«Введение в программу «Моделирование образа» посредством знакомства с основами парикмахерским искусством.

Пояснительная записка

Конспект занятия подготовлен к разделу 1 «Введение в основы парикмахерского искусства» в рамках реализации ДООП «Моделирование образа».

Тема: «Введение в программу «Моделирование образа» посредством знакомства с основами парикмахерским искусством.

Цель: Познакомить учащихся с основами моделирования образа с помощью парикмахерского искусства.

Предметные: - дать первоначальные представление о моделировании образа с помощью парикмахерского искусства.

Метапредметные: - развивать образное мышление, креативность, эстетический вкус;

- обогащать словарь обучающихся в сфере моделирования образа.

Личностные: - вызвать интерес к профессиям парикмахерской сферы и моделированию внешности человека, стремление к самовыражению и творческой деятельности.

Целевая аудитория занятия: обучающиеся 9-10 лет, 8 человек

Тип занятия: вводное занятие

Форма занятия: путешествие

Методы обучения: интерактивный, объяснительно-иллюстративный, исследовательский и проблемный.

Длительность занятия – 1 академический час (30 мин.)

Межпредметные связи: декоративно-прикладное искусство, гигиена, окружающий мир.

Оборудование:

1.кабинет 40 кв.м,

2. интерактивна доска,

3. компьютер,

5. ученические столы 4 шт, стулья 8 шт.

Дидактический материал:

- презентация PowerPoint «Введение в программу «Моделирование образа» посредством знакомства с парикмахерским искусством»;

- песочные часы-1 шт.

- лупа- 8 шт.

- парикмахерские модули – 5 шт.

- раздаточный материал: кейсы с материалами

- словарь Стилиста и правила использования расчёски– 8шт

I Орг.момент

-Я приветствую всех присутствующих на нашем открытом занятии «Твой путь к самореализации и успеху»!

- Меня зовут Анна Сергеевна, я с детства хотела стать педагогом. Моя мечта осуществилась. Я веду занятия в студии ранней профориентации «Школа красоты», в которой обучаются дети вашего возраста по авторской ДООП «Моделирование образа» в Центре эстетического воспитания детей «Отрада».

- В процессе моделирования образа я знакомлю обучающихся с профессиями взрослых, таких как «Парикмахер - стилист», «Парикмахер-дизайнер», «Парикмахер-модельер» с помощью стилистико-парикмахерского искусства и декоративно-прикладного творчества.

- Эти профессии становятся все более значимыми в современном обществе, поскольку внешний вид играет важную роль в успехе как профессиональной карьеры, так и личной жизни. 

- Такие профессии подойдут тем, кто обладает эстетическим вкусом, креативным мышлением и умением эффективно воплощать идеи в жизнь через создание уникальных образов.

-Ребята, я предлагаю познакомиться, назвать своё имя и кем хотите стать в будущем.

Ответы детей.

-Да, ребята,

Профессий в мире много есть

Их невозможно перечесть

Сегодня многие нужны,

И актуальны, и важны.

II Мотивационно-целевой этап. Введение в тему.

- Сегодня я хочу вам предложить отправиться со мной в мир моделирования образа и сделать первые шаги в этом направлении.

-Любите сказки, мультики? Любите.

А) Видеопопури из кинофильмов/сказок. Постановка проблемного вопроса, активизирующего воображение.

- Итак, вашему вниманию представляю видеопопури из разных сказок, мультиков.

-Ваша задача назвать сказку и главную героиню сказки. Будьте внимательны при просмотре!

Слайд 2

На экране видеопопури из кинофильмов/сказок.

- Какие же нам встретились образы красавиц из каких сказок? Давайте назовём. Я вам подскажу. Называем сказки и героинь.

-В (Русской) сказке «Кощей Бессмертный»-героиня Марья Моревна

(https://vk.com/video-85364008_456240705)

-В (китайская) сказка «Принцесса Павлин» - Принцесса Павлин (https://vk.com/video-37492055_456244787)

-В (узбекской) сказки «Красавица тысяча косичек» - Кызылгуль

(https://vk.com/video-203588008_456239349)

-В (Корейском) мультфильме «Заколдованная гора» - героиня Фея

(https://m.ok.ru/video/1729906807278?__dp=y

-В (Нанайской) сказке «Айога» - красавица Айога

(https://yandex.ru/video/preview/392891786618384047)

Слайд 3 -Кто ещё не смотрел эти сказки? Рекомендую к просмотру.

