Вся семья вместе

«ВСЯ СЕМЬЯ ВМЕСТЕ!»

Примерный алгоритм проведения КТРИ для детей 6-7 лет.

Образовательные, развивающие и воспитывающие задачи прописать самостоятельно, используя ФОПДО.

ШАГ 1. «Текст».

«Вся семья вместе, так и душа на месте!»

Педагог напоминает детям, (при необходимости), о том, что такое «пословицы и поговорки», показывает сюжетную картинку, на которой изображена дружная семья, можно за столом. По возможности показать короткий видеоролик о дружной семье. Затем педагог выразительно озвучивает пословицу. Спрашивает у детей, о том, почему в пословице так говорится? (ответы детей). Педагог может предложить собственную интерпретацию, а затем приглашает детей поиграть в интересную игру с данным текстом.

ШАГ 2. «Действующие лица».

Педагог предлагает вспомнить сказки, в которых упоминается семья, например, «Репка», «Гуси-лебеди», «Красная шапочка» и мн. др.. (Ответы детей). Дети хором проговаривают текст пословицы от имени героев этих сказок. Дети могут сами придумать, от имени какого героя (сказки, мультфильма, художественного произведения) они будут хором, все вместе повторять текст. (Повторить текст нужно обязательно несколько раз, чтобы он запомнился, стал хорошо знаком детям, чтобы дальше можно было играть с этим текстом, но не более семи раз).

ШАГ 3. «Импровизации».

Детям даётся задание: придумать, какими движениями можно сопровождать текст. Начинает движение по кругу один ребёнок, все повторяют движение за ним, проговаривая текст, следующий ребёнок выполняет совершенно другие движения, которые повторяют остальные дети, третий тоже старается придумать новое движение ( и т.д.). (Если детей в группе много, то можно задать какую-то последовательность для выбора ведущих, например, через одного играющего, только одни мальчики/девочки. Или ведущих выбрать и поставить во внутренний круг).

ШАГ 4. «Пространство». («Метод извлечения»).

Предложить каждому ребёнку представить, кто из членов семьи чем занимается. Один ребёнок может показывать какое-то движение, которое выполняют члены традиционной семьи (например, «бабушка шьёт, мама варит кашу, папа рубит дрова, сын/дочь несёт вёдра с водой и т.д.), проговаривая при этом пословицу выразительно. Остальные дети отгадывают, кого из членов семьи показывает ведущий ребёнок. Проговаривание текста может быть сопряжено с каждым, созданным детьми, образом.

ШАГ 5. «Ритмические диалоги».

Дети стоят по кругу. Ведущий начинает. Ритмизирует текст (проговаривая его про себя). Затем предлагает детям друг за другом, по одному слову хлопать, создавая единый ритм. Вся (первый), семья (второй), вмесе (третий) … и т.д. (Можно выделить отдельно «так» и «и», но можно сделать два хлопка одному ребёнку («так и»).

ШАГ 6. «Музицирование».

Дети остаются в кругу, делятся на несколько групп, ведущий раздаёт инструменты (каждой группе – свои: ложки, трещотки, погремушки и т.д.). Последовательно играя ритм пословицы, дети создают ритмическую композицию, в основе которой лежит данный текст.

ШАГ 7. «Итоговый проект». «Семейный портрет».

Дети садятся за столы и рисуют портрет своей семьи.

Можно поиграть в сюжетно-ролевую игру «Семейный портрет».

Дети выбирают себе роль члена семьи, (некоторых членов семьи могут сыграть куклы, другие игрушки, «домашние питомцы» - коты, собаки, попугайчики). Здесь можно использовать атрибутику: народные костюмы, сарафаны, шляпу деда, косоворотку и т.п.

«Семья» приходит в «Семейную фотостудию», рассаживаются красиво. Можно сделать реальные фотографии на фотоаппарат/телефон. Сделать семейный альбом группы.

Релаксация. Вся семья может отправиться на берег реки, моря, на лесную полянку и отдохнуть.

Рефлексия. Дети делятся своими впечатлениями об игре.