"Возрождение и гуманизм" (Методическая разработка урока в виде презентации.

Пояснение к уроку и данной презентации.

Тема «Возрождение и гуманизм в Европе» является 4 подтемой в изучении раздела «Новое время» в 10 классе.

Она включает: Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в

эпоху Возрождения и Реформации. Таким образом, учащиеся уже введены в курс Новой истории: знают об экономических новациях, о Великих географических открытиях, о новинках науки и техники того времени.

Дети изучали данную тему в курсе 6 класса, но теперь она требует нового осмысления. Урок построен как урок-практикум. Использованы ЦОР, цифровое оборудование, настенная карта Европы раннего Нового времени, распечатки документов и рабочие листы.

Примечание:

слайды для детей на сером фоне,

для педагогов (с методическим комментарием) – на жёлтом.

- Практические задания будут помечаться так.

Новая история

Тема 1.

Европа: от средневековья к новому времени.

Возрождение и гуманизм в Европе.

Цели:

• Организовать деятельность учащихся по изучению

эпохи Возрождения, её роли в освобождении личности и

становлении нового времени;

• Способствовать формированию ИКТ-компетентностей

(умение работать с информацией: сравнивать исторические

источники, выявлять главное, устанавливать причинно-

следственные связи, оценивать содержание документов)

• Приобщать учащихся к гуманистическим ценностям,

воспитывать интерес к истории и культуре;

Тема: Возрождение и гуманизм в Европе.

«Всемогущий бог, подобно банкиру, раздаёт

людям время как деньги, а затем строго спрашивает

с каждого о целесообразности его использования»

Дж. Манетти

Основные понятия урока:

• Возрождение (Ренессанс)
• Гуманизм
• Реформация
• Индивидуализм

Структура урока

I этап. Вызов (пробуждение имеющихся знаний

интереса к получению новой информации)

II этап. Осмысление содержания (получение новой

информации)

III этап. Рефлексия (осмысление, рождение нового

знания)

Ход урока

• Этап вызова.

• Приветствие.
• Подготовка рабочего стола. (Рабочий лист, на которых будут работать учащиеся, карта Европы 114-16 вв., документы )
• Проблемное задание на сравнение.
• Задание на повторение: причины перемен (коллективная работа) и вывод.

Перед вами 2 памятника живописи. Рассмотрите их, найдите отличия, запишите их в таблицу рабочего листа и представьте классу. - Чем вы можете объяснить эти различия?

Изображение А

(икона Владимирской богоматери)

Изображение Б

(картина Леонардо да Винчи «Мадонна с младенцем» («Мадонна Литта» )

• Нет линейной перспективы
• Плоскостность изображения
• Схематичность
• Нарушены пропорции
• Нет пейзажа
• Этот икона, свобода художника ограничена церковным каноном

• Есть линейная перспектива
• Объёмность изображения
• Живость изображения
• Правильные пропорции
• Есть элементы пейзажа
• Художник пишет мадонну, но отошёл от правил

Эти различия говорят о том, что изменился сам человек, его личность обретала свободу.

- Каковы же причины этих перемен?

Опираясь на изученный ранее материал, выскажите предположения и оформим их на доске в виде кластера:

Технические изобретения

Географические открытия

Научные открытия и их распространение

Расцвет городов и торговли

Борьба за удешевление

и ограничение роли церкви

в жизни общества

?

Все эти причины привели к тому, что изменился мир человека, его личность. Эта новая эпоха получила название Возрождение (по-французски, Ренессанс).

Начинается 2 этап урока:

получение и осмысление новой информации .

• Знакомство с происхождением термина и трактовкой

понятия, а также хронологические рамки Возрождения;

• Родина Возрождения: проблемное задание, включающее

работу с документом, картой и рабочим листом;

• Главные ценности Ренессанса. Распространение идей

Возрождения, особенности Северного Возрождения;

• Яркие представители итальянского Возрождения.

