Выступление на научно- практической конференции педагогических работников- июнь 2023 г

Государственное казённое общеобразовательное учреждение

Ростовской области «Ростовская-на-Дону санаторная школа-интернат»

Доклад

«Модель школы для взрослых:общие цели,

индивидуальные решения»

(Научно- практическая конференция

педагогических работников 15.06.2023 г)

Учитель физики и географии

Романченко В.Л.,

I категория

г.Ростов-на Дону

Филиал при ИК-1в г.Зверево

Развитие нашего общества, его демократизация и гуманизация многих сфер его деятельности, касаются и образовательной системы. В условиях модернизации образования главным направлением развития школы является повышение качества образования, создание условий для развития личности каждого ученика В последние годы образование является не только средством повышения конкурентности на рынке труда, но и необходимым условием формирования всесторонне развитой личности. Школа, в которой я работаю- это школа для взрослых учащихся. Основной состав учащихся-от 18 до 30 лет, но есть и старше 30 лет, которые обучаются по собственному желанию. У поступающих в школу учащихся наблюдается низкий уровень базовых системных знаний и педагогическая запущенность. Тем не менее есть учащиеся, у которых наблюдается высокий познавательный потенциал и уровень самообразовательной активности. Наши учащиеся как бы существуют в двух ипостасях – с одной стороны ученики, с другой- взрослые осужденные, отбывающие наказание и имеющие определённые знания и практические умения, а так же свой определённый жизненный опыт.

Наши учащиеся хотят учиться, если они видят необходимость обучения и возможность применить его результаты для своей дальнейшей повседневной жизни.

Я как учитель физики несколько лет работаю над следующей методической темой:

«Организация исследовательской деятельности как одно из важнейших условий развития познавательной активности учащихся».

Главная цель моей педагогической деятельности – создание условий для развития творческого потенциала личности обучающегося, превращающие его в субъект, заинтересованный в саморазвитии, самореализации и умении применять полученные знания на практике и в дальнейшей жизни.

Задачи обучения, которые я ставлю перед собой:

- дать учащимся качественные знания по физике и географии;

- раскрыть интеллектуальные, творческие способности учащихся;

- совершенствовать формы организации учебной деятельности;

- расширить знания о применении физики и географии в повседневной жизни, в технике, на производстве;

- совершенствовать практические умения и навыки учащихся;

- подготовить к осознанному выбору дальнейшей профессии и жизненного пути;

- воспитывать и формировать нравственные позиции учащихся.

В своей работе как учитель сочетаю:

- образовательную деятельность учащихся;

- внеклассную работу;

- воспитательную работу.

Большое внимание в своей работе уделяю воспитательной работе.

Цель моей воспитательной работы – создание условий для развития нравственных ценностей личности.

Основные направления моей воспитательной работы:

- здоровье;

- патриотизм и гражданственность, правовое воспитание;

- нравственность и духовность, как основа личности;

- эстетическое и культурное развитие;

- обще- интеллектуальное развитие.

Советский и российский педагог В.А. Караковский писал: "Воспитательная работа в школе тем успешнее, чем больше она связана с учением – главным видом деятельности учащегося, с другой стороны, учебный процесс тем эффективнее, чем он более насыщен воспитанием".  

I.Образовательная деятельность учащихся на уроках физики

Связь образовательной деятельности с воспитанием

Физика в школе формирует систему знаний об окружающем мире, о роли науки в экономическом и культурном разви­тии общества, способствует формированию современного на­учного мировоззрения. В процессе изучения физики основное внимание уделяется не переда­че готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Воспитательная работа на уроке связана с достижением личностных результатов в соответствии с требованиями ФГОС.

На уроках физики учитываю следующие воспитательные направления:

- нравственное; - патриотическое; - эстетическое; - личностное; - здоровьесберегающее; - экологическое.

Нравственное воспитание

На своих уроках я привожу примеры: шведский изобретатель динамита и ещё автор многих патентов А. Нобель, большую часть своего состояния, заработанного на продаже оружия и динамита, завещал на учреждение премий за достижения в физике, химии, медицине, литературе и за деятельность по укреплению мира. Главной целью изобретения динамита было не использование его в качестве оружия, а в качестве помощи бурильщикам и шахтёрам. Я стремлюсь к тому, чтобы в разговоре о космических кораблях наши ученики вспоминали не американские боевики, а отца космонавтики – Константина Эдуардовича Циолковского. Обычного школьного учителя с большим сердцем и великим умом, изменившего облик всего мира.

