Возвышение Москвы и начало объединения русских земель.

Возвышение Москвы и начало объедения русских земель.

Цель:

• Добиться нового, более полного осмысления учащимися известного им материала о возвышении Москвы и умения оперировать знаниями.

• Дополнить эти знания новыми фактами и именами.

• Способствовать понижению учащимися исторической неизбежности и необходимости объединения русских земель в единое государство, закономерности этого процесса.

• Определить значение Куликовской битвы.

Педагогическая технология: Критического мышления.

Тип урока : Усвоение новых знаний.

Основные понятия : Национальное самосознание.

Выдающиеся личности: Иван Калита, Сергей Радонежский, Митрополит Алексей, Дмитрий Донской.

Важнейшие даты:

1325-1340 гг. – Подавление Ивана Калиты в Москве.

1327 г. – Анти ордынское восстание в Тверди.

1359-1389 гг. – правление Дмитрия Донского в Москве.

1380 г. – Куликовская битва.

1382 г. Набег Тохтамыша.

Оборудование урока: карта “Образование и расширение Российского государства (14 – 16 в.в.)” ; портреты И. Калиты, С . Радонежского, Д. Донского; схема Куликовской битвы, тексты источников.

План урока:

1. Предпосылки объединения русских земель.

2. Альтернативы объединения русских земель.

3. Причина и значения возвышения Москвы.

4. Куликовская битва, ее значения.

Ход урока:

1. Комментарий учителя : Исторический процесс несмотря на многоликость, в целом весьма предсказуем. Период раздробленности закономерно сменился периодом собирания земель, объединения, а затем и централизации, формирования единого государства.

В нашей стране этот процесс пришёлся на 14 в. когда центром объединения стало Московское княжество.

На доске оформляется таблица и делаются записи в ней по результатам обсуждения следующих вопросов:

• Что вам известно по данной теме, какие ассоциации возникли при ей упоминании?

• Что необходимо выяснить для более полного осмысления изученного материала?

1. Работа с учебником: Опираясь на текст учебника (стр. 27-28), сформулируйте предпосылки объединения русских земель.

Результаты работы учащихся обсуждаются и в тетрадях делаются записи.

Предпосылки объединения русских земель.

1. Осознание духовного единства народа Руси и потребности в госуд. Объединении.

2. Необходимость избавления от ордынского владычества.

3. Хозяйственный подъем русских земель.

4. Развитие боярского землевладения и заинтересованность бояр в расширении территорий государства.

Учащиеся делают вывод № 1 и записывают в таблицу.

1. Работа с картой “Русь в 14 в.” и учебником (стр 28)

Какие альтернативные варианты кроме Москвы, существовали в 14 в?

• Почему Великое княжество Литовское не стало центром объединения?

Учитель : Гораздо более серьёзным противником выло Тверское княжество. Хозяйственный подъем , выгодное местоположение, сильная княжеская власть способствовало усилению Твери.

В 1304 г. Тверской князь Михаил Ярославович получил ярлык на великое княжение Владимирское. Его соперник – московский князь Юрий Данилович вступил в борьбу с ним. Жертвами этой борьбы стали оба князя, а затем и сын Михаила – Дмитрий. Ярлык на верховную власть, тем не менее монголы отдали снова в Тверь – Александру Михайловичу.

Противостояние Твери и Москвы вступило и новый этап Разрешилось оно в 1327 г. И связано с именем московского князя Ивана Даниловича (1325-1340), позже прозванного Калитой. В тот год в тверской земле вспыхнуло анти-ордынское восстание.

Задание учащимся :

• Ознакомится с документами (фрагменты из Тверского летописи и текст хрестоматии) и определить причины и последствия Тверского восстания.

• Дайте политическую и нравственную оценку действиям московского князя.

• Как вы думаете, почему Тверская летопись не содержит информации о роли Ивана Даниловича в событиях 1327 г. ?

1. Учитель : В благодарность за участие в “наказании” Твери Иван Данилович получил ярлык на великое княжение.

Работа с учебником: опираясь на текс учебника (стр 30-31), охарактеризуйте правление Ивана Калиты.

Проблемное задание: Проанализировать данные таблицы “Преимущества Московского княжества ” ответьте на вопрос: Можно ли считать предпочтительными условиями Московского княжества для того, чтобы стать центром объединения русских земель?

Учитель: Иван сумел приобрести расположение митрополите Петра. Тот частил в Москве. По просьбе митрополита Иван Калита построил в Москве каменные Успенский и Архангельский соборы. Следующий митрополит Феогносты в 1328 г. Перенес кафедру из Владимира в Москву. Так Москва, еще не став столицей государства, стала религиозной столицей Руси.

Политику собирания земель вокруг Москвы и укрепления положения Московского княжества продолжили сыновья Ивана Калиты – Симеон Гордый (13441-1353) и Иван Красный (1353-1359), а затем и внук Дмитрия Донского.

• Почему же именно Москва становится центром объединения русских земель?

Обобщение и корректировка ответов учащихся, записи в тетрадях.

Причины возвышения Москвы:

1. Дальновидная политика московских князей.

2. Превращение Москвы в православную столицу Руси.

3. Выгодное природно – географическое условия Московской земли.

• Какое значение имело – географические условия Московской земли?

1. Учитель: В 50 – 60-х гг. 14 в. благодаря политике московских князей усиливаются Московское княжество, а в Орде производится Московское княжество, а в Орде происходит раздоры , борьба за власть, ослабление её. В 70 –е годы правителем Орды ста темник Мамай, отчасти восстановивший её военное могущество. К тому времени московский князь Дмитрий Иванович ( внук Ивана Калиты) сумел собрать сылы для открытого противоборства с Ордой.

(сообщение о сражениях на Пьяне и Воже, Переясловском съезде князей, строительство белокаменного Кремля)

Работа с картой : Найдите на карте места сражений между русскими и монголо татарами.

Комментарий учителя : кроткий рассказ о Куликовской битве, учащиеся работают со схемой битвы.

Работа с источниками: учащиеся изучают фрагменты “Задоницины” и трудов Корамзина, Ключевского, Солобоева и записывают в тетради осн. сетом и значение сражений.

После выполнения этого задания подводятся итоги урока и оформляется записи в таблице (вывод № 4)

1. Рефлексия

Закрепление (рефлексия) проводится в конце урока с использованием технологии интерактивного обучения “три конверта мышления”.

Учащимся раздаются конверты с заданиями для группового выполнения.

Красный : выразить свои чувства, эмоции по поводу изученного материала.

Синий : выделите проблемы, связанные с изученной темой.

Желтый: сформулируйте общие выводы по поводу изученного материала.