- Вы наверное заметили, что героини сказок имеют разную национальность?

- Заметили?

- Героини относятся к русскому, китайскому, узбекскому, корейскому и нанайскому народам.

- А как мы определили, что сказочные красавицы принадлежат к разным народам? Да, по внешности, одежде, причёске, украшениям.

-У каждой сказочной красавицы свой внешний образ.

Б) Определения понятия «Образ» и «Моделирования образа»

Слайд 4

- Образ внешнего вида человека - это то, как человек выглядит для окружающих: его лицо, прическа, одежда, украшения.

Слайд 5 - Образ может сказать – «Я – спортсмен», «Я аккуратный», «Я - модница», «Я- иду на прогулку», «Я – учусь в кадетском классе» и т.д.

Слайд 6 - А создание целостного впечатления через одежду, прическу и аксессуары – это процесс моделирования образа.

Слайд - Давайте назовём ключевые составляющие моделирования образа:

• Одежда – подбор гардероба.

• Причёска – создание укладки или причёски.

• Аксессуары - детали, завершающие образ.

III Этап восприятия и анализа

- Я предлагаю изучить подробнее внешность, одежду, причёски и украшения женских образов разных народов для того, чтобы создать свой новый образ.

- Мы с вами сейчас в позиции исследователя по историческим и художественным наглядным материалам – иллюстрациям, фотографиям определим сходства, отличия и выделим понравившиеся интересные детали и цветовые акценты во внешних женский образов разных народов.

А. Работа с кейсами в парах (10 минут):

- изучение материалов: образов (одежда, причёски, украшения).

- определение к образу какого народа относится женский образ, описанный в тексте.

Содержимое кейса/коробки/чемоданчика:

• Иллюстрации и фото женских образов в традиционном костюме и украшениях, с традиционной причёской, фото музейных украшений с названиями.

• Готовые украшения.

- Тексты с описанием.

- На столах у всех участников подготовлены КЕЙСЫ с иллюстрациями, фотографиями представительниц женского пола разных народов в традиционной одежде, с причёсками и украшениями и фото музейных украшений, а также готовые украшения. И тексты из литературных источников, в которых дано описание всех образов.

- Вам нужно будет прочитать тексты и изучить содержимое кейсов. Затем определить к какому народу относится женский образ.

-Обратите внимание на внешний облик, причёски, украшения и одежду женского образа. Можно использовать лупу, чтобы лучше рассмотреть детали.

Педагог засекает время с помощью песочных часов. Дети работают.

- Первый кейс – женский русский образ.

- Второй кейс – женский китайский образ.

- Третий кейс – женский узбекский образ.

- Четвёртый кейс – женский корейский образ.

-Пятый кейс – женский нанайский образ

Дети работаю в парах и изучают материалы кейсов.

- Итак, кто готов?

- Пришло время назвать свой образ!

Каждая пара детей называет свой образ.

- Да, вам достались материалы женского русского образа, а вам китайского образа, узбекского, корейского и нанайского.

Б) Анализ исторических образов.

- А теперь, я попрошу встать пару кому попался образ русской красавицы и прикрепить на магнитную доску свои фото и иллюстрации из КЕЙСА.

-Вам встретились непонятные слова, когда вы изучали текст? Да, а какие?

Очелье, колты, рясны, кокошник. Дети показывают на иллюстрации и называют незнакомые слова.

- Спасибо, садитесь.

- Слайд 7 -Внимание, на доске перед вами образ русской красавицы на картине Евгения Демакова.

-Заметили, какая причёска у русской красавице? Да, коса.

-А какой головной убор? Кокошник, от слова «кокошь» - что обозначало курица или петух. Педагог показывает кокошник.

- А в чём она одета? В сарафан и вышитую рубаху.

- Ещё на Руси девушки носили украшение на голову – очелье с ряснами или колтами. Колты –это подвески у височной части. Рясны-это висючки.

Показывает на иллюстрации на магнитной доске и готовое украшение.

- Какие цвета преобладают в костюме? Красный, белый, золотой.

-А какие вам понравились детали в этом образе? Украшения. Почему?

-Спасибо, садитесь.

- А теперь, я попрошу встать пару кому попался образ китайской красавицы и прикрепить на магнитную доску свои фото и иллюстрации.

-А какие вам встретились интересные слова? Шпилька Цзи, костюм Ханьфу и платье Ципао.

