Вступление. Формулировка проблем исходного текста.

Вступление.

Формулировка проблем исходного текста.

Прежде чем ответить на вопросы том, как сформулировать проблему текста, обратимся к толковым словарям и определим, что же такое «проблема».

Проблема — это сложный практический или теоретический вопрос, требующий решения, исследования, например: проблема сохранения окружающей среды, проблема смысла жизни, проблема связи языка и мышления и т.п. Такие вопросы могут затрагивать разные стороны бытия: устройство мироздания, жизнь природы или общества, внутренний

мир человека и многие другие. Выделяют различные категории (виды) проблем:

• Философские проблемы затрагивают самые общие особенности

• развития природы, общества, мышления.

• Социальные проблемы касаются устройства и жизни общества

• Политические проблемы связаны с деятельностью государственной власти, партий или общественных групп.

• Экологические проблемы отражают взаимодействие человека и окружающей среды.

• Нравственные (этические) проблемы связаны с внутренними духовными качествами, которыми руководствуется человек, с определёнными правилами поведения.

Обращаю сразу же внимание на то, что проблема должна быть поставлена автором текста. Заметьте, не затронута, её не просто касается автор, а именно ставит в тексте, по которому вы дальше будете работать. Но для многих школьников существует трудность именно в выявлении и формулировке проблемы.

Как же научиться выявлять проблему в тексте?

На самом деле это не так уж и трудно. Самый простой способ постановки проблемы: найти в тексте главную мысль (или в виде тезиса, готовой формулировки, или сформулировать самостоятельно) и превратить её в вопрос — так и получится формулировка проблемы.

Есть ещё один способ. Иногда помогает в этом случае «волшебное слово», например «действительно ли…», «нужно ли…», «важно ли…», «можно ли…» и т.д. У нас ведь сочинение-рассуждение, а значит, не может быть чёткого однозначного ответа, поэтому такая конструкция с частицей ли и оставляет нам возможность сомневаться и искать среди разных мнений (автора, вашего) истинное.

Например:

Действительно ли в экстремальной ситуации человек собирает свою волю в кулак и может совершить невероятные по силе мужества поступки?

Или

Действительно ли умению «слушать природу», понимать её красоту надо учить с детства?

Определяя проблему, вы должны задуматься над тем, каким образом содержание текста касается вас, других людей, человечества в целом. Помните, что описанная в тексте конкретная ситуация, факты чьей-либо биографии и т.п. — это иллюстрация частный случай, пример проявления какой-либо абстрактной идеи, рассматриваемой автором. Поэтому формулируйте проблему так, чтобы она охватывала не только случай, рассмотренный в тексте, но и многие подобные ситуации.

Варианты формулировки проблем

Роль (чего-то или кого-то) в жизни человека:

• Проблема влияния (чего-то или кого-то) на человека.

• Проблема предназначения (чего-то или кого-то).

• Проблема (чего-то или кого-то) в нашей стране.

• Проблема вытеснения (чего-то, чём-то).

• Проблема взаимоотношений поколений («отцов и детей»).

• Проблема памяти (о ком-то или о чём-либо).

• Проблема нравственного выбора.

• Проблема гуманного отношения к людям, нуждающимся в по-

• мощи.

• Проблема человеческой отзывчивости, взаимопомощи.

• Проблема нравственного долга.

• Проблема защиты и сохранения природы.

• Проблема сохранения и развития русского языка.

• Проблема чинопочитания и угодливости.

• Проблема семейных (родственных) отношений.

• Проблема исторической памяти.

• Проблема коммерциализации.

Человек и природа

• Проблема восприятия человеком природы как живой материи

• (влияния природы на душу человека).

• Проблема постижения прекрасного в природе.

• Проблема бережного отношения к природе.

• Проблемы семьи

Роль детства в жизни человека.

• Роль семьи в формировании личности.

• Проблема материнства (роли матери в воспитании).

• Проблема материнства как подвига

• Проблема взаимоотношения отцов и детей.

• Проблема взаимоотношений в семье.

• Проблема взросления (роли взрослых, школы в становлении

• личности).

• Проблема преемственности поколений.

• Проблема роли учителя в жизни человека.

• Проблема равнодушия мира взрослых (детской незащищённости; безвинного детского страдания).

Проблема развития и сохранения русского языка

• Проблема развития и сохранения русского языка.

• Проблема соотнесённости имени человека и его внутренней сущности.

• Проблемы, связанные с отрицательными качествами личности.

• Проблема бессердечия, душевной чёрствости.

• Проблема утраты духовных ценностей.

• Проблема утраты связи с отчим домом.

• Проблема утраты связи поколений.

• Проблема бесчеловечности, жестокости.

• Проблема предательства, безответственного отношения к судьбам окружающих.

• Проблема подлости, бесчестия.

• Проблема вседозволенности.

• Проблема тупости и агрессивности.

• Проблема бюрократизма.

• Проблема чинопочитания (человеческого ничтожества).

• Проблема взяточничества, казнокрадства.

• Проблема духовной убогости (ложного понимания счастья).

• Проблема хамства.

• Проблема нравственного падения.

• Проблема разрушающего влияния денег.

• Проблема пьянства.

• Проблема ущемления прав человека в современном обществе.

• Проблема искажения понятия «патриотизм».

• Проблема эгоизма.

• Проблема варварства, жестокости.

Проблемы, связанные с положительными нравственными качествами личности

• Проблема патриотизма.

• Проблема ностальгии (тоски по родине; любви к родине).

• Проблема веры в могущество России.

• Проблема неразрывной связи с родиной, родной землёй.

• Проблема верности данному слову.

• Проблема душевной молодости.

• Проблема стремления человека к добру и счастью (веры в счастье, свои силы; любви к жизни).

• Проблема бескорыстного жизненного служения (способности к самоотверженности, к принесению себя в жертву ради другого человека).

• Проблема нравственной прочности человека.

• Проблема верности своим убеждениям.

• Проблема самовоспитания.

• Проблема дружбы, товарищества.

• Проблема интернационализма (межнациональных отношений).

• Проблема любви и милосердия.

• Проблема мужества, героизма, нравственного долга.

• Проблема интеллигентности.

• Проблема гуманизма.

• Проблема веры в будущее, любви к жизни.

• Проблема веры в человека.

• Проблема сострадания, милосердия.

• Проблема добра (любви) как воскрешающей силы.

• Проблема соотношения внутренней и внешней красоты.

• Проблема возвышающей силы любви.

• Проблема талантливости, природной одарённости.

• Проблема ответственности (за близких, окружающих; за свои действия).