Возможности использования УМК «Байкальский сундучок» для организации внеурочной деятельности по ФГОС ООО

Возможности использования УМК «Байкальский сундучок» для организации внеурочной деятельности по ФГОС ООО

Основной целью УМК является

повышение осведомлённости и обогащение знаний о Байкале у детей, а также детальное изучение Байкальского региона .

В комплект «Байкальского сундучка» включены:

1. Учебное пособие для учащихся 2. Карточки «Живой мир Байкала» 3. Плакат «Над водой, под водой и на побережье Байкала» 4. Карта «По заповедным тропам Байкала» 5. Компакт-диск

Содержание

Часть 1. Байкал – чудо природы

Часть 2. Чудеса байкальской воды

Часть 3. Над водой и под водой

Часть 4. По заповедным тропам Байкала

Часть 5. Интересно и занимательно

«Думаем, играем, экспериментируем, творим!»

Плакат «Над водой, под водой и на побережье Байкала»

Карточки

«Живой мир Байкала»

Карта «По заповедным тропам Байкала »

Сайт www.everydropmatters.ru

Метапредметный характер УМК

«Байкальский сундучок»

Внеурочная деятельность

- кружок - детский клуб - элективный курс - факультатив

Тема урока:

«Байкал – бесценный дар природы»

Тип урока:

урок изучения нового материала с использованием ИКТ

Цель:

Сформировать образное представление об уникальном природном объекте России и всей планеты - о. Байкал

Задачи:

Образовательные:

- дать знания о Байкале

- рассмотреть особенности географического положения озера, происхождения котловины и названия о. Байкал

- познакомить учащихся с историей открытия и изучения озера, с климатическими особенностями озера, свойствами воды и с органическим миром Байкала

- выявить причины внесения озера в Список всемирного природного наследия

Развивающие: - способствовать развитию умений работать с различными источниками информации и умения анализировать изучаемый материал - развивать умение учащихся выступать с докладами на школьных и районных мероприятиях по географии и байкаловедению - способствовать развитию навыков исследовательской деятельности - способствовать развитию творческого мышления и познавательного интереса

Воспитательные:

- формировать чувства любви к родной природе и интереса к истории родного края

- формирование экологической культуры школьников

- способствовать развитию чувства сопричастности и ответственности за сохранение озера

Валеологические:

- соблюдение норм СанПина

- способствовать сохранению и укреплению здоровья ребенка

- соблюдение физиологических основ учебно- воспитательного режима

Средства обучения

• компьютер
• мультимедийный проектор
• презентации
• раздаточный материал
• физическая карта России
• физическая карта Бурятии
• УМК «Байкальский сундучок»
• видеофильм «У края чарующей бездны»
• DVD- диск «Интерактивный Байкал»

Планируемые результаты

Личностные результаты: - формирование умения определять и высказывать общие для всех людей правила (правила поведения на природе); - овладение навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире (взаимоотношение человека и природы, я и Байкал); - принятие и освоение социальной роли обучающегося: человека, живущего на берегу Байкала;

- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- развитие навыков работы со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций (работа в группах, парах);

- развитие мотивов учебной деятельности и формирования личностного смысла учения (осознание ребенком его сопричастности и ответственности за судьбу Байкала).

Предметные результаты:

- осознание понятий «эндемизм», «уникальность», «Список объектов Всемирного природного наследия»;

- умение различать обычные виды животных от эндемиков;

- умение работать с логическими опорными конспектами;

- умение работать с картами атласа;

- умение определять ГП озера;

- Рассматривать и сравнивать теоретический материал учебника и учебного пособия «Байкальский сундучок » и др. источников, извлекать из них необходимую информацию о свойствах воды, истории происхождения названия озера, истории происхождения котловины, история открытия Байкала, особенностях его климата и растительного и животного мира;

Метапредметные результаты :

Регулятивные универсальные учебные действия:

- определять и формулировать тему урока, цель урока, ставить учебно - познавательную задачу и сохранять её до конца учебных действий;

- планировать в сотрудничестве с одноклассниками свои действия в соответствии с решаемыми учебно – познавательными и учебно – практическими задачами;

- оценивать результаты решения поставленных задач, находить ошибки и способы их устранения (выдвижение и доказательства гипотез уникальности озера)

Познавательные УУД:

- осуществлять поиск необходимой информации из материалов учебника, текстов и иллюстраций;

- понимать учебную информацию и классифицировать ее как основную и второстепенную;

Коммуникативные УУД :

- строить речевое высказывание в устной и письменной форме, отвечать на вопросы, обосновывать свою точку зрения;

- вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в группах и парах;

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, проявлять доброжелательное отношение к одноклассникам.

Формы работы учащихся на уроке

• фронтальная
• индивидуальная
• работа в группах
• работа в парах

Проблема

Почему Байкал включен в Список объектов Всемирного природного наследия?

Доклад «Происхождение названия о.Байкал»

Определение географического положения озера

Доклад

«История открытия и изучения о. Байкала»

Доклад

«История происхождения котловины озера»

Доклад «Особенности климата на Байкале»

Среди всех водоемов планеты байкальская вода самая прозрачная и пресная. Прозрачность воды составляет __________ метров и измеряется специальным прибором ________________________. Он назван по имени итальянского астронома ______________________.

Самое прозрачное море на Земле - ________________ море. Его прозрачность составляет __________ метров.

В байкальской воде содержится много ______________, который является основой жизни для живых организмов. Также байкальская вода удивительна по своему химическому составу. В ней содержится около _____________ элементов.

Итак, уникальными свойствами байкальской воды являются__________________,насыщенность кислородом и ________________элементами, чистота, отсутствие запаха, мягкость и _________________вкуса.

Работа с карточками «Живой мир Байкала»

Проблема «Почему Байкал включен в Список объектов Всемирного природного наследия?»

Домашнее задание: составить памятку для туриста

Педагогические технологии

• информационная
• проблемная
• технология листов опорных сигналов (логических опорных конспектов)
• технология формирования учебной деятельности школьников
• технология учебно-игровой деятельности, компьютерные технологии
• технология развития критического мышления
• технология личностно - ориентированного обучения