-Спасибо, присаживайтесь на места.

Слайд 8 - Образ китайской красавицы на картине китайской художницы Ван Шухуэй.

- А какая причёска у китайской красавицы? Высокий и объемный пучок или узел из волос, украшенный шпилькой Цзи, гребнем.

-А какие цвета преобладают в аксессуарах? красный и голубой, белый, золото и серебро.

Ответы детей сопровождаются демонстрацией готовых изделий.

-А во что одета красавица? В традиционный костюм ханьфу.

-Китайские красавицы носили и платье Ципао.

- Женский образ в традиционном наряде или воплощает элегантности, грацию и утонченности.

- Я попрошу встать пару кому попался образ узбекской красавицы и прикрепить на магнитную доску свои фото и иллюстрации.

-Какие же вам попались непонятные слова? Тюбитейка Дуппи, штаны шаровары. Педагог обращает внимание на иллюстрации на магнитной доске.

Слайд 9– Вот такую красавицу мы видим на картине Шихназара Жуманиязова «Узбечка».

- Образ узбекской красавицы это сочетание ярких тканей (атласа и бархата) и изящных амулетов, серёжек и колец.

-Какая причёска у красавицы? Множество косичек.

-А головной убор? Шапочка-тюбитейка - Дуппи.

Педагог показывает шапочку и обращает на иллюстрации на магнитной доске.

- Дуппи всегда богато украшалось изображениями цветов, фруктов и птиц.

–А какие традиционно популярны были цвета вышивки? Красный, зеленый, синий и золотой цвета вышивки.

Из чего сотоит женский комплект одежды? Женский комплект одежды состоит из платья, шаровар и халата. Шаровары – это широкие штаны.

-/-/-/-/-/-/-/

После анализа всех образов педагог обращает внимание на словарь на Слайде 12 и проговаривает новые слова.

В) Знакоство со СЛОВАРЁМСТИЛИТА и профессией «Стилист»

- Слайд 12 Мы с вами составили словарь новых и интересных слов.

Сарафан

Кокошник

Колты

Рясны

Шпилька Цзи

Ханьфу

Ципао

Дуппи

Халат

Шаровары

Ханбок

Налобник

сэлкэ

сике

– Словарь СТИЛИСТА

-Кто знает кто такой стилист?

- Стилист создаёт целый образ. Он не шьет одежду сам, а подбирает из готовых вещей самые лучшие сочетания, прически и аксессуары, подходящие конкретному человеку.

- А зачем нам нужно обращать внимание на незнакомые слова?

-Да, расширения нашего словарного запаса, лучшему пониманию слов, а в нашем случае запоминанию традиционных видов головных уборов, украшений и причёсок, что пригодится в создании своего нового образа.

Г) Выявление отличия и сходства исторических образов народов.

- А теперь посмотрите, пожалуйста на магнитную доску и скажите, на первый взгляд чем отличаются друг от друга образы на представленных иллюстрациях и фото материалов?

-Костюмами, причёсками, украшениями.

-А костюмы и украшения чем отличаются? Орнаментом, цветом, кроем, фасоном.

- Причёски чем отличаются? У кого косы, а у кого пучки? Формой и рисунком причёски, техниками.

- А по вашему мнению, есть схожесть между образами? Есть, а в чём? Косы у…

- Налобными украшениями, возможно орнаментом, присутствием металлических элементов и натуральных камней в украшениях и т.д.

-А какие детали для вас показались интересными?

- Молодцы!

-Выявление СТИЛИСТАМИ отличительных признаков разных образов позволяет получить общие представления об идеалах красоты образа разных народов и использовать элементы в современной моде и в создании нового образа.

IV Творческая деятельность. Создание образа.

А) Беседа «Кто такой парикмахер?»

- Итак, а теперь я предлагаю вам создать новый современный образ, возможно микс с народными элементами и акцентами.

- Предлагаю попробовать себя в роли «Парикмахера-стилиста». Хотите?

- А кто же такой Парикмахер?

(Слайд 13) Учебный видеоролик «Парикмахер» на экране. (Дети смотрят видеоролик)

(Слайд 14) - Парикмахер- волшебник, который творит чудеса с нашими волосами.

(Слайд 15) Парикмахерская профессия имеет древнейшие корни и существует уже множество веков. В древности, в различных культурах (в Египте, в Греции, в Риме), парикмахеры были высоко ценными специалистами и обладали особым положением в обществе. Они были священными уборщиками головы.

