| Организационный момент. | Дети: - Здравствуйте, Мы сегодня рано встали. И гостей сюда позвали, Спросите вы почему? Гости: -Почему? Дети: -Да потому что… Мы хотим вам показать, Что о семье смогли узнать: Это слово каждый знает, Ни на что не променяет! К цифре «семь» добавлю «я» — Что получится? Семья. А еще мы Геометрические фигуры знаем И пироги с начинкой выпекаем! Но как одни мы можем это сделать? И кто поможет в этом нам? Давайте позовем её на помощь -Наталья Николаевна! Воспитатель: Иду, иду, мои друзья! Конечно, помогу вам я! Чтоб знанья наши показать, Придется в сказку путь держать В путешествие пойдём В сказку вместе попадём, Слушай, думай, наблюдай И заданья выполняй Я, ребята, приглашаю вас в мир доброты и красоты - в мир сказки.
Воспитатель: -Посмотрите, что я принесла. Да это же волшебная книга. Тише дети, не шумите, сказку нашу не спугните.
Здесь бывают чудеса, сказка спряталась пока.
В сказке может всё случиться, хочешь, оживут страницы?
Этой книге много лет, и хранит она секрет.
Чтобы в сказку нам попасть, волшебные слова нам надо знать:
«Сказка, сказка, отзовись, поскорее к нам явись!»
И как только волшебные слова дружно мы произнесём,
Сразу в сказку без сомненья, вместе с вами попадём!
Ребята, закрываем глазки и произносим волшебные слова: «Сказка, сказка, отзовись, поскорее к нам явись!». А теперь, друзья, вперёд, сказка в гости нас зовёт! | Дети входят, встают полукругом и самостоятельно начинают занятие: здороваются с гостями, произносят стихотворение.
Дети вместе с воспитателем любуются книгой.
Дети закрывают глаза, произносят слова, звучит музыка. | Формирование элементарных навыков вежливости: здороваться. Формирование положительной мотивации детей к общению с воспитателем.
Развитие слухового внимания.
Формирование положительной мотивации детей на предстоящую деятельность.
Развитие слухового и зрительного внимания.
Активизация словаря детей.
|
| Основная часть
Сюрпризный момент
Дидактическая игра «Пироги с начинкой». Прилложение1
Дидактическая игра «Умные пчелы». Приложение 2
| Воспитатель: -Здравствуй, Машенька, почему ты плачешь? Машенька: - Мама с папой и братишка –
Дружная у нас семья! Только вот беда случилась
Виновата в этом я. Не послушалась отца,
Убежала от крыльца!
Небеса вдруг потемнели,
Дики гуси налетели.
Братца малого схватили,
Да на крылья посадили.
Помогите мне, ребята, Ванечку вернуть обратно. Воспитатель: - Ребята, поможем Маше? Воспитатель: -Ребята, смотрите тропинка, давайте пойдем по ней. Может она поможет нам найти Ванечку? По тропинкам и лесам, Пробираться надо нам. Весело за мной шагайте! Только, чур, не отставайте По дорожке, по дорожке Скачем мы на правой ножке. И по той же дорожке Скачем мы на левой ножке. Поле чистое в пути Печку видим впереди. Воспитатель: - Здравствуй, печка, помоги нам, Иванушку найти. Пожалуйста.
Печка: -Я вам, дети, помогу,
И дорогу укажу.
Но и вы мне помогите - пирогов мне напеките.
Воспитатель: - Ребята, поможем печке? Но чтобы тесто получилось надо размять наши пальчики
Тесто мнём, мнём, мнём!
Тесто жмём, жмём, жмём
После скалку мы возьмём, Тесто тонко раскатаем,
Выпекать пирог поставим!
Воспитатель: -Замечательное получилось тесто. Но чтобы пироги получились вкуснее, нам нужно добавить в них начинку. И назвать какие пироги у нас получатся.
Давайте подойдем к столу (на столе лежат вязаные продукты), вам нужно взять один из продуктов, назвать что это, положить в пирог, и сказать какой пирог получился. Артем, возьми начинку для пирога, что ты взял? Положи в пирог. Какой пирог у тебя получился? И так далее.
Полина, почему у тебя тесто для пирога другого цвета?
А какую начинку для пирога ты взяла?
Давай с тобой подумаем, если тесто шоколадное, а начинка клубничная, какой пирог получится? Воспитатель: - Печка, мы выполнили твое задание. Печка: - Спасибо вам ребята идите по дорожке, встретите Яблоньку, она вам подскажет куда идти дальше. Воспитатель: -По дорожке мы пошли Прямо к яблоньке пришли. Воспитатель: -Здравствуй, яблонька. Яблонька – душенька, Будь нам подруженькой, Скажи, куда гуси полетели? Куда Ваню унести посмели? Яблонька: -Я вам помогу, только и вы мне помогите. Пчелок в соты соберите. Воспитатель: -Поможем яблоньке? Посмотрите, какая красивая полянка! Распустились здесь цветы небывалой красоты. Воспитатель: -Ребята, пчелки улетели собирать нектар и заблудились, поможем им вернуться домой в соты? Воспитатель: Вика, посмотри на свою пчелку, что нарисовано на картинке?
Воспитатель: -На какую геометрическую фигуру похож апельсин. Давай вернем пчелку домой. Воспитатель: -А у вас ребята, что изображено на картинке и на какую геометрическую фигуру изображение похоже. Воспитатель: -Вот мы и вернули всех пчелок домой. Яблонька: -Спасибо вам ребята. А вот и моя подсказка: звучит аудиозапись «звук реки». Воспитатель: - Наши ножки не устали
Быстро к речке прибежали. Речка-Речка, помоги, нам Иванушку найти. Речка: -Я вам дети помогу И дорогу укажу, Только чтоб туда добраться Вам нужно сил набраться.
| Дети здороваются с Машенькой.
