Все профессии важны

6. Задачи

7. Планируемые результаты (ПР)

ДЗ1

Познакомить с определением понятия «профессия».

Пр1

Знают определение понятия «профессия».

ДЗ2

Познакомить с видами профессий.

Пр2

Умеют классифицировать виды профессий.

РЗ1

Способствовать навыку формулировать цель с помощью учителя.

П1

С помощью учителя формулируют цель.

РЗ2

Развивать речь.

К1

Корректно и аргументированно высказывают свое мнение.

РЗ3

Способствовать умению работать в паре/группе.

Р1

Ответственно выполняют свою часть работы.

ВЗ1

Воспитывать познавательный интерес к профессиям.

Л1

Проявляют интерес к профессиям и уважительное отношение к людям труда.

Структура урока

Дидактические средства (ДС)

Задача этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

ФОУД

ПР

Оргмомент.

Проверить готовность к уроку (психологический настрой).

-Здравствуйте, меня зовут … ..., и сегодня урок окружающего мира проведу у вас я.

Громко прозвенел звонок

Начинается урок

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно

Слушаем внимательно.

-Проверьте, всё ли у вас в порядке: учебник, ручка и тетрадки.

-Итак ребята, я вижу, что все готовы. Поэтому начинаем наш урок.

Актуализация знаний.

Мотивационный этап.

ДС: презентация.

Показать необходимость/значимость изучения материала.

-Сегодня к нам на урок пришёл гость. Я вам загадаю загадку, а вы постарайтесь узнать кто это.

Кто не знает силача?

Груз он носит не ворча.

Для него везде тропинка:

И дорожка, и былинка,

Может вниз нести и вверх;

Он работник лучше всех.

-Кто догадался, что за гость к нам пришел?

-Верно, к нам на урок пришел Муравьишка.

-Для того, чтобы начать урок, нам с вами необходимо составить план нашей работы. Но Муравьшка так спешил, что немного его перепутал.

-Давайте поможем Муравьишке расставить его в правильной последовательности.

-Кто делает выйти к смарт-доске и восстановить пункты плана в верной последовательности?

План:

1. Узнать тему и цель.

2. Изучить новое.

3. Выполнить задания.

4. Подвести итоги.

-Молодцы.

-У вас на парте лежат листы самооценивания, ваша задача, на протяжении всего урока по завершении каждого пункта плана, оценивать свою деятельность. Зелёной галочкой если справились успешно, красной - если нет.

Лист самооценивания

-Муравьишка.

Л1

Подготовка обуч-ся к учебной деятельности на уроке.

ДС: раздаточный материал.

Повторить материал, необходимый для «ОНЗ».

-Ребята, вспомним то, что вы изучали на прошлом уроке.

-Какая была тема прошлого урока?

-Что бы вспомнить данный материал, проведем небольшой тест. У вас парте лежат карточки с тестом по изученному произведению. Работайте самостоятельно. На работу 3 минуты.

-Обменяйтесь карточками с соседом по парте и сверьте с ответами на слайде. Поставьте знак «+», если ответ верный и знак ­­«-»,если неверный. Поставьте соответствующую отметку, опираясь на критерии оценивания, представленные на слайде.

Критерии оценивания:

«5»-без ошибок.

«4»- 1-2 ошибки.

«3»-2-3 ошибки.

«2»-4 и более ошибки.

-Поднимите руки те, у кого «5».

-Поднимите руки те, у кого «4».

-У кого «3».

-Ребята, я вижу, что большинство из вас получили «5» и «4», значит можно сказать о том, что вы хорошо усвоили данный материал.

-А тем, кто получил «3» я советую не расстраиваться и разобраться в теме ещё раз.

-«Какой бывает транспорт?».

Открытие новых знаний.

Постановка учебной задачи.

ДС: презентация.

Сформулировать тему урока, поставить цель.

-К какому пункту плана мы приступаем?

1. Формулировка темы.

- Чтобы определить тему урока, послушайте стихотворение.

- Профессий много есть на свете,

Это знают даже дети.

И профессий нет неважных –

Вам об этом скажет каждый.

Все профессии нужны,

Все профессии важны.

Каждый должен сам решать,

Кем, когда он хочет стать.

- Кто догадался, какая будет тема урока?

2. Формулировка цели.

-Нам необходимо поставить цель на урок.

-Предлагаю вставить на месте пропусков недостающие слова.

-Мы завершили первый пункт плана, оцените свою деятельность.

-Откроем тему и цель.

-«Все профессии важны».

- Узнать о разнообразии профессий, обсудить их роль в нашей жизни.

Учебное действие.

ДС: презентация, раздаточный материал.

Познакомить с новым правилом/определением.

- К какому пункту плана переходим?

- Ребята, как вы понимаете значение слова «профессия»?

