Выступление на методическом объединении воспитателей по теме « Формирование навыков общения в коллективной деятельности ( обмен опытом) »

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Линевская школа-интернат

для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Искитимского района Новосибирской области

Утверждаю

директор школы

_________/Е.А.Габова /

« __» ________»2025г г.

Выступление

на методическом объединении воспитателей

по теме « Формирование навыков общения в коллективной деятельности

( обмен опытом) »

Воспитатель:Зуборева Ольга Ильинична

Формирование коммуникативных навыков у воспитанников с ОВЗ – сложная, но важная задача, требующая учета индивидуальных особенностей каждого ребенка.

Необходимо формировать :

Коммуникативные умения: способность начать и поддержать беседу, задавать вопросы, выражать свои мысли и чувства, понимать собеседника, адекватно реагировать на ситуацию.
Социальные навыки: умение взаимодействовать в коллективе, соблюдать правила общения, решать конфликтные ситуации.

Активному общению воспитанники учатся и во внеурочное время. Так  внеурочная деятельность является наиболее эффективным средством формирования коммуникативных умений: развивает мыслительные способности, склонности воспитанников, расширяет их кругозор, воспитывает высокие нравственные качества, развивает межличностные, коллективные отношения. Неформальная обстановка   способствует большему раскрепощению, а также обеспечивает социальную компетентность и умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем. 

Работа на внеклассных занятиях ориентирована на воспитание эмоционально-осознанного отношения к окружающему миру, на умение слушать, видеть, чувствовать и сопереживать различным эмоциональным состояниям. Внеклассные занятия способствуют воспитанию нравственных качеств личности, умению общаться с людьми и проявлять заботу о них, готовности разделить с ними радость и помочь в беде, воспитанию ответственности за свое поведение, поступки.

Методы и приемы формирования коммуникативных навыков, которые чаще всего я использую в работе:

Ролевые игры: на внеклассных мероприятиях я с детьми проигрываю различные социальные ситуации (посещение магазина, общение с врачом, общение со сверстниками), что позволяет отработать модель поведения.
Деловые игры: мы с воспитанниками пробуем решать проблемные ситуации в команде, вырабатываем совместное решение.
Дискуссии : обсуждением актуальные темы, учимся выражать собственное мнение. Учимся развивать навыки публичного выступления и умение отстаивать свою точку зрения.
Занятия, должны быть направлены на развитие конкретных навыков (например, активное слушание, умение задавать вопросы,).
Проговариваем социальные истории: описание социальных ситуаций с картинками и подробным описанием действий и ожидаемого поведения.

Составляя календарно-тематический план на этот учебный год я включила беседы с на следующие темы:

Управляем своим состоянием

Вежливые слова

Учимся общаться

Правила общения с окружающими

Волшебные слова

Толерантность начинается с улыбки

Ссоры и способы их разрешения

Преодолеть закомплексованность помогает участие в общешкольных праздниках, мероприятиях. Воспитанники  участвуют в спортивных соревнованиях, музыкальных выступлениях: сценках, читают стихи, поют, танцуют.  Выступать и принимать участие любят все ребята и выступают с большим удовольствием. Ежегодно мы принимаем участие в новогодних спектаклях. Танцевальная деятельность является эффективным средством для социальной адаптации детей с ОВЗ, а также развития у них коммуникативных навыков.

Важное значение в развитии коммуникативного общения имеют прогулки, экскурсии, где воспитанники могут общаться в неформальной обстановке.  На прогулке мы можем поговорить на различные свободные темы, понаблюдать за явлениями в природе, поиграть в игры «Города», «Угадай мелодию», можем попеть в теплое время года, послушать музыку. На экскурсиях, к сожалению, мы бываем нечасто, но все-таки они очень нам интересны и полезны.  Итак, в процессе совместной деятельности наши воспитанники учатся общаться, адекватно выражать свои эмоции, чувства, желания. Навыки общения начинают формироваться с ориентировки в пространстве и времени, с ориентации в мире предметов, с эмоционального развития. Конечно, возможности детей с ОВЗ  не так велики как у здоровых детей. И все-таки необучаемых детей нет, только надо подобрать доступное  задание  и запастись терпением. Для них важны пусть самые незначительные, едва заметные успехи. Вся наша воспитательная деятельность направлена на то, чтобы наши дети были добрыми, дружными, трудолюбивыми, чтобы они могли реализовать эти качества в самостоятельной жизни