

Информационные компетенции

• Знакомство с компьютером как с устройством по работе с информацией.
• Владение способами работы с информацией.
• Владение навыками работы с различными устройствами информации.
• Критическое отношение к получаемой информации, умение выделять главное, оценивать степень достоверности.
• Умение применять информационные и телекоммуникационные технологии для решения учебных задач по другим предметам.

Коммуникативная компетенция

• Владение устной речью.
• Ведение диалога “человек” - “компьютер”.
• Умение представить себя устно и письменно.
• Владение телекоммуникациями для организации общения с удаленными собеседниками.
• Владение языковой, лингвистической компетенцией
• Умение работать в группе, искать и находить компромиссы.
• Толерантность.

Общекультурная компетенция

• Владение элементами художественно-творческих компетенций читателя, слушателя, исполнителя, художника.

Учебно-познавательная компетенция

• Умение осуществлять планирование, анализ, рефлексию, самооценку своей деятельности.
• Умение выдвигать гипотезы, ставить вопросы к наблюдаемым явлениям, оценивать начальные данные и планируемый результат.
• Владение навыками использования измерительной техники, специальных приборов, применение методов статистики.
• Умение работать со справочной литературой, с новыми устройствами, анализировать ошибки в программе.
• Умение оформить результаты своей деятельности, представить их на современном уровне.

Социально-трудовые компетенции

• Осознание наличия определенных требований к продукту своей деятельности.
• Анализ достоинств и недостатков аналогов собственного продукта.
• Владение этикой трудовых и гражданских взаимоотношений.

Компетенция личностного самосовершенствования .

• Создание комфортной здоровьесберегающей среды, умение организовать свое рабочее время, распределить силы.
• Создание условий для самопознания и самореализации.
• Наличие способности действовать в собственных интересах, завоевание авторитета в глазах одноклассников с помощью уникальных результатов своей деятельности.

Средствами информатики можно развивать все группы ключевых компетенций!

Роль учителя информатики — показать всю широту возможностей информатики и глубину проникновения в другие предметные области!

Компетенции для ученика — это образ его будущего, ориентир для освоения.