Патриотическое воспитание

При изучении темы: «Реактивное движение» говорю о достижениях ученых Н.Г. Жуковского, С.П. Королева, Ю.А. Гагарина, в освоении космоса. При изучении темы: «Ядерные реакции» в 9-10 классах отмечаю достижения наших ученых физиков – ядерщиков под руководством И.В. Курчатова, которые создали в 1949 году первую атомную бомбу, первый ядерный реактор в СССР, что было стратегически важным открытием для нашей страны в условиях того времени. На этих уроках пробуждаю чувство уважения к своей стране, своему народу через уважение к российским и советским ученым, их открытиям, истории и традициям своей страны.

Эстетическое воспитание

При изучении темы: «Звуковые колебания» отмечаю многообразие, красоту, значимость звуков в мире музыки, кино. При изучении «Волновой оптики» изучаем особенности одного из красивейших явлений природы – радуги, как проявление дисперсии, открытой Ньютоном. При изучении многих тем физики использую жанры литературы: пословицы, поговорки, поэзию и т.д.

Здоровье сберегающее воспитание

При изучении темы: «Поршневой насос» рассматриваются принципы действия насосов, прессов, простых механизмов, в 8и 11 классе- электроприборов, проводятся лабораторные работы со стеклянном оборудованием, сборкой электрических цепей. В связи с чем появляется необходимость соблюдения правил техники безопасности и при выполнении лабораторных работ, и при проведении демонстрационных экспериментов. Так же говорю о действии э-м волн электроприборов, современных гаджетов на здоровье человека и о способах его сохранения.

Экологическое воспитание

При изучении темы: «Двигатель внутреннего сгорания» говорю о влиянии деятельности человека на экологию Земли. Загрязнение атмосферы выхлопными газами и другими продуктами сгорания топлива, загрязнение водных ресурсов. При изучении темы: «Электромагнитное поле» - об электромагнитном загрязнении, которое ведёт к гибели живых организмов, флоры и фауны. В настоящее время все острее в мире встает проблема хранения радиоактивных отходов военной промышленности и атомных электростанций.

В качестве примера связи образовательной деятельности с воспитанием приведу пример конспекта урока в 8 классе.

Тема урока: Механическая работа. Единицы работы

Цель урока: открытие, систематизация и расширение знаний учащихся

Задачи:

Обучающие: Формировать умения анализировать, сравнивать, переносить знания в новые ситуации, планировать свою деятельность при построении ответа, выполнении заданий и поисковой деятельности.

Развивающие: Развивать умения строить самостоятельные высказывания в устной речи на основе усвоенного учебного материала, развитие логического мышления.

Воспитательные: Создать условия для положительной мотивации при изучении физики, используя разнообразные приемы деятельности, сообщая интересные сведения; воспитывать чувство уважения к собеседнику.

Планируемые результаты:

личностные:

-формирование ответственного отношения к учению на основе мотивации к обучению и познанию;

-формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению;

-формирование коммуникаций в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе учебной деятельности.

метапредметные:

-умение определять понятия, создавать обобщения, классифицировать, строить рассуждение, умозаключение и делать выводы;

-умение создавать, применять различные продукты для решения учебной задачи;

-умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

предметные:

-знать: определение механической работы, условия совершения работы, формулу работы, единицы измерения работы;

-уметь: решать задачи на применение формулы работы.

Как я оцениваю результаты воспитания в урочной деятельности: с помощью рефлексии, составления вопросов и анкет.

Связь образовательной деятельности с практическим применением в жизни.

На уроках стремлюсь прививать умения применять теоретические знания к повседневной жизни и на практике.

-Например. Использую решение качественных задач (на этапе актуализации и закрепления изученного материала)

- Использую решение экспериментальных задач (на этапе закрепления изученного материала)

II. Внеурочная деятельность учащихся

Я как учитель большое значение придаю внеурочной деятельности учащихся.

Внеурочная деятельность по физике имеет такие цели и задачи:

- повысить интерес к предмету;

- повысить уровень физических знаний и их применение в жизни;

Моя внеурочная деятельность содержит и воспитательную цель:

- это формирование и развитие творческой личности учащегося.

Моя деятельность в этом году состояла из реализации индивидуального проекта, элективного курса по предмету, проведение классных часов, внеурочных занятий, бесед, месячников и мероприятий.

