Возрастные особенности дошкольников 3-7 лет

Возрастные и психологические особенности дошкольного возраста от 3-7 лет.

От 3 до 4 лет.

Ведущая потребность — в общении, в уважении; в признании самостоятельности ребенка.

Ведущая деятельность — игровая.

Переход от манипулятивной игры к ролевой.

Ведущая функция — восприятие.

Особенности возраста:

• 1. Кризис 3-х лет. Формирование «системы Я».
• 2. Развитие воображения через развитие функции замещения одного предмета другим.
• 4. Ребенок добивается нового статуса, вследствие чего проявляет упрямство и негативизм.
• 5. Развитие происходит через общение. С взрослым общение становится внеситуативно-познавательным.
• 6. Удерживает внимание 7-8 минут.
• 7. Может выполнять мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение.
• 8. При новой деятельности необходимо поэтапное объяснение (делай, как я).

Новообразования:

1. Усвоение первичных нравственных норм.

2. Самооценка.

3. Появление элементов партнерского общения.

От 4 до 5 лет .

• Ведущая потребность — познавательная активность; потребность в общении.
• Ведущая деятельность — сюжетно-ролевая игра.
• Ведущая функция — наглядно-образное мышление.

Особенности возраста:

• 1.Их речевые контакты становятся более длительными и активными.
• 2.Усложняются волевые проявления (умение подчинять свое поведение правилам в игре).
• 3. Повышенная познавательная активность.
• 4. Продолжает сохраняться ситуативно-деловая форма общения со сверстником.
• 5. Интерес к другому ребенку как к своему отражению. Чаще видит в другом отрицательные черты. Происходит рефлексия своих поступков через реакцию другого ребенка.
• 6. Усложнение сюжетно-ролевой игры.
• 7. Появление осознанности собственных действий.

Новообразования:

• 1. Контролирующая функция речи.
• 2. Появление элементов творческого воображения в сюжетно-ролевой игре.
• 3. Появление элементов произвольности.
• 4. Появление вне ситуативно-личностной формы общения с взрослым.
• 5. Большим шагом вперед является развитие способности выстраивать умозаключения, что является свидетельством отрыва мышления от непосредственной ситуации.

От 5 до 6 лет.

• 1. Ведущая потребность — потребность в общении; творческая активность.
• 2. Ведущая деятельность — сюжетно-ролевая игра.
• 3. Ведущая функция — воображение.

Особенности возраста:

• 1.Проявление элементов произвольности всех психических процессов.
• 2. Общение с взрослым внеситуативное, личностное.
• 3. В общении со сверстником происходит переход от ситуативно-деловой формы к внеситуативно-деловой.
• 4. Проявление творческой активности во всех видах деятельности. Развитие фантазии.
• 5. Половая идентификация.

Новообразования:

• 1. Предвосхищение результата деятельности.
• 2. Активная планирующая функция речи.
• 3.Внеситуативно-деловая форма общения со сверстником.

От 6 до 7 лет

• 1.Ведущая потребность — общение.
• 2.Ведущая деятельность — сюжетно-ролевая игра.
• 3.Ведущая функция — воображение.

Особенности возраста:

• 1. Проявление произвольности всех психических процессов.
• 2. Переход к младшему школьному возрасту.
• 3. Проявление кризиса 7 лет (капризы, паясничанье, демонстративное поведение).
• 4. Повышенная чувствительность.
• 5. Полное доверие взрослому, принятие точки зрения взрослого. Отношение к взрослому как к единственному источнику достоверного знания.
• 6. Ведущим продолжает оставаться наглядно-образное мышление.

Новообразования:

• 1. Внутренний план действий.
• 2. Произвольность всех психических процессов.
• 3. Возникновение соподчинения мотивов. Преобладание мотива «Я должен» над «Я хочу».
• 4. Возникновение первой целостной картины мира.
• 6. Появление учебно-познавательного мотива.

Основные новообразования детей от 3-7 лет:

• 1 . Игра как ведущий вид деятельности ;
• 2. Начинает формироваться произвольность психических процессов;
• 3.Развитие мышления - осуществляется переход от мысли в действии к мысли в плане представлений;

• 4.Развитие самооценки и самосознания .
• 5 .Центральными новообразованиями дошкольного возраста являются соподчинение мотивов ( преобладание мотива "Я должен" над "Я хочу");
• 6 . Усвоение этических норм поведения.

• Спасибо за внимание!!!!