"Всезнайка " урок 2 класса.

Этапы урока, целевые ориентиры, время

Задания, выполнение которых учащимися приведет к достижению запланированных результатов

Деятельность учителя

Деятельность учеников и возможные варианты ответов

Планируемые результаты, формирование УУД

Задания базового уровня

Задания повышенного уровня

предметные

личностные,

метапредметные

1. Организационный этап.(2 мин)

Отвечают на вопросы.

Отвечают и задают вопросы.

Мотивирует к работе, задает вопросы, побуждает задавать вопросы.

T – Cl: Good morning, dear children. I’m glad to see you

Sit down, please. Who is absent today?

-That`s fine. Let`s start our lesson.

Today is the 30 of November.30 ноября.

Слушают, отвечают, задают вопросы друг другу.

Cl: Hello, teacher.

We are glad to see you too

S1: I`m ok. What about you, Katya?

S2: I`m fine.

Развитие умения адекватно отвечать на вопросы, начинать, поддерживать и заканчивать диалог в стандартной ситуации.

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, умение адекватно использовать речевые средства.

 2)Постановка целей урока. Мотивация учебной деятельности.

Цель- поставить познавательную задачу. Используя вопросы, подвожу учащихся к цели урока.

Цель –сформулировать задачу урока

Сегодня для урока нам понадобится большая сумка с вещами. Как вы думаете, для чего? Верно! В нашем путешествии мы встретимся с уже знакомыми нам персонажами, словами. Другими словами, чем на уроке мы буем заниматься?

Для чего нам нужно повторять?

(отправимся в путешествие)

Повторять изученное)

(Чтобы лучше знать, чтобы не забыть, чтоб лучше уметь применять в жизни)

Умение адекватно отвечать на вопросы, начинать, поддерживать и заканчивать диалог в стандартной ситуации.

Умение самостоятельно определять цель своего обучения, ставит и формулировать задачи.

3)Фонетическая зарядка

1 мин.

Цель - развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь.

Цель - повторить за учителем фонетически правильно английские звуки и слова.

Повторяют звуки и буквы ,стараясь копировать артикуляцию учителя, отвечают на вопрос

Пока мы находимся в полете, давайте вспомним

Какая буква обозначает звуки [s]и[z]

Буквосочетание каких букв обозначает звук [ ʃ ]

Буквосочетание каких букв обозначает звук [ i:]

Буквосочетание каких букв обозначает звук [ k ]

Придумайте слова с этой буквой « t »

Учащиеся повторяют за учителем звуки

Соблюдать нормы английского произношения при чтении вслух и устной речи.

Отрабатывают произношение звуков.

Настраивают речевой аппарат , повторяют за учителем.

4. Актуализация знаний .

Совершенствование лексико- грамматических навыков.

(23 мин)

Выполняют задания:

1. выбери лишнее слово

Выполняют задания:

1. выбери лишнее слово

А наш самолет скоро приземлится в новом городе. Город слов (Words). Но пройти через ворота этого города не так просто. Нужно доказать, что мы знаем много английских слов. 5 замков висят на воротах в город. Раскройте их. Найдите лишнее слово в каждом ряду. (1 – bed, 2 –desk , 3 –tent , 4 – see, 5 – tree )

Ok. It’s opened.

Вы смогли открыть ворота в город. Но что мы видим за воротами? Переполох в городе!

В этом городе все слова перепутались. Ребята! Давайте теперь попробуем составить предложения со словами, которые мы видим на доске и употреблять их в речи!

Поработайте в парах.

Проверим вместе. Поднимите руку у кого были ошибки?

Кто выполнил все верно?

Дети выбирают какое слово в строке лишнее

(Дети осуществляют взаимопроверку)

(работают по карточкам в парах)

(Поднимают руки)

(Поднимают руки)

Развитие умения пользоваться грамматическими опорами, речевыми образцами , работать с грамматическими явлениями , выполнять работу в различных тестовых форматах.

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности решения этих задач

самоконтроляь, самооценка, умение принимать решения и осуществлять осознанный выбора.

Умение организовывать учебное сотрудничество, работать индивидуально и в группах

5. Физминутка

Цель- смена учебной деятельности на уроке.

Делают разминку

Мы навели порядок в городе и наш самолет продолжает свое путешествие. И мы прибыли в город «Отдыха»

Дети выполняют задание.

6.Актуализация знаний по теме «Цвета»

А наш самолет продолжает свое путешествие, и еще один пункт остановки –«Color».

Как вы думаете, что мы встретим в этом городе?

Давайте решим кроссворд и угадаем слово которое там зашифровано

(Предположения учащихся)

Развитие навыков чтения и письма

4) Рефлексия (подведение итогов занятия). (3 мин)

Фиксируют результаты своей работы и проблемы.

Анализируют

результат своей работы. Выявляют причины удачи/неудачи.

And now, children, our travelling is over.

Наше путешествие подошло к концу. Мы садимся в самолет и возвращаемся обратно в класс. Давайте еще раз вспомним наше путешествие. Что мы делали в городе слов?

Что мы делали в городе грамматика?

Что мы делали в городе «Color» ?

В каком городе вам было легче всего путешествовать и почему?

Где вам было труднее всего? Почему?

Оцените свою работу на уроке

Находили лишнее слово в предложении.

Из слов составляли предложения

Решали кроссворд по теме цвета.

(ответы учащихся)

(Ответы учащихся)

.

Развитие навыков систематизации и анализа. Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно оценивать результат своего труда.