(Слайд 16) Позже в средние века на Руси и в Европе парикмахеров называли цирюльниками. К цирюльнику приходило большое количество людей, чтобы сделать прическу, постричься, побриться или даже вырвать зуб.

(Слайд 17) Парикмахерами уже стали называть в XVIII веке.

Слово ПАРИКМАХЕР пришло в русский язык вместе с модой на парики, которую ввёл Пётр I – Российский император. Немецкое слово Парикмахер означает в переводе «изготовитель париков». В то время было очень модно явиться на бал в таком парике.

– А вот как выглядят парики в современное время. Мы их не носим каждый день. Их используют в основном на праздниках, в театрах, чтобы перевоплотиться в какого-либо героя. Парик - шапка из волос. (показ ПАРИКА)

-Парикмахеры уже не изготавливают парики, а работают в парикмахерских салонах.

- (Слайд 18) Что они делают? Стригут, моют голову, сушат феном, красят волосы…

-А кто знает какие инструменты и материалы помогают парикмахерам в работе?

(Слайд 19) -Зеркало, ножницы, фен, резинки, разные заколки.

- Итак, желаете попробовать себя в роли «Парикмахера-стилиста» и создать новый образ, возможно в котором будут сочетаться традиционные и современные детали? Да.

Б) Игра «Колечко-колечко выйди на крылечко»

-Но для этого нужно определить пары. Работать будем в парах.

- А поможет нам в этом всем знакомая игра «Колечко, колечко выйди на крылечко». Попрошу вас всех выйти, встать в линеечку и приготовить ваши ручки. У меня в руках колечко, кому достанется, тот и выходит. И так далее. Формируем первую пару, потом вторую, третью и четвёртую.

В) Творческая работа «Парикмахер-стилист». Создание нового современного образа. Определение педагогом уровня подготовки обучающихся.

-Итак пары у нас сформированы, можно начинать творческую работу!

- Пред вами парикмахерские модули. В коробочках набор инструментов и материалов: расчёски, резинки, заколки, а также аксессуары, как современные так и национальные.

-Особое внимание, хочу обратить на безопасное использование расчёски.

• Нельзя размахивать расческой, держать ее близко к глазам или тыкать зубцами в себя или окружающих.

• Расчесываться следует медленно, не делая резких движений.

• Расчёска –предмет личной гигиены!

- Вот я сейчас и посмотрю, кто уже умеет расчёсывать волосы, делать хвостики или даже косички или шишечки, а можно и распущенные волосы оформить аксессуарами. У вас большой выбор! Можете приступать!

Играет музыка. Педагог подходит помогает советом и делом.

- Итак, проверяем! Расскажите несколько слов о своём образе, главные акценты, как называется образ.

V Подведение итога занятия.

- Ребята, как вы думаете, сегодня у вас было обычное занятие?

- Нет? А почему необычное? Что вы такое делали интересное?

- Да, действительно сегодня мы с вами окунулись в процесс моделирования образа, изучали традиционные образы разных народов.

-Каких. Кто помнит?

-А кто может назвать к каким профессиям вы сегодня прикоснулись, в какой роли вы себя сегодня попробовали?

- Да, вы себя попробовали в профессии «Парикмахера - стилиста» и даже побывали в роли исследователя.

-Вам предлагаю оценить наше занятие с помощью жестов:

Знак «сердечко» -очень понравилось,

Знак «всё хорошо» - понравилось, но остались непонятные вопросы.

Знак «закрыть глаза ладошками» – не понравилось занятие, ничего не было понятно.

- На память я для вас приготовила вот такие «Словарики для начинающих стилистов» и основные правила безопасности при использовании расчёски. На обратной стороне информация о нашем центре и студии «Школа красоты». QR-код – страницы студии в ВКонтакте, где вы сможете узнать о её жизни и достижениях. А особенно буду рада, если придёте заниматься в нашу студию!

-До новых встреч!

Приложение

1 кейс

Очелье - это надеваемая на лоб повязка, которая удерживала от попадания в глаза волос.

Очелье часто украшали колтами —подвесками из металла или бисера, которые крепились к повязке с помощью лент.

Очелье украшали также ряснами – нитями из жемчуга, разных бусин, бисера, материала или металла.

Кокошник - Один из самых известных национальных головных уборов. Обозначал «кокошь» – курица или петух.

