Выступление для педагогического совета " Формирование финансовой грамотности"

Формирование элементов финансовой грамотности

младших школьников в урочной и неурочной

деятельности

2022 г

Современные дети очень рано знакомятся с ролью денег в жизни человека.

Они слышат разговоры о деньгах дома, по телевизору, на улице.

Они рано понимают — деньги позволяют получить желаемое, и начинают стремиться к самостоятельному использованию денег.

Необходимость внедрения уроков финансовой грамотности в школах обусловлена еще и тем, что современные дети достаточно активно самостоятельно покупают товары.

Важно помочь школьникам получить комплекс знаний и умений, которые помогут в дальнейшем решать финансовые вопросы, а именно:

• - понимать природу и функции денег;
• - уметь ценить деньги;
• - уметь считать деньги;
• - уметь экономить;
• - уметь тратить деньги и жить по средствам;
• - уметь возвращать долги;
• - уметь делиться;
• - уметь приумножать деньги.

Пути формирования финансовой грамотности обучающихся

• В рамках отдельного предмета
• В рамках урочной деятельности
• В рамках внеурочной деятельности (финансовый кружок)

Урочная деятельность.

Окружающий мир

Урочная деятельность.

Окружающий мир

Урочная деятельность.

Математика

Урочная деятельность.

Русский язык

Соедини линиями продолжение пословицы

Береги хлеб для еды, богатый вора боится.

Без денег торговать а деньги для Беды.

Богатому не спится, как без соли хлебать

Когда деньги говорят, прокладывает.

Есть грош, тогда правда молчит...

Денежка дорожку так будет и рожь

Урочная деятельность.

Литературное чтение

Неурочная деятельность.

Игра

Игра

«Магазин»

«Профессия»

УМК

Издательство «ВИТА-ПРЕСС »

Цели изучения курса «Финансовая грамотность»:

• развитие основ экономического образа мышления;

• воспитание ответственного и грамотного финансового поведения;

• развитие учебно-познавательного интереса в области экономических отношений в семье;

• формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в сфере финансовых отношений в семье, а также при выполнении учебно-исследовательской и проектной деятельности.

Рабочая программа курса «Финансовая грамотность» входит в учебно-методический комплект, который также включает следующие издания:

• Федин С.Н. Финансовая грамотность: материалы для учащихся. В 2 частях.

• Корлюгова Ю.Н., Гоппе Е.Е. Финансовая грамотность: рабочая тетрадь.

• Корлюгова Ю.Н., Гоппе Е.Е. Финансовая грамотность: методические рекомендации для учителя.

• Корлюгова Ю.Н., Гоппе Е.Е. Финансовая грамотность: материалы для родителей.

Методические рекомендации для учителей состоят из 3 частей:

• Общие вопросы организации работы с УМК «Финансовая грамотность»;
• Методические комментарии к проведению занятий по включённым в УМК темам;
• Комплекс мотивирующих и познавательных заданий для учащихся.

Особенности диагностических измерительных материалов, используемых в исследованиях PISA:

-Задача, поставленная вне предметной области и решаемая с помощью предметных знаний, например, по математике;

-В каждом из заданий описываются жизненная ситуация, как правило, близкая понятная учащемуся;

-Контекст заданий близок к проблемным ситуациям, возникающим в повседневной жизни;

-Ситуация требует осознанного выбора модели поведения.

-Вопросы изложены простым, ясным языком и, как правило, немногословны

-Требуют перевода с обыденного языка на язык предметной области (математики, физики и др.)

-Используются иллюстрации: рисунки, таблицы.

Факторы формирования финансовой грамотности школьников

1.Содержание действующих образовательных программ и учебных курсов.

2.Целенаправленно разработанные курсы «Финансовая грамотность».

3.Образование и профессия родителей

4.Социальная среда (город)

5.СЭС (социально-экономический статус семьи)

6. Личностные характеристики

7. Доступ к финансовым продуктам

СПАСИБО

ЗА ВНИМАНИЕ!