Индивидуальный проект по внеурочной деятельности

В 2019-2020 учебном году мной разработан и продолжал реализовывался в этом учебном году индивидуальный проект по внеурочной деятельности «Физика и техника в быту». Проект включает: проведение бесед, лекций, создание и презентаций, показ демонстрационных экспериментов, выполнение практических и экспериментальных работ, решение нестандартных физических задач, создание ученических моделей, проектов и их защиту.

Проект имеет важное воспитательное и практическое значение в жизни наших взрослых учащихся.

В связи с этим ставлю следующие цели и задачи:

-Расширить знания о применении физики в повседневной жизни, в технике, на производстве;

- Развивать познавательный интерес к науке- физике и её применению в повседневной жизни, в технике, на практике и производстве;

- Совершенствовать практические ЗУНы

- Развивать интеллектуальные и творческие способности учащихся;

- Подготовить к осознанному выбору дальнейшей профессии и жизненного пути.

Проект включает и воспитательные цели:

- Воспитывает чувство уважения к сверстникам, учителям.

- Воспитывает навыки сотрудничества друг с другом и учителями;

- Воспитывает самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений.

Я вижу результаты выполнения проекта как:

- Сформированность умения воспринимать, анализировать и предъявлять полученную информацию;

- Сформированность умения работать в группе, отстаивать свои взгляды и убеждения,

- Сформированность монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способность выслушивать собеседников;

- овладение навыками самостоятельной работы, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности;

- овладение умениями предвидеть результаты своих действий.

Создание индивидуальных мини-проектов учащимися по предмету

В 2022-2023 учебном году были разработаны индивидуальные проекты учащимися 11 «А» класса по физике.

- «От лучины- до электричества» ( Макарец Д.- 11 «А» класс)

- «Создание приборов, для изучения электромагнитных полей и явления электромагнитной индукции» (Лапа Ю.-11 «А» класс)

В конце учебного года, учащиеся представили свои проекты для защиты, оформив доклады и подготовив к защите презентации.

Как я оцениваю результаты проекта: в форме оценки практических работ, изготовленных моделей, проведения экспериментов, решения экспериментальных задач, защиты индивидуальных проектов.

Для учащихся прохождение курса имеет важное значение и даёт им:

-повышение уверенности и собственной самооценки;

-повышение желания учиться и получать новые знания;

-умение общаться с окружающими, выражать свои мысли, чувства;

-умение ценить своё мнение и мнения других;

-понимание где и как применять новые знания в дальнейшей жизни.

Я как учитель курирующий ведение проектов замечаю, что в процессе работы учащиеся приобретают не только новые знания, но и становятся более уверенными и открытыми к общению друг с другом и учителями, им становится интереснее находится в школе.

Разработка элективного курса по предмету.

В этом учебном году мной был разработан и реализован элективный курс «Физика в нашей жизни». Курс расширяет базовый и даёт учащимся возможность расширить знания о науке, о месте человека в природе, о роли физики в повседневной жизни человека.

Цели курса:

- расширить знания о современной естественно-научной картине мира;

- расширить представление учащихся о применении физических законов в природе, в технике, в повседневной жизни.

Воспитательные цели курса:

- воспитывает чувство гордости за российскую науку;

- воспитывает уважение к авторам открытий и технических изобретений;

- воспитывает ценностное отношение друг к другу, учителю;

- воспитывает бережливое отношение к природе и окружающему миру.

Курс предусматривает: проведение бесед, лекций, конференций, диспутов, круглых столов; просмотр презентаций, просмотр тематических видеофильмов, виртуальную экскурсию в технический музей

Для обеспечения единства требований, к результатам обучения использую систему оценивания: в форме зачётов по основным разделам курса, оценки докладов, сообщений, практических работ, участия в предметных мероприятиях.

Что даёт для учащихся прохождение курса:

-повышение своих собственных интеллектуальных способностей;

-повышение своих творческих способностей;

-повышение желания учиться и получать новые знания;

-проявление чувства ответственности за себя и других;

-проявление чувства любви к природе, и окружающему миру;

Проведение внеклассных мероприятий

В первом полугодии учебного года проводила «Месячник физики, математики и информатики». В ходе месячника учащиеся принимали участие в оформлении газеты, разгадывании ребусов и кроссвордов, в просмотре презентации: «Что мы знаем о космосе?», участвовали в беседе на тему: «Линзы. История изобретения очков».

