Возрождение и гуманизм. Методические материалы.

Урок- практикум «Возрождение и гуманизм в Европе»

Зиновьева Е.В., учитель истории и обществознания

МОУ СОШ №2 г. Пудожа

Тема «Возрождение и гуманизм в Европе» является 4 подтемой в изучении раздела «Новое время» в 10 классе. Она включает: Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху Возрождения и Реформации. Таким образом, учащиеся уже введены в курс Новой истории: знают об экономических новациях, о Великих географических открытиях, о новинках науки и техники того времени. Дети изучали данную тему в курсе 6 класса, но теперь она требует нового осмысления. Урок построен как урок-практикум.

Использованы ЦОР, цифровое оборудование, настенная карта Европы раннего Нового времени, распечатки документов и рабочие листы.

Цели:

• Организовать деятельность учащихся по изучению эпохи Возрождения, её роли в освобождении личности и становлении нового времени;

• Способствовать формированию ИКТ-компетентностей (умение работать с информацией: сравнивать исторические источники, выявлять главное, устанавливать причинно - следственные связи, оценивать содержание документов)

• Приобщать учащихся к гуманистическим ценностям, воспитывать интерес к истории и культуре;

Структура урока:

I этап. Вызов (пробуждение имеющихся знаний интереса к получению новой информации)

II этап. Осмысление содержания (получение новой информации)

III этап. Рефлексия (осмысление, рождение нового знания)

IV этап. Домашнее задание.

Ход урока.

I . Этап вызова: актуализация опорного материала

Цель: Организовать деятельность учащихся по изучению эпохи Возрождения, её роли в освобождении личности и становлении нового времени;

1. Приветствие.

2. Подготовка рабочего стола. (Рабочий лист, на которых будут работать учащиеся, карта Европы 114-16 вв., документы)

3. Проблемное задание на сравнение.

4. Задание на повторение: причины перемен (коллективная работа) и вывод.

II. Осмысление материала:

Цель: Способствовать формированию ИКТ компетентностей (умение работать с информацией: сравнивать исторические источники, выявлять главное, устанавливать причинно - следственные связи, оценивать содержание документов)

1. Получение и осмысление новой информации.

2. Знакомство с происхождением термина и трактовкой понятия, а также хронологические рамки Возрождения;

3. Родина Возрождения: проблемное задание, включающее работу с документом, картой и рабочим листом; Главные ценности Ренессанса. Распространение идей Возрождения, особенности Северного Возрождения;

4. Яркие представители итальянского Возрождения. Леонардо да Винчи: рассказ учителя с показом слайдов, практическая работа над «записками Леонардо» и практикум на осмысление и обобщение материала.

III . Рефлексия (осмысление, рождение нового знания)

Цель: Способствовать приобщению учащихся к гуманистическим ценностям, воспитывать интерес к истории и культуре;

Учащимся предлагается закончить начатые предложения. Как вариант, может быть применено составление синквейна, или заполнение текста с пропусками.

IV этап. Домашнее задание. Задание разноуровневое, содержит обязательный и свободный компонент, содержит творческий подход.

Цель: Предоставить учащимся выбор в определении формы работы, её содержания и объёма;

Информация об использованных ресурсах: