Все обо мне .

Раздел долгосрочного плана:

Все обо мне

Школа: Сш им Ы Алтынсарина

Дата:

ФИО учителя: Султанова Мира Сеитовна

Класс: 1 а

Количество

отсутствующих: присутствующих:

Тема урока

Нарисованные лица

Цели обучения

1.1.1.1 Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее

1.2.4.1 Создавать высказывание из 2-3 предложений; участвовать в диалоге

Цели урока

узнать, что такое эмоции, как они выражаются, и какое значение они имеют для человека.

Критерии успеха

использовать в речи слова, называющие эмоции,

слушать с интересом

Привитие ценностей

воспитание заботливого отношения друг к другу

Межпредметные связи

на уроке присутствует связь с предметом «Искусство» через творческую работу

Предварительные знания

Учащиеся научились описывать себя и овладели лексикой, необходимой в повседневной жизни дома и в школе.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

5 минут

Приветствие через игру «Передай улыбку»

- Ребята, давайте поприветствуем друг друга улыбкой.

- Какое у вас сегодня настроение?

-Пожелайте друг другу удачного дня.

Сегодня мы узнаем, что такое эмоции, как они выражаются, и какое значение они имеют для человека.

Середина урока

5 минут

10 минут

10 минут

Игра «"Здравствуйте, меня зовут...'

(K) Сидя по кругу, ученики по очереди говорят: "Здравствуйте, меня зовут...', при этом показывая различные эмоции. Другие угадывают показанные эмоции. Учащиеся показывают грустное, счастливое, возбужденное, испуганное, обеспокоенное и т.д. выражение лица.

Работа по презентации

Посмотрите на эти фотографии.

Как вы думаете, что выражают их лица?

Давайте подумаем, как еще люди выражают свои эмоции?

Представьте себе, что вы пришли в цирк, где фокусник демонстрирует разные чудеса. Вспомните, что вы испытывали, когда видели это впервые?

Игра «Послушай-покажи»

Учащиеся, если слышат слова, выражающие эмоции, демонстрируют с помощью жеста и мимики.

Радость, печаль, грусть, страх, удивление — все это разнообразные эмоции, выражающие наше отношение к действительности.

У радостного человека появляется уверенность в себе. Ему хочется плясать, петь, прыгать, кричать, чтобы выплеснуть переполняющую его радость.

Чтение стихотворения

Если бы дети

На целой планете

Все засмеяться сразу могли,

Только раздастся команда: «Пошли!»

Вот бы земля задрожала от смеха!

Смеху бы вторило гулкое эхо,

Будто бы рухнула разом гора

Звонкого золота и серебра.

Дж. Родари

- Какие чувства выражает смех?

-Полезно или вредно для здоровья смеяться?

- Почему?

Музыкальная разминка

Беседа по вопросам:

1.Что такое эмоции?

2. Какие эмоции вы знаете?

3. Как мы выражаем свои эмоции?

4. Вспомните, какие эмоции вы переживаете, когда смотрите какой-нибудь мультфильм.

Учащиеся отвечают на вопросы.

Учитель оценивает способность:

• использовать в речи слова, называющие эмоции.

• слушать с интересом.

Презентация

https://www.youtube.com/watch?v=62piQhWPiYc

Конец урока

10 минут

(ФО)

(И,Ф) На листе бумаги учащиеся рисуют лицо, изображающее эмоцию, и дают название эмоции: смех, плач или описывают эмоциональное состояние.

1. Нарисуй лицо, изображающее: смех

плач

радость

печаль

1. Определи, какие положительные, а какие отрицательные эмоции?

2. Составь с данными словами простые предложения.

Более способные учащиеся рисуют лицо, изображающее эмоцию, и описывают эмоциональное состояние.

Менее способные рисуют лицо и дают название эмоции.

Рефлексия

Ребята, какие эмоции были у нас в гостях? (Учащиеся отвечают по очереди.)

- Изобразим их с помощью выражения лица. Молодцы!

- А теперь улыбнемся друг другу, ведь вы замечательные дети!

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Более способные учащиеся рисуют лицо, изображающее эмоцию, и описывают эмоциональное состояние.

Менее способные рисуют лицо и дают название эмоции.

Учитель оценивает способность:

• использовать в речи слова, называющие эмоции.

• слушать с интересом.

проведение физминуток, разминок соблюдение правил ТБ.