СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Выписка из протокола МО

Нажмите, чтобы узнать подробности

На методическом объединении выступила с докладом  «Развитие внимания и снятие умственного напряжения в процессе обучения  первоклассников с ОВЗ в условиях школы-интерната».

Просмотр содержимого документа
«Выписка из протокола МО»

Выписка из протокола № 5 от « 15» декабря 2020 г.

Председатель: Павлова И.Г.

Присутствовали: все члены методического объединения

По второму вопросу слушали Павлову И.Г. с докладом ««Развитие внимания и снятие умственного напряжения в процессе обучения первоклассников с ОВЗ в условиях школы-интерната»

Краткое содержание выступления


Ирина Геннадьевна отметила, что для детей с ограниченными возможностями здоровья характерное преобладание непроизвольного внимания над произвольным объясняется особенностями их нейродинамики: слабостью внутреннего торможения и резко выраженным внешним торможением. Трудно регулируемое внешнее торможение лежит в основе частых отвлечений внимания и его неустойчивой направленности. Слабая сосредоточенность внимания таких детей объясняется нарушением концентрации процесса возбуждения. Сложности распределения и переключения внимания обуславливаются патологической инертностью процессов возбуждения и торможения. Уровень развития внимания детей с ограниченными возможностями здоровья весьма низок. Их внимание нестойкое. Оно легко переключается с одного объекта на другой. Нередко случаются длительные периоды затухания внимания. Внимание детей направляется в основном на предметы, ярко выделяющиеся среди других и чем-то вызвавшие интерес и эмоциональное переживание (яркий цвет, большой размер).

Эти недостатки могут быть устранены при использовании специальных упражнений на уроках и внеурочной деятельности, тренирующих основные свойства внимания: объем, распределение, концентрацию, устойчивость и переключение; использовании упражнений, на основе которых развивается внимательность как свойство личности.

Далее Ирина Геннадьевна привела примеры упражнений на развитие устойчивости внимания, на развитие устойчивости и переключения внимания, на развитие концентрации внимания, на увеличение уровня распределения внимания, на усиление концентрации слухового внимания, на увеличение объема внимания.





Решение: выступление принять к сведению и использовать в дальнейшей работе



.Руководитель МО Павлова И.Г.