Временные представления.

МКОУ «Шаховская школа-интернат для обучающихся с ОВЗ»

Конспект урока

Математические представления

ТЕМА: Временные представления: сегодня, завтра, вчера, на следующий день. Быстро – медленно.

Учитель: Енина В.И.

Цель: Формировать временные представления

Задачи:

Познакомить с временным понятием: быстро, медленно

Совершенствовать знания о частях суток: утро, день, вечер, ночь.

Учить определять временные отношения с помощью определённой деятельности.

Познакомить с понятиями «вчера», «сегодня», «завтра»;

Развивать общие моторные движения, слуховую память, умение выполнять движения совместно с тексом, учить посредством последовательного рассуждения делать умозаключения.

Оборудование: сюжетные иллюстрации, учебник

Ход урока:

1. Орг. начало урока

2. Повторение пройденного

- Какие части суток вы знаете? Назовите.

- В какое время суток люди завтракают?

- В какое время суток люди обедают?

- В какое время суток люди ужинают?

- Что дети делают после завтрака?

- Что дети делают после ужина?

- Что дети делают после обеда?

- Чем отличается утро от вечера? День от ночи?

- Что такое сутки?

1. Сообщение темы и работа по ней.

- Ребята, скажите, что вы делали 

- Тимур, скажи, куда ты пойдёшь завтра?  Миша, что ты делал сегодня? 

Правильно, вчера – это то, что прошло, было перед ночью. Завтра – это то, что будет после ночи, начинается с утра и превращается в Сегодня – то, что происходит сейчас, в данный момент, утром, днём, вечером.

А теперь задание. Скажите, что изображено на доске маркерами (слайде) - (поезд).

- А из чего состоит поезд? (локомотив и вагоны). Посчитайте, сколько вагонов у поезда?(3). Чем отличаются вагоны друг от друга? (отличаются цветом).

- А какого цвета вагоны? (синего, красного и жёлтого).

- Ребята, давайте представим, что вагоны – это дни недели и дадим им имена «Вчера», «Сегодня», «Завтра».

- Мы сейчас посмотрим, что поезд везёт в вагонах.

Вагону красного цвета дадим имя «Сегодня». Давайте посадим в этот вагон человечка (нарисуем лицо), ведь сегодня к вам пришла я.

- Давайте теперь откроем окно вагона синего цвета и узнаем, что там находится.

(Открываем синий вагон. Там снежинка).

- Ребята, посмотрите, это же снежинка. Когда выпал снег? (вчера). Как же мы назовём этот вагон? (Вчера).

Про то, что было, знают все,

Секрета в этом нет.

Оно прошло, оно – Вчера,

Ему возврата нет.

- Ну что, ребята, остался последний вагон жёлтого цвета. Посмотрим, что нас там ждёт. Ой, он что-то не открывается - там, наверное, какое-то событие, которое ещё не наступило. Но оно обязательно наступит. (Открывает окно). Посмотрите, что изображено на картинке? (скрипичный ключ). Ребята, так как вы думаете, что будет завтра? (Урок музыки).

А, Завтра, так неясно,

Загадочно, прекрасно,

Его ждём не напрасно.

- Итак, назовём последний вагон «Завтра»

Вывод: чем же вчера отличается от сегодня и от завтра? – А можем ли мы быть полностью уверены в том, что завтра всё будет так, как мы предполагаем? Почему?

Чтение стихотворения М. Пожарова:

«Вчера» прошло, и нет его.

Вчера не сделал ничего.

«Сегодня» - настоящее,

Живое, говорящее;

Оно в твоих руках.

А «завтра» - неизвестное,

Немое, бестелесное,

В туманных облаках.

Физкультминутка.

Медвежата в чаще жили

Головой своей крутили

Вот так, вот так,

Головой своей крутили.

Медвежата мёд искали

Дружно дерево качали

Вот так, вот так,

Дружно дерево качали.

Медвежата танцевали

Лапы кверху поднимали

Вот так, вот так,

Лапы кверху поднимали.

1. Работа с учебником

2. Быстро – медленно

Работа с иллюстрациями;

Работа с пословицей «Поспешишь – людей насмешишь». – Всегда ли быстро – хорошо.- Когда нельзя торопиться? – К чему это может привести?

1. Работа в тетрадях

черчение вагонов – прямоугольников по заданным точкам, закрашивание, условные обозначения (как на доске)

1. Закрепление

Д.И. «Вчера, сегодня, завтра»

 Цель: в игровой форме упражнять в активном различении временных понятий «вчера», «сегодня», «завтра».

Содержание. По углам игровой комнаты мелом рисуют три домика. Это «вчера», «сегодня», «завтра». В каждом домике по одной плоской модели, отражающей конкретное временное понятие.

Дети, идут по кругу, читают при этом четверостишие из знакомого стихотворения. По окончании останавливаются, а учитель громко говорит: «Да, да, да, это было … вчера!» Дети бегут к домику под названием «вчера». Затем возвращаются в круг, игра продолжается.

Д.И. «Быстро – медленно».

Цель: в игровой форме упражнять в активном различении временных понятий «быстро – медленно»

Содержание: учитель включает различную по темпу музыку, дети выполняют быстрые и медленные движения.

1. Подведение итогов. Рефлексия.