Добрый день, уважаемые коллеги!
Работая с детьми, часто можно столкнуться с одной из проблем, как нарушение речи. Такие дети имеют бедный словарный запас, им трудно пересказать текст, составить предложение, и конечно они нуждаются в развитии познавательных процессов. И здесь на помощь может прийти методика «Синквейн», о которой сегодня мы с вами вспомним, и может быть, вы возьмете для себя те приемы работы, которые я вам покажу.
2) Слово синквейн происходит от французского слова «пять», что означает почти дословно «стихотворение из пяти строк, которые строятся по определенным правилам». Составление синквейна используется для проведения актуализации, изучение нового материала, рефлексии.
Данная методика:
- является диагностическим инструментарием;
- носит характер комплексного воздействия (развивает память, внимание, мышление, речь);
- является игровым приемом;
- открывает новые творческие интеллектуальные возможности;
- способствует обогащению словарного запаса;
- используется для закрепления изученной темы.
Знакомить с этой методикой можно детей со старшего дошкольного возраста, но нужно помнить, что необходимо составлять синквейн только на темы, которые хорошо известны детям и обязательно, показывать образец.
Дети должны иметь достаточный словарный запас, владеть такими понятиями как: слово - предмет, слово - действия, слово - признак. Чтобы детям было легче ориентироваться, мы используем предметы, опорные картинки, графические схемы.
При составлении синквейна используются следующие правила:
1 - Одно слово, отражающее главную идею, обычно существительное.
2 - Два слова, описывающие основную мысль, прилагательные.
3 - Три слова, описывающие действия в рамках темы, глаголы.
4 - Фраза из нескольких слов, показывающая отношение к теме.
5 - Слова, ассоциации, связанные с первым, отражающие сущность темы.
СПОСОБЫ РАБОТЫ С СИНКВЕЙНОМ
Составление нового синквейна (по картинке, по предметам, по пройденной теме). Составление краткого рассказа по готовому синквейну с использованием слов и фраз, входящих в состав синквейна. Составление синквейна по прослушанному рассказу, сказке. Составление синквейна – загадки.
3) Мы переходим к практической части. Уважаемые коллеги, подумайте, с чем у вас ассоциируется слово учитель? Высказывают свое мнение.
Обобщаю: «Посмотрите, у всех нас слово учитель вызывает разные ассоциации, но одно нас объединяет – это наша профессия».
А теперь давайте попробуем вместе составить синквейн на тему: «учитель», но прежде чем начать работать, мне бы хотелось напомнить, что при составлении синквейна очень важно прислушиваться к себе, своим чувствам. Изменяя слова, мы меняем отношение к проблеме, и из пассивного состояния переходим в активное. В этом случае синквейн способствует поиску и нахождению внутренних ресурсов, ранее не задействованных.
Приступим к работе:
1)Главное слово - учитель. 2)Какой он? она? (умный, веселый …). 3)Что он делает? (слушает, учит, поддерживает …). 4)Предложение, афоризм об учителе (с проблемой справиться ему нипочем). 5)Синоним или как по-другому можно назвать учителя? (профессионал).
Зачитывают, что получилось.
4) Рефлексия участников мастер-класса. Подведение итогов.
Уважаемые коллеги, мы находимся на заключительном этапе нашего мастер-класса, и я предлагаю оценить результаты совместной работы (оценивают по дереву успеха). Я благодарю вас за работу, думаю, что используемые сегодня в мастер-классе методы помогут вам в дальнейшем. Успехов вам, в работе! Всем большое спасибо.
426
117 403 
