"Второе склонение имен существительных в единственном числе"

Тема: Второе склонение имён существительных в единственном числе.

Цель: 1) формировать умения учащихся изменять по вопросам имена существительные в единственном числе. Ставить вопросы и определять падеж имён существительных с помощью вопроса.

2)Развивать и коррегировать фонематический слух, орфографическую зоркость, память, речь, внимание, мышление на основе различных заданий и упражнений, обогащать словарь.

3)Воспитывать мотивацию к предмету, аккуратности при письме, усидчивости.

Метод обучения: фронтально-коллективный, частично -поисковый, наглядный, практический.

Формы обучения: коллективная, индивидуальная, самостоятельная.

Оборудование: иллюстрации, запись на доске, учебник, тетрадь, предметные картинки.

Ход урока

I Организационная часть

1. Проверка готовности к уроку.

2. Гимнастика для глаз.

- Из записанных на доске слогов составить слова:

ДЕ ВО РОЗ РЕ

КА МО ЗЕР ЛО

(Море,дерево,мороз,зеркало,дело,река)

1. Упражнение на дыхание

Ну-ка, делайте со мною

Упражнение такое:

Вверх, вниз, потянись!

Окончательно проснись!

Сбрось с себя ночную лень –

Впереди рабочий день.

II Основная часть

1. Проверка домашнего задания (сверка с доской)

Река (1 скл.), стол (2 скл.), небо (2 скл.), сарай (2 скл.), берег (2 скл.), тень (3 скл.), мама (1 скл.), рожь (3 скл.), конь (2 скл.), помощь (3 скл.)

-Какую часть речи мы изучаем? (Имена существительные)

- Что такое имя существительное? (Часть речи, которая обозначает предмет)

-Как мы понимаем слово склонение?( Изменение существительных по вопросам называется изменением по падежам, или склонением)

-Как узнать склонение имени существительного?(Склонение существительных определяют по начальной форме)

-Сколько склонений в русском языке? (Три склонения)

1. орфографическая минутка.

Л..сник,оз..ро,б..нзин,б..тинок, зап..д, м..трос, в..рстак, крыль..о, ..кно, к..ртон, п..тух.

1. Подготовка к восприятию новой темы.

Учитель загадывает загадки (на доске картинки - отгадки, к отгадке учитель подставляет слово- отгадку)

1. Что на небе расцветает

и теплом всех согревает? (солнце)

1. Сани возит он в мороз А в жару телегу, воз,

Любит сено и траву

Ну и как его зовут? (конь)

1. Зверь я горбатый,

А нравлюсь ребятам. (верблюд)

1. Выше леса, выше гор расстилается ковёр.

Он всегда, всегда раскинут над тобой и надо мной, то он серый, то он синий,

То он ярко-голубой. (небо)

• Как вы думаете, что это за слова? (Имена существительные)

• К какому склонению относятся эти существительные? ( 2 склонение)

• Как можно определить склонение? ( по роду )

• О каком склонении мы с вами сегодня будем говорить? (о втором склонении)

4. Сообщение темы урока, запись числа.

- Объяснить орфограммы:

Двадцатое февраля.

- Итак, друзья, начнём урок!

1. Повторение изученного материала.

а) Чтение стиха учителем:

В рощах - птичье пение,

А в классе – тишина.

Проходим мы склонение,

Склоняется «весна».

- Весна, весны, весне, весну,

Весною, о весне…

- Давайте с вами вспомним, к какому склонению относятся имена существительные женского и мужского рода, которые в именительном падеже единственного числа имеют окончания –а, -я?

(На доске вывешивается опорная схема, картинка весны).

б) Письменно просклонять слово «весна» (определить его склонение).

Назарова Катя и Смирнов Даня выполняют индивидуальное задание

1. Оформление в тетради. (окончания им. Сущ. 1 склонения) а, я, и, ы, е, у, ю, ой, ей, е

2. Работа по теме.

• Как определить склонение имени существительного?

3. Склонение существительных: КОНЬ, НЕБО, СОЛНЦЕ.

И.п. конь, небо, солнце.

Р.п. коня, неба, солнца.

Д.п. коню, небу, солнцу.

В. П. коня, небо, солнце.

Т.п. конём, небом, солнцем,.

П.п. о коне, о небе, о солнце.

Выпишите падежные окончания имён существительных 2-ого склонения:

1. Физминутка

«Поднимает руки класс – это «раз».
Повернулась голова – это «два».
Руки вниз, вперёд смотри – это «три».
Руки в стороны пошире развернули на «четыре».
С силой их к плечам прижать – это «пять».
Всем ребятам надо сесть – это «шесть».

в) Работа с учебником

- На странице 186 посмотрите табличку.

- Прочитайте слова и скажите, на какую часть слова падает ударение? (Окончание)

- Выполняем упражнение 294

5. Словарная работа

Грамота (разбираем значение слова, наглядный показ, звуко-буквенный анализ, определяем склонение, составляем с данным словом предложение).

6. Работа с «деревом»

На доске прикреплено дерево (из картона). На дереве «висят» яблоки. На каждом яблоке элементы любой буквы.

Задание: угадать букву по элементу, записать эту букву. На каждую букву придумать слово и определить его склонение.

Дети выходят к доске, записывают слова. (На каждое слово показывается предметная картинка).

III Заключительная часть

1. Домашнее задание: по предметным картинкам угадать слова, письменно просклонять их, выделить окончания (яблоко, молоток).

2. Итог урока:

- Что нового мы узнали на уроке?

- Какие имена существительные относятся ко второму склонению?

- Что вам понравилось больше всего?

- Разгадайте ребус: Л О М Ы Ц О Д

3 2 1 7 6 4 5

КА РЕ ЗЕР МО

ДЕ ВО РОЗ ЛО