Леонардо да Винчи: рассказ учителя с показом слайдов,

практическая работа над «записками Леонардо» и практикум

на осмысление и обобщение материала.

В середине 16 века художник и историк искусства Джорджо Вазари впервые употребил слово «Возрождение».

По мнению Вазари , Возрождение – это возвращение к истокам и великим ценностям античной культуры, своего рода пробуждение после мрачного и грубого средневековья.

Впоследствии эта точка зрения прочно укоренилась в истории культуры. Сторонники такого подхода полагают, что уже 15 век, а в Италии даже 14, был для средневековой культуры периодом упадка, когда эта культура словно бы умерла и уступила место молодой, энергичной культуре Возрождения.

Сегодня историки считают эпоху Возрождения переходным этапом,

«мостом» между Средними веками и Новым временем.

Возрождение

14 – 16 века

Древний

мир

Новое

время

Средневековье

- Как вы думаете, почему

• Возрождение зародилось именно в Италии?

Подсказка может быть на карте Европы.

Если затрудняетесь с ответом, обратитесь

к документу № 1. Этот документ поможет

также выявить 3 периода Возрождения

и дать им характеристику.

Но было ли Возрождение возвращением к античности?

Или это что-то новое по отношению к Средним векам?

В тексте № 2 (документы на столах) высказана одна

из точек зрения. Ознакомьтесь с ней.

• Какова главная мысль текста?
• Какие аргументы приводит автор?
• Согласны ли вы с ним?
• Автор также перечисляет страны, охваченные Возрождением,

выявляет особенности Северного Возрождения. Каковы они?

- Запишите их на рабочий лист.

Главной чертой Возрождения стал

антропоцентризм – ориентация на

всестороннее осмысление бытия конкретного человека, обоснование его самоценности.

Гуманизм - признание ценности человека как личности, его права на свободное развитие и проявление своих способностей, утверждение блага человека как критерия оценки общественных отношений.

Как система взглядов гуманизм впервые оформился в эпоху Возрождения. Гуманизм приобрёл характер широкого и разностороннего движения общественной мысли, охватившего философию, филологию, литературу, искусство.

Пико делла Мирандола ,

итальянский мыслитель

Эпохи Возрождения

Представьте в виде схемы как изменилось отношение

к человеку в новую эпоху, используйте для этого геометрические

фигуры, например, пирамиду или круг.

Текст № 4 «Речь о достоинстве человека» Пико делла Мирандолы

поможет выполнить это задание.

У. Шекспир – английский гуманист так выразил

отношение к человеку:

«Какое образцовое создание человек!

Краса мира, венец всего живого!»

И сама эпоха Возрождения выдвинула целую плеяду

ярких личностей, талантливых людей. Первенство

здесь принадлежит Италии, «сам воздух которой пропитан

античностью»

Давайте же познакомимся с некоторыми из них.

Деятели Раннего Возрождения:

Петрарка Франческо 1304-1374

Джованни Бокаччо

1313 - 1375

Рафаэль Санти

1483-1520

Микеланджело Буанаротти

1475 - 1564

Великий итальянский художник, изобретатель, инженер и анатом эпохи Возрождения. Леонардо родился в городке Винчи (или рядом с ним), к западу от Флоренции.

Он стал известен как

• анатом
• изобретатель
• военный инженер
• учёный
• но более всего,

как художник

Леонардо да Винчи

1452 - 1519

Леонардо да Винчи:

«Мадонна Бенуа» (слева) и «Дама с горностаем» (справа)

Леонардо да Винчи: «Джоконда»

Военные изобретения Леонардо:

• проект боевых колесниц
• многоствольное оружие, прообраз

ракетных установок

Гигантский арбалет и

проект оборонительного сооружения

Модель летательного аппарата

Прочитайте цитаты из записных книжек Леонардо да Винчи.