Дети эмоционально реагируют на игровую ситуацию.
Дети: -Да.
Дети «идут» по тропинке. Выполняют движения в соответствии с текстом.
Дети здороваются с Печкой.
Ответы детей
Давят поочередно воображаемое тесто. Резко сжимают пальцы в кулаки, затем разжимают их. Сначала вместе, потом поочередно. Двигают руками вперед-назад. «Лепят» пироги, как бы перекладывая из одной руки в другую.
Дети выполняют задание.
Ответы детей: -Я взял малину. Ответы детей: -У меня получился малиновый пирог.
Ответы детей «У меня тесто другого цвета, потому что оно шоколадное». Ответы детей «Я взяла клубнику».
Ответы детей «У меня получился шоколадно-клубничный пирог».
Дети здороваются.
Дети отвечают: Да
Дети берут с цветов фигурки пчел, на которых прикреплены карточки с изображением различных предметов. Ответы детей: -Hа картинке нарисован апельсин апельсин. Ответы детей: -Апельсин похож на фигуру круг. Дети возвращают пчелок в соты. Ответы детей.
| Формирование элементарных навыков вежливости: здороваться. Формирование положительной мотивации детей на предстоящую деятельность.
Развитие слухового внимания. Развитие сообразительности.
Развитие физической активности, умение выполнять прыжки на правой и на левой ноге.
Формирование элементарных навыков вежливости: здороваться. Формирование положительной мотивации детей к общению с героем.
Переключение внимания, улучшение координации и мелкой моторики,
Овладение навыками и умениями словообразования. Формирование умения согласовывать прилагательные и существительные, отвечать полным ответом.
Обучение образованию сложных слов.
Формирование элементарных навыков вежливости: здороваться. Развитие слухового внимания.
Формирование умения определять форму предмета, выделять существенные признаки предмета и соотносить с геометрической фигурой, отвечать полным ответом. Развитие сообразительности и умственной активности.
|
| Динамическая пауза. Физкульминутка.
Дидактическая игра «Веселые гуси» Приложение №3
| Воспитатель: - Прямо встанем, глубоко вздохнём, руки в стороны и полетели. Гуси-лебеди летали, Головой они кивали. Раз-два-три, раз-два-три – Мы красивы, посмотри! Гуси-лебеди летели, Головой они вертели. Раз и два, раз и два – Продолжается игра. Гуси дальше полетели Возле моря тихо сели. Искупаться в море гуси захотели.
Гуси лапки обмывали,
Гуси крылья полоскали. А солёную водицу гуси пить не стали
Гуси-лебеди устали, И головку наклоняли. Раз и два, раз и два – Вот и кончилась игра. Воспитатель: -Вот мы и на опушке леса, смотрите - стоит избушка на курьих ножках, об одном окошке, кругом себя поворачивается. В избушке старая Баба-Яга живет. Баба-Яга: - Кто здесь шумит, кто спать не даёт? Чую – чую, человеческим духом пахнет! Кто такие? Зачем пожаловали?
Воспитатель: - Ребята, зачем мы пришли? Баба-Яга: -Пришли, а я давно вас жду. Не побоялись, все задания выполнили. А осталось у вас последнее, самое сложное. Гуси-то мои от усталости заболели и на части рассыпались. Помогите моим верным слугам здоровье вернуть. Если справитесь, так и быть отдам Ванечку.
Баба-Яга: -Порадовали вы меня, подобрела я. Забирай Машенька своего братца (отдает Ванечку). Но запомни: играй, гуляй, да дело знай! Машенька: -Спасибо, бабушка, спасибо ребята! Нам пора бежать с братцем, пока родители не вернулись. | Дети ходят по кругу и машут руками, как крыльями. Опускают подбородок на грудь.
Дети: Мы пришли Иванушку спасать
Дети собирают гусей. |
Обеспечение активного отдыха воспитанников. Переключение внимание с одного вида деятельности на другой.
Развитие зрительного внимания. Формирование положительной мотивации детей к общению с героем. Формирование положительной мотивации детей на предстоящую деятельность.
Развитие сообразительности, умственной активности и мелкой моторики. Формирование умения собирать целое из частей. Умение работать в паре. |
| Рефлексия | Воспитатель: -Ну и нам пора возвращаться из сказки
Друг за другом становитесь
Осторожно, не толпитесь
Ножки выше поднимайте,
От меня не отставайте
1,2,3,4,5.
В нашем садике опять! Ребята, вот мы и вернулись в детский сад!
Скажите мне, пожалуйста, в какой сказке мы с вами побывали?
Для чего мы отправились в эту сказку?
А кто нам помогал по дороге?
Какое задание вам понравилось больше всего? А с каким заданием вам справится было труднее? Ребята, вы молодцы, справились со всеми заданиями, не побоялись никаких трудностей!
|
Дети выполняют движения в соответствии с текстом.
Дети отвечают на вопросы воспитателя. - Мы с вами побывали в сказке «Гуси – лебеди».
- Мы отправились в эту сказку, чтобы Иванушку спасти.
Нам помогали Печка, Яблонька, Речка. Ответы детей |
Умение оценивать результат своей деятельности; умение делать простейший вывод, отвечать полным ответом. |
42
258 269 