- Для того, чтобы точно определить, что же значит слово «профессия», составим схему.
(Записываю на доске слово «профессия»)

- Человек ходит на работу, чем же он там занимается?

- Значит, профессия – это какая деятельность?

(Записываю на доске «трудовая деятельность»)

- Скажите, может ли повар пойти работать врачом?

- Почему?

- Верно, каждая профессия требует определенных знаний и умений. Чтобы освоить какую-либо профессию необходимо пройти обучение в специальных учебных заведениях.

- Запишем в схему «требует знаний и умений».

- Схему мы составили, а теперь, опираясь на неё, попробуйте составить определение понятия «профессия».

- Повторите определение ещё раз.

- Проверим, как вы запомнили, что значит понятие «профессия».

- У вас на партах лежат карточки. Вставьте в определение слова на месте пропусков.

Профессия – это ______________ деятельность человека, требующая определенных ___________ и _____________.

- Сейчас я раздам вам буквы на пару. Ваша задача – написать как можно больше профессий, начинающихся на эту букву (К, В, П). На работу вам 1 минута.

- Пары, прочитайте свои профессии.

- Молодцы, как можно профессий вы назвали. Скажите, есть ли такая профессия, которая не нужна человечеству?

- Почему?

- Да, ребята. Вы всё правильно говорите. Любая профессия является необходимой, важной и серьезной. Любой труд будет по достоинству оценен, если любишь свою работу, если вкладывать душу и стараться выполнять все качественно.

- Скажите, кем хотели бы работать вы? Объясните, почему.

- К выбору профессии всегда необходимо подходить обдуманно. Ведь необходимо, чтобы профессия всегда доставляла удовольствие, нравилась. Тяжело работать на такой работе, которая тебе в тягость.

- Ребята, мы изучили новую тему. К какому следующему этапу урока мы переходим?

- Изучить новое.

Предполагают.

- Работает, трудится.

- Трудовая.

- Нет.

- Потому что на профессию нужно учиться.

- Профессия – это трудовая деятельность человека, требующая определенных знаний и умений.

- Нет.

Объясняют.

Объясняют.

-Выполнить задания.

Применение знаний.

Действия контроля.

ДС: раздаточный материал.

Выявить уровень первичного усвое­ния учебного материала.

Форма контроля:

Задание 1.

- Предлагаю вам выполнить задание в парах. Вам необходимо соотнести название профессии и место работы человека.

- Одна пара выполнит задание на интерактивной доске, а другие – на карточке.

- Проверим, как правильно вы выполнили задание. Пара, которая была у доски, зачитывает свои ответы, а ребята, работающие на карточках, ставят плюсы, если выполнили задание верно.

- Ребята, что мы повторили, выполняя данное задание?

Индивидуальное задание

Отсканируй QR и расскажи о той профессии, которая представлена на изображении.

Задание 2.

- Сейчас вы в группах поработаете на карточках. Ваше задание –соотнести примеры профессий, относящихся к разным отраслям промышленности, написав рядом с отраслью экономики соответствующую букву с названием профессии.

А) Продавец

Б) Пчеловод

В) Крановщик

Г) Машинист

Д) Стюардесса

Е) Кладовщик

Ж) Инженер

З) Каменщик

- Какие знания вам пригодились, чтобы выполнить это задание?

-Мы завершили третий пункт плана. Оцените свою деятельность в листах самооценивая.

- Где трудятся люди разных профессий.

- Знания отраслей промышленности и профессий к ним относящихся.

Рефлексия познавательная.

Действия оценки.

ДС: карточки.

Дать качественную оценку работы класса и отдельных обуч-ся.

Форма оценки:

устная.

- Приступаем к следующему этапу урока. Прочитайте его название.

- Назовите тему сегодняшнего урока.

- Какую мы ставили цель?

- Достигли ли мы её?

- Каким образом?

- Сейчас я буду вам показывать карточки, а ваша задача сказать, какая это профессия.

- Почему все профессии важны?

-Подвести итоги.

-«Все профессии важны».

- Узнать о разнообразии профессий, обсудить их роль в нашей жизни.

-Да.

Рефлексия личностная.

Действия самооценки.

ДС: листы самооценивания.

Формировать умение оценивать результаты своей деятельности.

Форма самооценки: устная.

-Итак, оценим результаты своей деятельности. Посмотрите в свой лист оценивания и на основе того, каких галочек больше, поднимите соответствующий карандаш. Красный карандаш, если вы затрудняетесь ответить на вопросы по изученному тексту и биографии автора, а зеленый карандаш, если у вас нет затруднений при ответах вопросы и биографии автора.

-Наш урок подошёл к концу. Вы сегодня были очень активными и любознательными. Я вам говорю большое спасибо и до свидания!