Выступление на педсовете. Методический прием "Кластер"

Кластер на уроках английского языка

«Важнейшая задача цивилизации -

научить человека мыслить»

Т. Эдисон

Цель выступления:

рассказать о возможностях использования кластера в обучении английскому языку.

Актуальность данной темы обусловлена тем, что идет процесс введения новых образовательных стандартов, новые социальные запросы определяют цели образования как общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающие такую ключевую компетенцию образования как «научить учиться» .

Значение слова Cluster

• Пучок, гроздь (a cluster of grapes)
• Группа (a cluster of people)

Cluster - Method -

графический приём систематизации материала.

Мысли не громоздятся, а “гроздятся”,

т. е. располагаются в определённом порядке.

Технология составления кластера:

• Ключевое слово или понятие;
• Запись слов вокруг ключевого слова. Они обводятся и соединяются с основным словом;
• Каждое новое слово образует собой новое ядро, которое вызывает дальнейшие ассоциации. Таким образом, создаются ассоциативные цепочки;
• Взаимосвязанные понятия соединяются линиями.

Технология составления кластера

A sofa

A hall

a living room

A TV set

A house

A bedroom

A kitchen

A bed

A lamp

Сгруппируйте слова fat, name, park, face, cat, car

[ eI]

The letter A

[ ]

[ ]

x

R

7

What ways of travelling do you know?

by car

on foot

on a ship

Ways of travelling

by train

by plane

by bike

by sea

by bus

People can travel …………

8

8

language

capital

territory

Geographical position

population

Australia

Main cities

Places of interest

traditions

holidays

Political system

8

200 nationalities live in…

About 20 million people

population

70% live in cities

Australia

Natives

8

Возможности использования:

• Кластеры могут стать ведущим приёмом на стадии вызова,
• Систематизация информации, полученной до знакомства с основным источником (текстом) в виде вопросов или заголовков смысловых блоков; на стадии рефлексии,
• Исправление неверных предположений в предварительных кластерах, заполнение их на основе новой информации, установление причинно-следственных связей между отдельными смысловыми блоками (индивидуально и в группах).

8

Возможности использования:

• При систематизации, повторении материала;
• При работе с текстом;
• При повторении в начале урока;
• При введении в тему;
• При сборе необходимого языкового материала;
• При контроле.

8