Вулканлар, иссиқ сулар, гейзерлар

«Билал Назим намидики оттура мәктәп мәктәп йенидики ихчам мәркизи билән» КММ

№ 33

Мавзу: § 42 Океан сүйини тәкшүрүш вә қоғдаш

Синип: 6А

Вақити:10.01.2016

Йоқлар сани:

Мәхсәтлири:

1.Океан сүйиниң адәм үчүн әһмийити билән тонушуп, океанни тәтқиқ қилиш йоллирини ениқлап вә океанни қоғдаш чарилирини тепиш.

2.Топ билән ишләш арқилиқ, оқуғучиларниң сөзләш қабилийитини риважиландуруш, достлуққу вә инақлиққа тәрбийәләш.

Вәзипилири.

Барлиқ оқуғучилар үгиниду: Океанниң адәм һаятидики әһмийитини чүшәндүриду.

Көпинчә оқуғучилар үгиниду: Океанни тәтқиқи қилиш усуллирини вә океан сүйини қоғдаш йоллирини ениқлалайду.

Бир аз оқуғучилар үгиниду: интерент ресурслирини пайдилинип, океанниң тәтқиқ қилиш усуллириға вә океан сүйини қоғдашқа ениқ мисалларни кәлтүрәләйду.

Тил мәхсәтлири:

Оқуғучилар билиду: дәрислик мәтинини пайдилинип, өз ара диалог түзәләйду.

Асасий сөзләр вә чүшәнчиләр – порт, деңиз йоллири, БМТ, ЮНЕСКО, океанниң органикилиқ дунияси, су асти фермилири.

Диалог қуруш үчүн синипта қоллинидиған тил түри: уйғур, қазақ вә рус тиллири

Диалог қуруш соаллири:

Қандақ? Қайси? Немә сәвптин?

Немә үчүн ...Диалог оқуғучиларниң синний турғидин ойлаш қабилийитини риважиландуриду

Ярдәмчи: дәрислик, атлас, интернет ресурслири

Алдиңки оқутуш:

Океан сүйиниң қозғилиши.

Режә

Дәрис пәйтлириниң қәрәли

Режә бойчә һәрикәтләр

Ресурслар

Дәрисниң баш қисими

3 мин.

1.Синипни уюштуруш. ( Оқушқа болған интилишини күчәйтишкә арналған тренинг – «Позитивлиқ ойлар». Жүмлини давамлаштур: мән өзәм билән пәхирлинимән, сәвәви.....)

Оттура қисими

10 мин

1.Синип сан бойичә (1-5) 6 топқа бөлүниду.

2. 1вә 4-топлар «Океанлар билән деңизларниң йол алақисидики әһмийити» мавзуға кластер түзиду.

3. 2 вә 5-топлар «Океан жаниварлири вә өсүмлүклири» мавзусиға менталлиқ хәритә түзиду.

4. 3 вә 6-топлар «Океанни тәтқиқ қилиш вә қоғдаш» мавзуға постер түзиду.

Ватман, фломастер, дәрислик, атлас, интернет ресурслири

Ахирқи қисими

1.Галерея: топлар бир-бириниң иши билән тонушуп, баһа бериду ( қизил стикерға – үгәндим; йешил стикерға - усунуш)

2. § 42 бойичә 10 соаллиқ тест түзүш

Йешил вә қизил рәңлик стикерлар, қәләм.

Дифференциация.

Оқуғучиларни кандақ қоллап қувәтләйсиз?

Баһалаш.

Оқуғучилар билимини кандақ байкай дәватисиз?

Пәнләр ара бағлинишлар. Сан ПиН тәләпләләрниң орунлишиши.

АҚТ биләрмәнлиги.

1.Топлар ичидә рольларни бөлүш

1. Кластерларда мәлуматниң толуқлуғи арқилиқ.

2.Галереяда оқуғучиларниң рефлексияси арқилиқ

3.Өйдә түзгән тестлири арқилиқ

1.Биология

2.Интеренттин мәлумат елиш

Рефлексия.

1 Қоюлған мәхсәтләр реал болдиму?

2 Оқуғучилар немә ұгәнди?

3Оқутуш немигә йөлинишләнгән?

4Дифференциациялаш режә бойчә жүргүзилдиму?

5Режиләнгән вақит сақландиму?

6 Режә бойичә қандақ өзгиришләр әмәлгә ашти?

Өтүлгән дәрис тоғирлиқ қоюлған соалларға жавап бериш