Продолжите составление тезисов данного документа

на рабочем листе :

• Все наше познание начинается с ощущений. Мысленные вещи, не прошедшие через ощущение, пусты и не порождают никакой истины, а разве только вымыслы.
• Увлекающийся практикой без науки словно кормчий, ступающий на корабль без руля или компаса, он никогда не уверен, куда плывет. Всегда практика должна быть воздвигнута на хорошей теории.
• Никакой достоверности нет в науках там, где нельзя приложить ни одной из математических наук, и в том, что не имеет связи с математикой.
• Птицы есть действующий по математическим законам инструмент, сделать который со всеми его движениями в человеческой власти.

Леонардо да Винчи

• Познание начинается с ощущений;
• ……

Подведём итоги:

Возрождение – это победа над средневековой моделью мира и переход к новой модели, где главное место отдано человеческой

индивидуальности.

Этот выбор определил черты новой цивилизации,

определил величие и трагедию Западной культуры:

к первому мы отнесём расцвет демократии, науки, технологий,

ко второй - глобальные проблемы, кризис морали и культуры.

Изучив тему «Возрождение и гуманизм»,

ученик Х класса сделал следующие выводы:

• Возрождение зародилось в Италии в 14 веке, потому что

в этой стране быстро развивалась торговля, росли мануфактуры,

Начался расцвет культуры, возник интерес к античному наследию.

2. Возрождение означало победу индивидуализма над коллективизмом,

развитие свободной творческой личности – «героя нового времени».

• Возрождение – это возвращение к античности.
• Эпоха Возрождения делится на 2 периода: Раннее и Высокое.
• В это время выросла роль познания.
• Это время, когда был отвергнута вера в бога.
• Возникает гуманизм, главной ценностью становится человек.
• Возрождение подарило миру выдающихся художников, архитекторов и деятелей литературы.

9. Ренессанс проник во все страны, стал «мостиком» к новому времени.

Проверьте правильность выполнения работы.

Примерный ответ:

• Возрождение зародилось в Италии в 14 веке, потому что

в этой стране быстро развивалась торговля, росли мануфактуры,

Начался расцвет культуры, возник интерес к античному наследию.

2. Возрождение означало победу индивидуализма над коллективизмом, развитие свободной творческой личности – «героя нового времени».

• Возрождение – это не только интерес и «возвращение» к античности, но качественно новое явление.
• Эпоха Возрождения делится на 3 периода: Раннее, Высокое и Позднее.

• В это время выросла роль познания.

• Это время, когда пошатнулась вера в бога, но религия не была отвергнута вовсе.

• Возникает гуманизм, главной ценностью становится человек.
• Возрождение подарило миру выдающихся художников, архитекторов и деятелей литературы.

9. Ренессанс проник во многие европейские , стал «мостиком» к новому времени, к современной европейской цивилизации.

3 этап урока: рефлексия:

Закончите начатые предложения:

1. Возрождение не столько обращение к античности, сколько ……………………

2. Гуманисты понимали счастье и свободу человека как ……………

3. Личность Леонардо да Винчи может быть хороши м пример ом ………………

Домашнее задание:

• Прочитать п. 25 (стр. 188)
• Дополнительно: п. 7 в главе 4 (учебник В.М.Хачатурян)
• Заполнить «Рабочий лист ученика»

• *Задание повышенной сложности: проблема «Был ли Ренессанс

в России? Если да, то каковы его особенности, если нет,

то почему?»

• *Необязательное задание: эссе «Величие и трагедия гуманизма»

5. *В группах представить Возрождение в одной из

европейских стран. Работа может быть выполнена в виде

мультимедийной презентации, плаката, в другой форме.

Для работы могут быть использованы как печатные,

так и электронные издания (диск «Всеобщая история»)

и ресурсы Интернет.

Автор работы:

Зиновьева Елена Владимировна,

учитель истории и обществознания МОУ СОШ № 2

г. Пудожа Республики Карелия