Так же в рамках месячника я провела внеклассное мероприятие «Физический турнир» для учащихся 8-12 классов. Мероприятие проводилось в игровой форме и состояло из нескольких конкурсов: «Угадай учёного», «Космический», «Чёрный ящик» и т.д. Конкурс «Космический» был посвящён 165-летию со Дня рождения учёного- изобретателя К.Э. Циолковского и имел важное значение:

- воспитание чувства патриотизма;

- воспитание уважения к творцам и людям науки, техническим изобретениям.

Во время конкурса учащиеся должны были ответить на вопросы «Космической викторины» и показать свои знания по Астрономии. Как учитель могу отметить, что в ходе проведения учащиеся проявили не столько знания по предмету, сколько свои творческие способности, смекалку, находчивость, и логическое мышление.

Что даёт проведение подобных мероприятий учащимся:

-повышение уверенность в себе и своей самооценки;

-повышение желания творить, реализовываться и само выражаться;

-повышение чувства ответственности за себя и других;

-повышение чувства единства с коллективом.

Проведение классных часов и внеклассных занятий

Важным воспитательным звеном в моей внеурочной деятельности является проведение классных часов и внеклассных занятий в форме: бесед, диспутов, дискуссий, написания эссе, просмотра видеофильмов, видеосюжетов, тематических презентаций и т.д.

Являясь классным руководителем 9 «Г» и 11 «А» классов в этом учебном году я проводила беседы на темы: «Учителями славится Россия», «Славные сыны Отечества-К. Минин и Д. Пожарский», «Ты и я-мы оба разные, ты и я- мы оба классные!» и т.д., викторину: «Что такое экология?».

Учащиеся 9 «Г» и 11 «А» просмотрели тематические презентации: «День Российской науки», «Вклад физиков в Великую Отечественную войну», «Женщины на войне», приняли участие в выпуске стенной газеты, посвященной Дню Победы.

Мои учащиеся принимали участие в общешкольных классных занятиях: «Разговоры о важном», которые я проводила еженедельно в течение года перед уроками.

Цель занятий- сформировать любовь к Родине, гордость за свою страну, патриотизм.

Например,

- Посвящённый Дню знаний: «Разговор о важном. Значение образования в жизни человека» (в форме беседы);

- «Родину не выбирают» (в форме диспута);

-«Земля- это колыбель разума, но нельзя вечно жить в колыбели…» (работа с подвижной картой звёздного неба»);

-«Что мы музыкой зовём?» (просмотр презентации);

-«О руки наших матерей. Она молилась за победу…» (конкурс стихов)

- «К.С. Станиславский- жажда жизни» (просмотр видеофильма);

-«Мой Крым- Моя Россия» (разбор газетных и интернет публикаций).

В течение года так же были проведены классные часы по внутри классному плану работы :

- «Связь поколений» (направление: Нравственность и духовность, как основа личности);

- «9 декабря-день Героев Отечества» (направление: Патриотизм и гражданственность, правовое воспитание);

- «Мы за здоровый образ жизни» (направление: Здоровье);

- «День воинской славы- Сталинградская битва (направление: Патриотизм и гражданственность, правовое воспитание)

- «История покорения космоса (направление: обще- интеллектуальное развитие) и т.д.

Что дают классные часы и занятия лично учащимся:

- расширение знаний о событиях, явлениях в мире, стране;

-Сформированность нравственных ценностей;

- оценивание своих поступков и самих себя;

- стремление планировать своё будущее, свою жизнь;

- Сформированность отношения к окружающему миру, гражданской позиции;

- повышение чувства сопереживания и сострадания;

- повышение чувства патриотизма и любви к своей стране.

Считаю, что проведение классных часов и внеклассных мероприятий в нашей школе- это важная и необходимая составляющая воспитательного процесса, так как позволяют мне как учителю расширить круг тех знаний учеников, которые вне учебных программ, создать более благоприятную атмосферу в классе и обогатить их жизненный опыт.

III. Заключение

В условиях ФГОС учитель должен уметь организовать деятельность учащихся таким образом, чтобы создавались условия для формирования как предметных, так и метапредметных знаний, умений, навыков учащихся. При обучении физике возникают большие возможности воспитания. И как бы высоко не шагнул научно – технический прогресс, не надо забывать о человеческих ценностях и самом человеке, как главном созидателе и творце завтрашнего дня, носителе нравственной чистоты, справедливости, красоты и добра.