«Вычитание из числа 10»

Тема: «Вычитание из числа 10»

Класс - 1

Цель урока: познакомить обучающихся с приёмом вычитания из числа 10.

Задачи урока:

Образовательные: отрабатывать изученные вычислительные приёмы сложения и вычитания, навыки счёта в пределах 10; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать задачи, изученных видов.

Развивающие: развивать творческие способности поискового характера и речь; логическое мышление;

Воспитательные: воспитывать интерес к предмету, самостоятельность, трудолюбие, взаимоуважение.

Планируемые метапредметные результаты:

Личностные УУД: положительное отношение к учению; понимать необходимость сотрудничества с учителем, готовность к взаимодействию с ним и к дружескому взаимопониманию;

Познавательное УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; обеспечить условия для усвоения всеми учащимися приёма вычитания из числа 10; умение решать задачи.

Регулятивное УУД: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; формировать умения удерживать цель деятельности до получения ее результата, умения оценивать результат своей деятельности, самоконтроль процесса и результата деятельности.

Коммуникативное УУД: формировать умения быстро и правильно ориентироваться в условиях речевого общения, правильно планировать свою речь, отвечать на вопросы, связно высказывать суждения по изучаемому материалу; взаимодействовать с одноклассниками в ходе работы в парах

Методы и приемы: объяснительно – иллюстративный, словесный метод, частично - поисковый метод, самопроверка.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная.

Тип урока: урок открытия новых знаний

Средства обучения: М.И.Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова «Математика» учебник для 1-го класса часть 2; карточки для индивидуальной работы, работы в парах, презентация.

Ход урока

1. Самоопределение к учебной деятельности (мотивация)

Учитель:

Встало солнышко давно.
Заглянуло к нам в окно.
Нас оно торопит в класс.
Математика у нас!

Пожелаем всем удачи!

За работу, в добрый час!

-Ребята, а какой сейчас месяц? (март)

- А что вы можете сказать про него? (первый месяц весны)

- а кокой сегодня по счету день весны (третий)

- Значит сегодня какое число? (третье)

- Если понаблюдать за природой в один из весенних дней, то что можно увидеть? (Светит солнышко, прилетают птицы, тает снег). Все верно.

Откройте тетради, запишите число 3 марта, Классная работа. (Слайд 1)

2. Мотивация к учебной деятельности посредством анализа девиза урока.

- Ребята, девизом нашего урока будет русская народная пословица (Слайд 2)

«Ученику удача,

Учителю радость!»

– Как вы понимаете её смысл? (когда ученик достигает хороших результатов, учитель всегда рад и горд, что старания его были не напрасны.)

- А сейчас посмотрите на доску и скажите какое время года изображено? (Зима)

- Верно. Зима не хочет уступать место Весне. И мы должны помочь уйти Зиме, а для этого нам с вами нужно выполнить несколько заданий.

- Первое, что нужно сделать освободить наше солнышко от снежных туч, на которых написаны цели. Мы оставим только те, которые мы возьмем с собой на урок.

(Смеяться над другом, узнавать новое, отвлекаться, закреплять знания

и умения, повторять то, что знаем, лениться, советоваться с другом). Вот и посветлело наше небо, появилось солнышко, но чего-то у него не хватает? (лучиков)

3. Актуализация знаний (устный счёт).

- Математики должны быть внимательными, находчивыми и уметь быстро считать. Давайте покажем, что мы настоящие математики.

- Чтобы появились лучики, мы выполним следующие задания.

1 лучик (ученик выходит к доске)

– Найдите на картинках все числа от 1 до 10 (Слайд 3)

1

0

- А теперь потренируем наш ум.

2 лучик Игра «Помоги весне» (Слайд 4)

1 ученик отвечает. При правильном ответе дети хлопают, а если не правильно молчат.

2+3= 10 – 4=

5+3= 6-2 =

4+3= 9-6 =

-Что общего в выражениях первого столбика? (все примеры на сложение) Как называются компоненты при сложении? (слагаемое, слагаемое, сумма)

- Что общего в выражениях второго столбика? ((примеры на вычитание) Как называются компоненты при вычитании? (уменьшаемое, вычитаемое, разность)

Подготовка учащихся к изучению нового материала.