Колты

Колты – подвески из золота или серебра на лентах у височной части головного убора. Колты заменяли серьги. Могли быть округлой формы или в форме звезды. Украшались изображением птиц-сиринов, дерева жизни, цветами.

Женский образ

Красавица с венком из полевых цветов и разноцветными бусами.

Картина Константина Маковского

Красавица в короне и с разноцветными бусами примеряет серьгу.

Картина Андрея Шишкина «Я ль на свете всех милее»

Народный костюм

• Сарафан и рубашка

• Головной убор и украшения

Картина Евгения Демакова « У окошка»

2-й кейс

Шпилька «Цзи»

Использовалась для фиксации пучка из волос.

Фотографии древних шпилек «Цзи»

Иллюстрация причёски из пучка со шпилькой «Цзи»

Причёска

Главные элементы причёски — высокие пучки и узлы, плетеные косы со шпильками «Цзи», гребнями «Шуби», цветами или декоративными заколками с цветными камнями.

Иллюстрации разных причёсок.

Картина художника Гу Кайчжи ( 344-406 г.г )

Музей императорского дворца, Тайбэй

Украшения

Гребень для волос— один из традиционных украшений.

Использовался девушками, чтобы держать волосы на месте.

Фото старинного гребня династии Хань, 220 год

Заколки использовались девушками, чтобы украшать и закреплять волосы.

Фото заколки для волос, 19 век

Бусы украшение на шею.

Фотография нефритовых бус, 18 век

Женский образ

Фото древнего настенного рисунка, 206 год.

С давних времен красавицы любили украшать себя различными шпильками, заколками, бусами, серьгами.

Особое значение придавалось цветам пиона в причёске, которые означали романтическое настроение и должны были притягивать удачу.

Иллюстрация женского образа

Народный костюм

• ХАНЬФУ - халат или рубашка с прямыми широкими рукавами

и широкие штаны или юбка.

• Украшения для волос

Картина Лэнг Мэй «Девушка со служанкой»

• ЦИПАО - платье со стойкой-воротником —

• Головной убор

Фото девушки

Тексты из разных литературных источников

1. Образ …………….красавицы – образ девушки с длинной косою, одетой в вышитую рубаху и сарафан. Прическа часто дополнялась лентами или венком.

С древнейших времён носили очелье - повязку из ткани, кожи или бересты. Очелье часто украшали вышивкой, а по бокам - колтами или ряснами. Надевали серьги.  Одним из самых известных национальных головных уборов– был кокошник и обозначал «кокошь» – курица или петух.

1. Традиционный образ …………….. красавицы — это воплощение изящества, высокого и объемного пучка или узла из волос, украшенного шпильками Цзи, гребнями, живыми цветами. В аксессуарах преобладали красный и зелёный нефрит, белый жемчуг, золото и серебро. Женский образ в традиционном костюме Ханьфу или платье Ципао воплощает элегантность, грацию и утонченность.

1. Образ ………………красавицы — это сочетание ярких тканей (атласа и бархата) и изящных амулетов, серёжек и колец. Ключевые элементы в образе: заплетенные в множество косичек волосы, покрытые платком или шапочкой-тюбитейкой- Дуппи. Дуппи всегда богато украшалось изображениями цветов, фруктов и птиц. Традиционно популярны малиновый, зеленый, синий и золотой цвета вышивки. Женский комплект одежды состоит из платья, шаровар и халата. 

4.Традиционный образ ………….народной красавицы базируется на скромности и аккуратности. Традиционный костюм - ханбок отличался яркими цветами и простой формой. Коса всегда являлась элементом костюма. Королевы носили причёски из очень большой ажурной конструкции из кос. В причёсках использовались ленты, разные заколки, ободки. В украшениях часто использовались полудрагоценные камни – розовый кварц и агат, которые являлись символами нежности, весну, молодость.

5.Образ……………… это сочетание изящества и выносливости в суровом климате Приамурья. Традиционно красавицы заплетали волосы в две косы, а голову украшали налобной повязкой налобником или шапочкой с мехом и вышивкой часто зелёного, красного и синего цветов. Образ дополняли сережки, кольца, а также браслеты из металла (бронзы, серебра) или дерева. Украшения оформляли орнаментами на звериные и растительные мотивы. Наряд состоял из халата Сике (из рыбьей кожи, шкур, ткани), штанов и нагрудного украшения - сэлкэ. Сэлкэ - украшали бисером и металлическими подвесками.