3 лучик. Решим задачу. (Слайд 5)

В деревне на одной улице деревянные и каменные дома, всего 10 домов. Каменных домов 3. Сколько деревянных домов на этой улице?

4 лучик. Повторим состав числа 10 (работа в парах)

- Давайте проверим все ли верно вы выполнили. Поднимите руку, чья пара выполнила задание без ошибок. (Слайд 6)

- А сейчас покажите, как вы взяли ручку, положите тетрадь с наклоном и Запишите 4 раза число 10. Возьмите карандаш и обведите то число, которое получилось у вас наиболее правильным

4. Открытие детьми новых знаний. (Слайд 7)

Проблемная ситуация. Постановка учебной задачи.

- Дети, на уроке технологии, делали красивые закладки для книг. Сколько геометрических фигур должно быть наклеено на закладке? ( 10) (Слайд 8)

- Сколько треугольников наклеено? ( 7)

- Сколько треугольников еще осталось наклеить? ( 3)

- Значит 10 – это 7 и сколько? ( 10 – это 7 и 3)

- Сколько получится, если из 10 вычесть 7? ( 3)

- Рассмотрим вторую закладку

- Сколько геометрических фигур должно быть наклеено на закладке (10)

- Сколько ромбиков наклеено? ( 9)

- Сколько ромбиков еще осталось наклеить? (1)

- Значит 10 – это 9 и сколько? ( 10 – это 9 и 1)

- Сколько получится, если из 10 вычесть 9? (1)

- У нас еще затерялся один лучик. У кого он? (Дети отвечают)

5 Лучик. Найди ошибку (Слайд 9)

-Верно ли составлены выражения? (Ответы детей)

- Чему мы будем учиться сегодня на уроке? (Вычитать из числа 10)

- Попробуйте сформулировать тему урока? (Вычитание из числа 10)

- А сейчас откройте учебники на стр. 34 и посмотрите на закладки, которые делали дети. (Слайд 10, 11)

- Соотнесите примеры с данными рисунками

5. Первичное закрепление изученного материала.

- Давайте вернемся к нашей картине, что еще мешает наступлению весны? (снег).

Физминутка. «Снегопад»

Как на горке снег, снег, (встаем на носочки, руки вверх)

И под горкой снег, снег. (приседаем)

И на елке снег, снег, (встаем, руки в стороны)

И под елкой снег, снег. (обхватываем себя руками)

А под снегом спит медведь, (покачались из стороны в сторону, руки согнутые в локтях, перед грудью, ладони от себя)

Тише, тише, не шуметь (пальчик к губам, шепотом)

- Для того чтобы остановить снегопад, закрепить изучение новой темы, нам нужно решить примеры, спрятанные в снежинках. (Работа у доски).

10-4= 10-2= 10-8=

10-6= 10-3= 10-9=

- А кого нам не хватает весной? А каких перелетных птиц вы знаете? (кукушка, ласточка, журавль и тд)

- Возвращаясь с теплых стран, птички залетали в разные магазины, имея при себе только 10 рублей, а купить они могли только одну вещь и получить сдачу.

8. – Давайте мы тоже с вами поиграем в игру «Магазин».  (работа в паре) (Слайд 13)

- Я предлагаю вам совершить покупки. У вас на двоих имеется 10 рублей. Вам надо купить одну вещь и подсчитать сдачу, которая у вас останется.

- Давайте проверим, какую сдачу кто получил.

9. Рефлексия.

- Наш урок подходит к концу. А в конце принято подводить итоги и делиться впечатлениями.

- Какая была тема нашего урока? (Вычитание из числа 10)

- Что нового узнали на уроке?

- Что вам понравилось на уроке?

- Ребята, у вас на столах лежат птички прилетевшие с теплых стран. С помощью них мы оценим свою работу. На нашей картине три замечательных дерева: ель (Еще придется потрудиться), сосна (да, трудно все-таки учиться), береза (Урок полезен все понятно). Прикрепите их к тому дереву с высказыванием, которое больше всего для вас подходит.

- Скажите стала ли наша картина весенней? (Да)

- Молодцы, ребята! Мне было с вами сегодня очень приятно работать.